維修文件教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)

陳國柱++周峰

摘 要：正確查詢維修文件是維修人員開展維修工作的核心基本技能之一，這項技能的水平主要取決于維修文件教學(xué)成效。開發(fā)教學(xué)系統(tǒng)旨在構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)平臺，以學(xué)習(xí)、練習(xí)、考核為教學(xué)主線，融合多媒體課件、練習(xí)題庫、考核題庫等各種教學(xué)資源，搭建一套B/S架構(gòu)的包含學(xué)習(xí)模塊、練習(xí)模塊、考核模塊等三大核心模塊的教學(xué)系統(tǒng)，最大化提高教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：維修文件 教學(xué)系統(tǒng) 標(biāo)準(zhǔn)化 模塊

中圖分類號：TP31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）09（b）-0162-02

維修文件是執(zhí)行維修工作的重要依據(jù)，維持飛機(jī)適航的根本保障。正確使用維修文件是促成飛機(jī)維修工作安全、高效、經(jīng)濟(jì)的首要前提，所以，維修文件查詢使用能力是機(jī)務(wù)維修工作者的核心能力之一。

人為因素學(xué)科研究表明，維修差錯的主導(dǎo)原因之一是缺乏技術(shù)技能，其中包括維修文件的使用（查詢、閱讀、理解），正確使用維修文件是避免維修差錯的必要條件。維修文件應(yīng)用作為機(jī)務(wù)專業(yè)學(xué)生的實踐項目之一，在歷次修訂的教學(xué)大綱中均被視為必修基礎(chǔ)科目，可見，維修文件查詢使用在實踐課程體系中具有舉足輕重的地位。

1 開發(fā)背景

維修文件的查詢使用有規(guī)律可循。各種維修文件均按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范編寫，查詢使用的方法和技巧是廣譜適用的，查詢結(jié)果是客觀、唯一的，因此，維修文件應(yīng)用的教學(xué)過程可以實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化。

開發(fā)維修文件教學(xué)系統(tǒng)，為維修文件應(yīng)用實踐課程提供標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)平臺[1]，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、考核管理等多角度實現(xiàn)教學(xué)方案標(biāo)準(zhǔn)化。教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化目的在于嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱要求，根據(jù)課件分步按序完成教學(xué)任務(wù)，保證學(xué)生完全掌握必修知識。教學(xué)手段標(biāo)準(zhǔn)化目的在于融合、優(yōu)化多種教學(xué)手段，教師根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點、基礎(chǔ)水平、課時特殊安排、教學(xué)場地差異等因素視情、合理選擇教學(xué)系統(tǒng)供選教學(xué)手段。考核管理標(biāo)準(zhǔn)化目的在于建立標(biāo)準(zhǔn)化考試系統(tǒng)，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生是否達(dá)到一線機(jī)務(wù)維修工作者的維修文件查詢必需水平，統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價過程可以客觀公正地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

維修文件教學(xué)系統(tǒng)重點對教學(xué)方案進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，教師利用維修文件教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)活動，全程實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，可以有效實現(xiàn)教學(xué)效果的統(tǒng)一。

2 開發(fā)設(shè)想

維修文件教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)是以契合一線機(jī)務(wù)維修工作為標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生技能、提高教學(xué)效果，為整合多專業(yè)教學(xué)資源進(jìn)行軟件開發(fā)的項目[2]，主要包括系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計、課件接口設(shè)計、題庫接口設(shè)計及編程等工作。

首先，維修文件應(yīng)用實踐課程主要在維修文件查詢室進(jìn)行電子資料查詢。查詢室采用服務(wù)器-客戶端局域網(wǎng)模式查詢資料，需要采用B/S架構(gòu)設(shè)計[3]。以此保證每位學(xué)生在教師的監(jiān)督和輔導(dǎo)下，按照教學(xué)系統(tǒng)定制的教學(xué)計劃和進(jìn)度進(jìn)行統(tǒng)一學(xué)習(xí)。

其次，融合、優(yōu)化現(xiàn)行教學(xué)手段，使教學(xué)過程適用、便于教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)。教學(xué)系統(tǒng)難以實現(xiàn)個性化教學(xué)過程，只有標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)過程才能固化成統(tǒng)一的教學(xué)系統(tǒng)。

再次，針對教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行課件文檔格式及接口定義，指定常用教學(xué)課件文檔格式作為供選范圍，利于編程及后期導(dǎo)入教學(xué)系統(tǒng)。

最后，題庫分為練習(xí)題和考核題兩部分及其相應(yīng)的答案，題型可以完全相同，兩部分題庫存在有無答案分值的差異，需要設(shè)計統(tǒng)一適用的題庫接口定義，利于編程讀取題庫數(shù)據(jù)文件及后期導(dǎo)入教學(xué)系統(tǒng)。

3 系統(tǒng)功能實現(xiàn)

教學(xué)系統(tǒng)由登錄管理和學(xué)習(xí)模塊、練習(xí)模塊、考核模塊三大核心模塊組成。登錄管理用于識別學(xué)生身份，記錄學(xué)生基本信息。三大核心模塊用于實現(xiàn)全部教學(xué)過程，可以實現(xiàn)教學(xué)過程標(biāo)準(zhǔn)化。

3.1 登錄管理

登錄教學(xué)系統(tǒng)需要輸入學(xué)生姓名、學(xué)號，選擇所學(xué)專業(yè)。學(xué)習(xí)模塊和練習(xí)模塊中無須使用姓名、學(xué)號信息，而考核模塊中必須使用姓名、學(xué)號信息，用于寫入考核成績統(tǒng)計表，以便生成考核成績報表乃至最終傳送給教務(wù)管理系統(tǒng)。教學(xué)系統(tǒng)相對路徑的DATA目錄下全部文件夾的名稱即為全部專業(yè)的名稱，依此在登錄界面自動生成專業(yè)名稱選項供學(xué)生登錄時依自身實際情況選擇。專業(yè)名稱即為教學(xué)資料文件夾的名稱，方便所有專業(yè)的教師根據(jù)實際情況增刪教學(xué)資料。若想使用該教學(xué)系統(tǒng)，將教學(xué)資料拷貝在DATA目錄下即可；若想棄用該教學(xué)系統(tǒng)，將某個專業(yè)的教學(xué)資料文件夾刪除即可。登錄完畢，教學(xué)系統(tǒng)根據(jù)已選擇的專業(yè)自動匹配學(xué)習(xí)、練習(xí)和考核內(nèi)容，即在該專業(yè)名稱文件夾內(nèi)搜索相關(guān)的學(xué)習(xí)課件、練習(xí)題庫和考核題庫。

3.2 學(xué)習(xí)模塊

登錄完畢后進(jìn)入學(xué)習(xí)界面，自動搜索教學(xué)系統(tǒng)相對路徑DATA目錄下某專業(yè)名稱文件夾內(nèi)各個維修文件的多媒體課件，并將課件名稱顯示在學(xué)習(xí)界面上供學(xué)生選擇。根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度安排，按計劃選擇相應(yīng)的多媒體課件，也可根據(jù)學(xué)時特殊需求進(jìn)行靈活選擇。學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，輔以教師講授，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段標(biāo)準(zhǔn)化。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可結(jié)合學(xué)生自身需求重復(fù)學(xué)習(xí)部分或全部內(nèi)容。

3.3 練習(xí)模塊

登錄完畢后進(jìn)入練習(xí)界面，自動搜索教學(xué)系統(tǒng)相對路徑DATA目錄下某專業(yè)名稱文件夾內(nèi)練習(xí)題庫中全部練習(xí)題并按練習(xí)題所屬維修文件進(jìn)行歸類，將練習(xí)題所屬維修文件的名稱顯示在練習(xí)界面上供學(xué)生選擇。根據(jù)練習(xí)進(jìn)度安排，按計劃選擇相應(yīng)維修文件的練習(xí)題，也可根據(jù)學(xué)時特殊需求進(jìn)行靈活選擇。練習(xí)題庫有三種題型，分別為填空題、單選題和多選題，每道題都可以有附圖補充說明，默認(rèn)在題目中載入縮略圖，可以點擊放大查看詳細(xì)內(nèi)容。每道題在作答完畢后都可以選擇查看或隱藏該題的參考答案，并通過自動改變其題目序號標(biāo)簽的背景色來標(biāo)記已作答該題，方便學(xué)生根據(jù)個人喜好進(jìn)行按序作答或隨機(jī)作答。一般來說，練習(xí)題庫較多，練習(xí)耗時較長，在規(guī)定的學(xué)時節(jié)點上可能難以完成所有練習(xí)題目，所以，需要自動保存練習(xí)題完成進(jìn)度，便于下次開始練習(xí)時可以繼續(xù)未完任務(wù)。endprint

3.4 考核模塊

登錄完畢后進(jìn)入考核界面，根據(jù)教學(xué)大綱要求，視情選擇某個考核題庫，或者按照培養(yǎng)方案舍棄考核環(huán)節(jié)。考核題庫可以有多個卷號，每個卷號對應(yīng)一套考題，各套考題互不相同。因為同一局域網(wǎng)內(nèi)的電腦IP地址具有唯一性，將IP地址與卷號進(jìn)行綁定，可以容易實現(xiàn)每臺電腦所呈現(xiàn)的考題完全不相同，從而充分保障題庫不易被泄露以及學(xué)生不易作弊。若卷號總數(shù)有限，可以按卷號序數(shù)循環(huán)呈現(xiàn)在不同IP地址的電腦上，至少可以保證相鄰的兩臺電腦呈現(xiàn)不同的題目?？己祟}庫也有三種題型，分別為填空題、單選題和多選題，每道題也都可以有附圖補充說明，默認(rèn)載入縮略圖，可以點擊放大查看詳細(xì)內(nèi)容。若某道題已作答，系統(tǒng)將自動改變該題目序號標(biāo)簽的背景色以示作答完畢。通過查看所有題目序號標(biāo)簽背景色，學(xué)生可以一目了然知曉是否已作答完畢所有考題。學(xué)生答題完畢后，提交答卷即可按照考核題庫中每道題的答案及分值進(jìn)行自動判分，并顯示出考核成績。

3.5 模塊切換

按照既定教學(xué)程序，一般由學(xué)習(xí)模塊轉(zhuǎn)換至練習(xí)模塊再到考核模塊。但是，當(dāng)有特殊的教學(xué)要求時，需要自由切換各個模塊，然而，自由切換也必須受到教學(xué)進(jìn)程方面的基本約束。學(xué)習(xí)模塊與練習(xí)模塊之間可以自由雙向切換，學(xué)習(xí)模塊可以直接切換至考核模塊，練習(xí)模塊亦可直接切換至考核模塊，一旦進(jìn)入考核模塊則不可切換至學(xué)習(xí)模塊或練習(xí)模塊。

3.6 退出系統(tǒng)

學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計劃是依照滿足絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行設(shè)計的，但是不排除有極少數(shù)學(xué)生不能達(dá)標(biāo)，對于此種情形，需要適時中止或退出教學(xué)系統(tǒng)。

4 結(jié)語

熟練使用維修文件是機(jī)務(wù)維修工作人員的必備技能，正確查詢維修文件是促成飛機(jī)維修工作安全、高效、經(jīng)濟(jì)的基本保障。維修文件教學(xué)系統(tǒng)將維修單位工作經(jīng)驗融入課堂教學(xué)，依照教學(xué)大綱教授學(xué)生熟練掌握多種維修文件的正確使用方法和技巧，為針對各專業(yè)學(xué)生設(shè)計的課件和題庫提供導(dǎo)入接口，再輔以標(biāo)準(zhǔn)化考核測評檢驗學(xué)習(xí)效果，以期達(dá)到一線機(jī)務(wù)維修工作者的維修文件查詢必需水平，在就業(yè)之前掌握機(jī)務(wù)維修基本技能。

參考文獻(xiàn)

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