淮安運河文化引入中職語文綜合實踐活動的實踐研究

姜紅艷

摘要：中職語文綜合實踐活動，通過綜合性的語文實踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐中獲得知識，提高語文應(yīng)用能力。然而在教學(xué)中，由于多種因素的影響，中職語文綜合實踐活動的教學(xué)效果不理想。本研究把淮安運河文化引入到了中職語文綜合實踐活動，通過教學(xué)案例的形式呈現(xiàn)，豐富了淮安本土文化引入中職語文綜合實踐活動課題的研究。

關(guān)鍵詞：淮安運河文化；中職；語文綜合實踐活動

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）43-0275-02

一、引言

據(jù)統(tǒng)計：現(xiàn)行江蘇省中職語文五本教材中語文綜合實踐活動的主題共27個，本研究根據(jù)各組學(xué)生的意愿，選取了其中的11個中職語文綜合實踐活動的主題進(jìn)行實踐研究，歷時一年?，F(xiàn)分別對實踐研究情況加以闡述。

二、淮安運河文化引入中職語文綜合實踐活動的教學(xué)案例

淮安運河文化的發(fā)展史，可以歸結(jié)為淮安治水文化史，而治水文化的精髓可歸結(jié)為以下幾個詞——智慧、堅毅、奉獻(xiàn)。

以《走進(jìn)家鄉(xiāng)》為例，這是現(xiàn)行中職語文教材第一冊第二單元的語文綜合實踐活動的主題。本單元的主題是“自然的心跡”，選擇了中外散文中以寫景抒情見長的幾篇作品，無不體現(xiàn)著作家們表現(xiàn)自然景色的高超技巧及在景物中所寄托的深厚感情；表達(dá)與交流部分的內(nèi)容為朗讀和語段的寫作。在教學(xué)實踐研究中，我結(jié)合單元主題、表達(dá)與交流的內(nèi)容，引入淮安本土文化中的淮安運河文化的精髓。

（一）活動前的準(zhǔn)備

1.7組組長討論，制定活動計劃。

2.教師指導(dǎo)，確定活動目標(biāo)，各組選擇任務(wù)。

（1）完成對淮安的簡介。

（2）完成對淮安運河文化（漕運）歷史的簡介。

（3）完成對淮安運河文化歷史名人的簡介。

（4）完成對淮安運河文化美食的簡介。

（5）鑒賞描寫淮安運河文化的詩歌。

（6）淮安運河文化發(fā)展給你的啟示。

（7）討論淮安里運河文化長廊的發(fā)展前景。

3.各組組長根據(jù)選擇的任務(wù)，進(jìn)行組內(nèi)成員分工。

（1）通過走訪淮安市博物館、淮安市圖書館、淮安運河博物館、中國淮揚菜文化博物館等，搜集相關(guān)資料。

（2）通過實地考察淮安里運河文化長廊，找尋相關(guān)資料。

（3）通過網(wǎng)絡(luò)，查詢中國淮安里運河文化長廊網(wǎng)、淮安旅游網(wǎng)、淮揚菜美食文化研究會網(wǎng)，搜集相關(guān)資料。

（4）對搜集的資料進(jìn)行研究、整理和歸納，并制作成PPT，在班級展示。

（二）活動展示

第一組PPT展示：對淮安的簡介

第一組分別從淮安的歷史和現(xiàn)狀、淮安風(fēng)景篇、淮安名人篇、淮安發(fā)展篇進(jìn)行了介紹。

淮安發(fā)展篇

（1）生命動脈：有軌電車

（2）生態(tài)新城

（3）淮安大劇院

（4）淮海廣場、水渡口商業(yè)圈

第二組PPT展示：對淮安運河文化（漕運）歷史的簡介

1.淮安運河文化（漕運）的興衰史

2.明清時淮安漕運的管理

（1）管理全國漕運的最高機關(guān)——總督漕運署

（2）地點——淮安府城

（3）代表官員：平江伯陳瑄、副僉都御史王竑

3.重要漕運人物及其貢獻(xiàn)

4.淮安鈔關(guān)

5.淮安常盈倉

第三組PPT展示：對淮安運河文化歷史名人的簡介

1.漢賦大家——枚乘

2.“蘇門四學(xué)士”之一——張耒

3.劉鶚

4.關(guān)天培

5.周信芳

第四組PPT展示：對淮安運河文化美食的簡介。

1.軟兜長魚

2.文樓湯包

3.平橋豆腐

4.震豐園混沌

第五組PPT展示：鑒賞描寫淮安運河文化的詩歌

1.鑒賞李白《淮陰書懷寄王宋城》

2.鑒賞白居易《贈楚州郭使君》

3.鑒賞趙嘏《憶山陽》

4.鑒賞楊萬里《初食淮白魚》

5.鑒賞姚廣孝《淮安覽古》

第六組PPT展示：淮安運河文化發(fā)展給你的啟示

第七組PPT展示：討論淮安里運河文化長廊的發(fā)展前景

1.我為里運河文化長廊的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策：

（1）大力宣傳，擴(kuò)大影響。

（2）特色服務(wù)，吸引游客。

（3）增加內(nèi)涵，提升品位。

2.我心中的里運河文化長廊

（1）手抄報展示

（2）景點介紹（卡片）

（3）我和里運河文化長廊面對面圖片展

（4）里運河文化長廊，我想對你說

（三）活動評價

本次活動的評價分為課堂口頭點評和課后書面評價。課堂口頭點評主要由匯報人、小組組長、他組成員、教師來點評。課后書面評價包括組內(nèi)評價、組間互評和教師評價：組內(nèi)評價表主要從個人在活動中小組分工及任務(wù)完成情況、活動中的收獲、存在的不足、組長評價來進(jìn)行；組間、教師評價表主要從主題是否突出、完成任務(wù)情況、優(yōu)點、存在的不足、他組評價、教師評價來進(jìn)行。

三、淮安運河文化引入中職語文綜合實踐活動的案例分析

從《走進(jìn)家鄉(xiāng)》這一案例的組織和開展情況來看，總體效果還是不錯的。在活動剛開始的時候，有幾位組長出現(xiàn)了畏難情緒，原因是組內(nèi)成員不夠積極，在我的鼓勵下，組長主動和組員進(jìn)行交流，并且協(xié)助組員，充分發(fā)揮組員的特長，完成了任務(wù)。

在課堂展示環(huán)節(jié)，7個小組分別派代表上講臺講解PPT的內(nèi)容，原本以為學(xué)生可能會緊張的，但事實證明他們的表現(xiàn)力很好，很自信！

從各小組完成任務(wù)情況來看，第一組和第七組質(zhì)量較高，看得出這兩組課前準(zhǔn)備比較充分；從各小組合作情況來看，第三組和第五組比較積極，小組人員各司其職，相互配合，組長在人員積極性調(diào)動方面做得很好；第四組和第六組在準(zhǔn)備過程中遇到了一些曲折，但盡管如此，最終還是基本完成了任務(wù)。

在課堂評價的環(huán)節(jié)，各組組長都對本組本次活動情況進(jìn)行了詳細(xì)的說明：準(zhǔn)備過程中存在著分歧、不斷磨合、相互合作、最終完成了任務(wù)，并且還談了自己的活動感受；接著其他組組長或成員對展示組的成果進(jìn)行了評價，指出他們的優(yōu)點和不足，并給出了中肯的建議；最后，我對本次活動中各組的完成情況作了評價：首先，對各組的成果進(jìn)行了肯定，接著一一指出了各組存在的問題，并請各組組長結(jié)合我提出的建議進(jìn)一步修改，使得活動的成果更加完善，最后，我談了自己的一些感受。

研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)生能夠通過每次活動的平臺，積極參與，認(rèn)真實踐，不斷地接受淮安本土文化的熏陶，增強了對家鄉(xiāng)淮安的深切情感，學(xué)生合作意識、分析和解決問題的能力得到不斷提升，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得以進(jìn)一步提升！

參考文獻(xiàn)：

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