居著培
近日,一位六十八歲的上海退休老教授寫的文章引發(fā)關(guān)注。這位被稱為“牛蛙外公”的老人講了他外孫從三歲開始備考上海四大民辦小學(xué)的過程,控訴了上?!坝咨〉呐M軕?zhàn)爭”。我們不得不承認(rèn),教育給予孩子的壓力正向低齡化、幼齡化滲透。
孩子的家長在孩子三歲時,就帶著孩子輾轉(zhuǎn)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。三年魔鬼式的培訓(xùn),用各種跨年齡層的知識填滿了孩子的腦袋。家長對孩子的每天每周每月都設(shè)置了不同的考核……提前三年備考,只因上海有個不成文的說法:小孩考上上海四大民辦小學(xué),是牛蛙;若沒考上,是青蛙。每年,“牛蛙”錄取率不到5%。今年,小孩終于要考試了。然而,在家長期待的眼神中,孩子卻以面試遇到難題大哭,繼而由于壓力過大患上“抽動癥”而告終。
首先,其幼升小考試的知識范圍,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出六歲孩子的掌握能力——竟然考唐宋八大家是哪幾個,崇明島在上海的哪個位置!而且,那些入學(xué)的附加條件更讓人匪夷所思——父母必須有高學(xué)歷(據(jù)說,這是為保證孩子有優(yōu)秀的遺傳基因),限定父母的甚至祖父輩的體重(據(jù)傳,這能從家庭成員的自律能力看出孩子的自律能力),家庭中不能和老人一起生活,因?yàn)闋敔斈棠掏夤馄艜⒆映砷L產(chǎn)生錯誤的示范和誘導(dǎo)……然而,即便如此不近情理,家長們?nèi)詳D破頭讓孩子去報(bào)考。
“牛蛙外公”說,他之所以支持外孫參加“牛蛙之爭”,是因?yàn)樗吹浇衲昴掣呖紶钤f的一段話:“如今中國農(nóng)村的孩子,越來越難考上好學(xué)校。像我,屬于中產(chǎn)階級的孩子,而且還生在大城市,所以教育資源上享受著得天獨(dú)厚的條件,這就決定了我能比農(nóng)村孩子走很多捷徑……”從這段話中,牛蛙外公意識到:未來兩極分化,會成為大勢所趨。他寧愿外孫失去可愛,也不能讓他長大后變得卑微。
家長說是為孩子考慮,其實(shí)是為了自己的面子?!芭M芡夤闭f:“中國式攀比往往不來自階級,而來自街坊鄰居。我們家一直都要比他們家優(yōu)越,這次反倒被他們壓了一頭,受到了嘲諷與看不起,這個氣讓我們難以下咽?!?/p>
當(dāng)孩子非常懂事地問:“我是不是讓你們失望了?”我不禁想:是誰給家長權(quán)利剝奪一個孩子快樂的童年?中國如果沒有這種一考定終身的教育體制,沒有這么多瘋狂的父母,何以會出現(xiàn)這么多無所適從的孩子?
【選自今晚網(wǎng)】