淺談?dòng)變簣@特色班級(jí)環(huán)境課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)

陳慶香

特色班級(jí)環(huán)境課程，是園本課程系統(tǒng)中的重要組成部分。幼兒每天都是在與環(huán)境的交互作用下獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的， 只有獲得班級(jí)特有環(huán)境課程支持的幼兒園課程，才能真正成為開(kāi)啟每個(gè)幼兒心智的載體，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

一、開(kāi)發(fā)特色班級(jí)環(huán)境課程的策略

1. 要重視特色班級(jí)環(huán)境課程創(chuàng)設(shè)的動(dòng)態(tài)過(guò)程

特色班級(jí)環(huán)境課程的動(dòng)態(tài)性包含兩層意思：一是指班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)班本課程主題教育和本班幼兒的發(fā)展需要不斷發(fā)展變化。二是指在不斷更新環(huán)境的過(guò)程中，為幼兒提供更多參與活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如大班幼兒“認(rèn)識(shí)標(biāo)志”的活動(dòng)，組織幼兒為活動(dòng)室各個(gè)場(chǎng)所設(shè)計(jì)相關(guān)標(biāo)志，通過(guò)商議，幼兒會(huì)在水龍頭旁標(biāo)上“不浪費(fèi)水”的標(biāo)志；在樓梯旁邊標(biāo)上“不準(zhǔn)爬樓梯扶手”的標(biāo)志；在衛(wèi)生桶旁邊貼上“大嘴巴吃廢物”的標(biāo)志……讓幼兒參與班級(jí)環(huán)境規(guī)則的創(chuàng)設(shè)，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，提高對(duì)班級(jí)環(huán)境的關(guān)注度，加深對(duì)班級(jí)環(huán)境中的事物認(rèn)識(shí)，自覺(jué)遵守班級(jí)環(huán)境行為準(zhǔn)則，更加懂得保護(hù)環(huán)境的意義。

2. 要體現(xiàn)特色班級(jí)環(huán)境課程的整合性

在特色班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)上要重視課程整合性。課程整合是幼兒園課程的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。在整合的過(guò)程中，教師要整合班級(jí)特有的有利資源，使幼兒可以在有限的時(shí)間里獲得更為豐富的知識(shí)建構(gòu)，獲得更為多元的發(fā)展。如教室設(shè)置的區(qū)域應(yīng)有科學(xué)角、數(shù)學(xué)角、語(yǔ)言角、美工角、表演角、建構(gòu)角等等，所涉及的內(nèi)容要包括自然、 社會(huì)、 數(shù)學(xué)以及藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域，在各區(qū)域所投放的學(xué)具材料、壁畫(huà)布置都應(yīng)圍繞班本課程主題目標(biāo)，體現(xiàn)其系統(tǒng)性和連續(xù)性以及各個(gè)領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系，相互滲透。

二、開(kāi)發(fā)特色班級(jí)環(huán)境課程的評(píng)價(jià)

一個(gè)特色班級(jí)環(huán)境課程的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)圍繞園本班本的教育目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，即為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的各種經(jīng)驗(yàn)。

1. 特色班級(jí)環(huán)境課程的評(píng)價(jià)要素

特色班級(jí)環(huán)境的安全性，保護(hù)幼兒的安全健康，是幼兒園的基本責(zé)任。環(huán)境安全性包括物質(zhì)的和精神的安全。如教師愛(ài)心敬業(yè)，家園和諧，教室的墻壁畫(huà)不要用會(huì)脫落的釘子、圖釘；有棱角的柱子要用裝飾畫(huà)包化掉等等，班級(jí)的環(huán)境安全是首要的要素之一。

特色班級(jí)環(huán)境的教育性，特色班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要充分發(fā)揮班級(jí)環(huán)境的教育功能，以班本教育目標(biāo)為依據(jù)創(chuàng)設(shè)特色班級(jí)環(huán)境。要把促進(jìn)幼兒全面而富有個(gè)性的發(fā)展的教育目標(biāo)，落實(shí)到特色班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。而不是為了裝飾而裝飾，只要好看、有趣、有特色而違背教育目的的原則性問(wèn)題。

特色班級(jí)幼兒的參與性，特色班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要激發(fā)幼兒主動(dòng)積極參與，提供幼兒表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展的需要。即應(yīng)要體現(xiàn)幼兒在環(huán)境中的主體地位，有讓幼兒敢說(shuō)、敢做、喜歡做、有地方展示和自主表現(xiàn)的平臺(tái)空間，提高幼兒參與特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性與主動(dòng)性。

特色班級(jí)環(huán)境的藝術(shù)性，特色班級(jí)環(huán)境陶冶幼兒性情，激發(fā)幼兒的審美情趣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)既豐富又有班級(jí)特色、有序美觀，既有藝術(shù)又有童趣，既有創(chuàng)意又溫馨。形成班級(jí)特色，適宜本班幼兒自主學(xué)習(xí)、游戲。

特色班級(jí)環(huán)境的發(fā)展性，特色班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不能一步到位，填得滿滿的，應(yīng)留有空白，讓教師、幼兒根據(jù)班本課程的發(fā)展、需要進(jìn)行整合、添加、發(fā)展，這才能使幼兒、家長(zhǎng)更持久地關(guān)注環(huán)境的變化，重視班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程，使班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)真正成為支持幼兒發(fā)展的支架。

2. 特色班級(jí)環(huán)境課程的評(píng)價(jià)方法

對(duì)特色班級(jí)環(huán)境課程的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)與反饋，對(duì)班級(jí)教師和幼兒具有導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用。表格評(píng)價(jià)法，將評(píng)價(jià)的要素細(xì)化列項(xiàng)為表，按百分比量化，使評(píng)價(jià)有可操作性，會(huì)比較客觀；調(diào)查評(píng)價(jià)法，發(fā)問(wèn)卷給教師、家長(zhǎng)、幼兒，讓他們?cè)u(píng)價(jià)班級(jí)的整體或某項(xiàng)特色環(huán)境課程的滿意度，并附文字說(shuō)明：好在哪？不好在哪？需要改進(jìn)的地方？統(tǒng)計(jì)各個(gè)群體對(duì)環(huán)境課程的滿意率，這樣能更好地了解各個(gè)群體對(duì)環(huán)境課程的希望和要求；談話評(píng)價(jià)法，在與幼兒的談話中，重點(diǎn)了解幼兒喜歡班級(jí)哪些班級(jí)特色環(huán)境課程？為什么喜歡？最近班里出現(xiàn)什么事情？還可以怎么創(chuàng)設(shè)？

責(zé)任編輯 王思靜endprint