中小學(xué)教育信息化的發(fā)展問(wèn)題研究

馬新敏

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，中小學(xué)教育信息化程度也逐步提高。不僅創(chuàng)新了課堂教育教學(xué)的新形式，而且也極大的增強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量。雖然中小學(xué)教育信息化在近幾年中有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是也存在著一定的問(wèn)題，急需相關(guān)工作者加強(qiáng)研究，以期提出有效的對(duì)策與建議，進(jìn)而指導(dǎo)于具體的教育教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 教育 信息化 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）09-0-01

按照新課程改革的要求，中小學(xué)教育信息化程度不斷提高，由最開(kāi)始的配備多媒體設(shè)備，到后期的充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共享在線課程?？梢哉f(shuō)，教育信息化是中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵，在當(dāng)前是值得相關(guān)的教育工作者共同關(guān)注的。

一、當(dāng)前中小學(xué)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.相關(guān)教師對(duì)于信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在偏差

教育信息化，指的是在具體的教育教學(xué)活動(dòng)中，充分利用多媒體設(shè)備，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，最終優(yōu)化教育的整個(gè)過(guò)程。教育信息化是在新時(shí)期培養(yǎng)綜合性人才的必要教學(xué)手段，有利于提高教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量與效率。當(dāng)前，中小學(xué)的一些教師對(duì)于信息化教學(xué)在認(rèn)識(shí)上有著一定的偏差，認(rèn)為其等同于計(jì)算機(jī)化，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教育資源信息的共享也在這個(gè)范圍之內(nèi)，進(jìn)而不能結(jié)合教育的實(shí)際開(kāi)展相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)。另外，還有一些教師片面的認(rèn)為，教育信息化就是為學(xué)生講授有關(guān)于信息技術(shù)方面的知識(shí)，沒(méi)有與具體課程做好充分的整合，進(jìn)而導(dǎo)致教育教學(xué)活動(dòng)在信息化教學(xué)方面沒(méi)有完成相應(yīng)的工作任務(wù)。

2.開(kāi)展信息化教學(xué)的師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)

眾所周知，在教學(xué)活動(dòng)中“教”處于主導(dǎo)的位置，發(fā)揮著重要的作用。教師專業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力如何，將直接影響著教學(xué)的質(zhì)量與效率。特別是對(duì)于信息化教學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此。在當(dāng)前，中小學(xué)教師的現(xiàn)代化教學(xué)能力普遍較低，對(duì)于相關(guān)方面的教學(xué)探索也不夠深入，在教學(xué)方式與教學(xué)手段上也較為單一，極大的影響了信息化教學(xué)的程度。從總體上來(lái)看，中小學(xué)教師中使用信息化教學(xué)的較少，并且其所掌握的信息技術(shù)教學(xué)理論方法不夠扎實(shí)，而能夠充分利用與使用信息化平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)的教師則少之又少。

3.信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)落實(shí)不到位

據(jù)調(diào)查顯示，在信息化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)方面，存在著很大的問(wèn)題。具體來(lái)看，不同地區(qū)下?lián)艿膶ｍ?xiàng)信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)在數(shù)額上有著差異。對(duì)于偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，相關(guān)部門對(duì)于信息化教學(xué)的重視程度不夠，往往將專項(xiàng)的信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)挪用到教學(xué)的其他環(huán)節(jié)中，不能夠?yàn)榛镜男畔⒒虒W(xué)活動(dòng)提供基本的硬件設(shè)施，也不能為相關(guān)教師提供培訓(xùn)等活動(dòng)。而在設(shè)備的使用上，有的中小學(xué)基本的硬件設(shè)施在采購(gòu)回來(lái)的幾年時(shí)間里，很少進(jìn)行有效的使用，更加不能做到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教學(xué)活動(dòng)的合理配合，不能真正的做到信息化教學(xué)，極大的影響了教學(xué)的質(zhì)量。

4.教育信息化發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)需要進(jìn)一步明確

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”在中小學(xué)教育信息化的管理方面，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步明確發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際的教學(xué)中，一些中小學(xué)相關(guān)的制度規(guī)范和管理不夠健全，已經(jīng)嚴(yán)重的影響了信息化教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。具體來(lái)看，在教育信息化的規(guī)劃中，缺乏全局性的意識(shí)，在執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范方面監(jiān)督力度不夠，進(jìn)而相關(guān)的信息化教學(xué)管理落實(shí)不到位，缺乏系統(tǒng)化的規(guī)劃與管理。

二、促進(jìn)中小學(xué)教育信息化發(fā)展的對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前在中小學(xué)教育信息化中存在的問(wèn)題，無(wú)論是從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)，還是從相關(guān)教育工作者角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)引以重視，努力探索促進(jìn)中小學(xué)教育信息化發(fā)展的有效對(duì)策，以期指導(dǎo)于具體的教育教學(xué)實(shí)踐。

1.整合教育信息化理念，糾正相關(guān)教師的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

科學(xué)、合理的信息化教學(xué)的理念，是實(shí)現(xiàn)教育信息化的關(guān)鍵所在。相關(guān)的管理部門及學(xué)校層面，應(yīng)當(dāng)加大在教育信息化方面的宣傳力度，全面的把握信息化教學(xué)的內(nèi)涵與外延。從中小學(xué)的教育管理者角度來(lái)看，應(yīng)當(dāng)明確教育信息化規(guī)范的目標(biāo)，并與實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)保持一致。另外，中小學(xué)學(xué)校層面還要引導(dǎo)教師對(duì)于相關(guān)政策的正確理解，開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，以糾正相關(guān)教師的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

2.加強(qiáng)對(duì)于中小學(xué)教師的培訓(xùn)，提升其專業(yè)教學(xué)能力

提升教育信息化的質(zhì)量，根本在于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這樣，就需要相關(guān)的教師在其中發(fā)揮重要的作用。具體來(lái)說(shuō)，在學(xué)校層面，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息技術(shù)人才的專業(yè)特長(zhǎng)，有效的將信息技術(shù)與具體的課程做到有機(jī)的融合。另外，還要加強(qiáng)相關(guān)教師的培訓(xùn)，以信息技術(shù)為核心，拓展新媒體新技術(shù)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用空間，不斷的提升相關(guān)教師信息化水平。

3.專項(xiàng)落實(shí)教育信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)，配套基本的硬件設(shè)備

對(duì)于國(guó)家下發(fā)的專項(xiàng)教育信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行嚴(yán)格的落實(shí)，配備滿足基本教學(xué)需求的硬件設(shè)備，并根據(jù)整體教育信息化各個(gè)階段的規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施，確保設(shè)備能有、能用、能發(fā)揮作用。另外，對(duì)于各區(qū)域各中小學(xué)的硬件經(jīng)費(fèi)要確保，成為一個(gè)系統(tǒng)，做到能夠買得起，能夠使用起來(lái)，還可以維護(hù)好。

4.完善教育信息化整體戰(zhàn)略目標(biāo)，進(jìn)行切實(shí)有效的發(fā)展

針對(duì)現(xiàn)如今中小學(xué)教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀，相關(guān)部門應(yīng)該從教育信息化的全局出發(fā)，合理的進(jìn)行整體的規(guī)劃。具體來(lái)說(shuō)，從規(guī)劃到管理，從策略、設(shè)備、師資、實(shí)施目標(biāo)等全面分析問(wèn)題，并制定相應(yīng)的規(guī)劃制度和標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)落實(shí)教育信息化的具體實(shí)施。值得注意的是，相關(guān)的規(guī)劃和管理要做好對(duì)應(yīng)，進(jìn)而有效的推動(dòng)教育信息化的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

眾所周知，在信息化技術(shù)高速發(fā)展的今天，教育信息化程度將直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。對(duì)于中小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，也更是如此。鑒于此，特別需要相關(guān)教育工作者引以重視，加強(qiáng)對(duì)于提高中小學(xué)教育信息化發(fā)展有效對(duì)策的研究，具體包括整合教育信息化理念，糾正相關(guān)教師的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)對(duì)于中小學(xué)教師的培訓(xùn)，提升其專業(yè)教學(xué)能力；落實(shí)專項(xiàng)教育信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)，配套基本的硬件設(shè)備；完善教育信息化整體戰(zhàn)略目標(biāo)，進(jìn)行切實(shí)有效的發(fā)展。只有在多方面采取有效的措施，才能切實(shí)有效的促進(jìn)中小學(xué)教育信息化的發(fā)展，最終提高教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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