創(chuàng)傷理論視角看《董貝父子》中保羅悲劇的原因

摘 要：查爾斯·狄更斯是十九世紀(jì)英國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家?！抖惛缸印肥且徊棵枋鰞和蜗蟮木拗?。該文試圖從創(chuàng)傷理論視角分析造成《董貝父子》中保羅悲劇的原因，并得出保羅的悲劇是社會(huì)制度，母愛(ài)的缺失，父親的虐待和溫室教育的摧殘共同作用的結(jié)果，以使讀者對(duì)這部作品有更深的了解。

關(guān)鍵詞：查爾斯·狄更斯；《董貝父子》；創(chuàng)傷理論；悲劇的原因

作者簡(jiǎn)介：朱曉慶，研究方向：英美文學(xué)方向。

[中圖分類號(hào)]：I106 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2018）-14--01

1、引言

查爾斯·狄更斯是十九世紀(jì)英國(guó)最偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他借兒童在時(shí)代背景下的成長(zhǎng)經(jīng)歷，批判資本主義的拜金主義與利己主義。在他的作品中很少有完整的家庭，而主人公或人物也多是孤兒，即使間或有完整的家庭，也從來(lái)沒(méi)有和諧的家庭關(guān)系。在《董貝父子》中，保羅雖是資產(chǎn)階級(jí)家庭的孩子，過(guò)富裕的生活，但只是物質(zhì)上的富裕，母親早亡，父親虐待使他成為精神上的孤兒，年僅6歲就悲慘死去。

“創(chuàng)傷”源于希臘語(yǔ)的“Trauma”一詞，本意指外力作用對(duì)人體造成的傷害，屬醫(yī)學(xué)名詞，后漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，也是當(dāng)代文學(xué)批評(píng)理論的重要學(xué)術(shù)分支。創(chuàng)傷有不同的類別，單從受害者來(lái)看，可分為兒童創(chuàng)傷，婦女創(chuàng)傷，個(gè)體創(chuàng)傷、集體創(chuàng)傷等。（李桂榮，28）。創(chuàng)傷可能是由各種原因引起的，一般來(lái)說(shuō)，須有一個(gè)外部刺激，然后是心理因素、社會(huì)因素和其他因素之間相互作用。在《董貝父子》中，兒童創(chuàng)傷的原因主要表現(xiàn)在社會(huì)制度、母愛(ài)缺失和父親虐待以及溫室教育的摧殘。

2、社會(huì)制度的制約

“創(chuàng)傷滲透了資產(chǎn)階級(jí)家庭，工廠，戰(zhàn)場(chǎng)，種族/民族等個(gè)體和集體生活的多層面，是現(xiàn)代文明暴力本質(zhì)的征兆。”（陶家俊，117）19世紀(jì)的英國(guó)處于維多利亞時(shí)期，資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展達(dá)到頂峰。當(dāng)時(shí)的法律和習(xí)俗規(guī)定只有長(zhǎng)子有權(quán)繼承父母的家產(chǎn)。保羅作為董貝唯一的繼承人，從出生的那一刻開(kāi)始就注定要承擔(dān)繼承責(zé)任，同時(shí)也需要接受各種培訓(xùn)。另外隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的階級(jí)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，上層階級(jí)不愿與下層階級(jí)有任何聯(lián)系，除了雇傭關(guān)系。董貝在一開(kāi)始就跟奶媽波利講好“在我們這個(gè)交易中，您根本不需要愛(ài)上我的孩子，我的孩子也不需要愛(ài)上您。當(dāng)您離開(kāi)時(shí)，就結(jié)束了這純粹的交易關(guān)系?！保ǖ腋?，19）后來(lái)董貝得知奶媽未經(jīng)允許把保羅帶回家，立即辭退了她，給保羅造成了第二次創(chuàng)傷，又一次失去了母親。

3、母愛(ài)的缺失和父親的虐待

母親常常是家庭的情感支柱，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的。不幸的是保羅的母親在生下他不久就去世了。奶媽波利在一定程度上彌補(bǔ)了保羅母愛(ài)的缺失，但卻被董貝解雇了，那天夜里，保羅拼命大哭?！翱蓱z的保羅跟像他這樣年齡的其他兒子們相比更有理由傷心落淚，因?yàn)樗咽サ诙€(gè)母親了，就他所知道的來(lái)說(shuō)，這是他的第一個(gè)母親”（狄更斯，101）卡魯斯認(rèn)為“創(chuàng)傷是對(duì)于突如其來(lái)的、災(zāi)難性事件的一種無(wú)法回避的經(jīng)歷，其中對(duì)于這一事件的反應(yīng)往往是延宕的、無(wú)法控制的，并且通過(guò)幻覺(jué)或其它侵入的方式反復(fù)出現(xiàn)?！保–aruth，4）奶媽波利從保羅的生命中消失對(duì)他來(lái)說(shuō)是突如其來(lái)的災(zāi)難性事件，也是幼小的他無(wú)法回避的經(jīng)歷，這給他帶來(lái)了很大的創(chuàng)傷，是其悲劇的重要原因。

董貝作為保羅的父親，對(duì)其悲劇命運(yùn)的產(chǎn)生負(fù)最重要的責(zé)任。他只把保羅當(dāng)成唯一的繼承人，他的眼里只有公司，并且狂妄的以為“土地創(chuàng)造出來(lái)是為了給董貝父子去經(jīng)營(yíng)商業(yè)的；太陽(yáng)和月亮創(chuàng)造出來(lái)是為了給他們亮光?！保ǖ腋梗?）他想讓保羅一下子長(zhǎng)大，卻忽略了時(shí)間、環(huán)境和陪伴一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，迫不及待地要把保羅送到布林伯博士的學(xué)校接受教育，但他沒(méi)有考慮保羅是個(gè)只有6歲的孩子。這一系列的事件使保羅不堪重壓，生命之花過(guò)早凋謝。

4、溫室教育的摧殘

維多利亞時(shí)期的英國(guó)盡管資本主義制度建立，經(jīng)濟(jì)發(fā)展繁榮，教育發(fā)展卻很滯后。一開(kāi)始，年僅6歲的保羅被送到皮普欽太太的幼兒寄宿所，這個(gè)“杰出的管理人”的方法特別壓抑兒童的天性。后來(lái)，保羅被送到布林伯博士學(xué)院學(xué)習(xí)，其教學(xué)方法和皮普欽太太相比有過(guò)之無(wú)不及。事實(shí)上，這學(xué)校是一個(gè)溫室，“里邊有一個(gè)催熟的器械在不停運(yùn)轉(zhuǎn)，所有的孩子都過(guò)早的成熟了……各種品種的希臘語(yǔ)與拉丁語(yǔ)蔬菜是在結(jié)霜冰凍的情況下，從孩子們干枯的細(xì)枝中采摘下來(lái)的。天性是完全無(wú)關(guān)緊要的”（狄更斯，170）這里的教育是填鴨式的，這么小的孩子卻要學(xué)希臘語(yǔ)，拉丁語(yǔ)和古語(yǔ)法等。保羅的身體越來(lái)越差，蓬勃的自然朝氣很快就消失了，取而代之的是老氣橫秋，古怪，最終不堪重壓，生命之花過(guò)早凋謝。

5、結(jié)語(yǔ)

保羅的悲劇是由社會(huì)制度，母愛(ài)缺失，父親虐待和溫室教育的摧殘?jiān)斐傻?。維多利亞時(shí)期的英國(guó)，法律和習(xí)俗規(guī)定讓保羅這個(gè)唯一的繼承人從出生的那一刻就注定要承擔(dān)繼承責(zé)任，同時(shí)也需接受各種培訓(xùn)。母親早逝，奶媽被解雇，讓保羅經(jīng)受2次失去母親的創(chuàng)傷。董貝作為一個(gè)父親沒(méi)有給保羅足夠的關(guān)愛(ài)，只迫不及待想讓他長(zhǎng)大。后來(lái)保羅先后被送到皮普欽太太的寄宿所和布林伯博士學(xué)校接受教育，填鴨式的教學(xué)壓抑兒童天性，使保羅的身體越來(lái)越差，蓬勃的自然朝氣很快消失，變得老氣橫秋，古怪，愛(ài)思考，最終生命之花過(guò)早凋謝。

參考文獻(xiàn)：

[1]Cathy Caruth.Unclaimed Experience： Trauma， Narrative and History[M].Baltimore： Johns Hopkins University Press， 1996.

[2]查爾斯·狄更斯.董貝父子[M].吳輝譯.南京：譯林出版社，1995.

[3]李桂榮.創(chuàng)傷敘事一安東尼·伯吉斯創(chuàng)傷文學(xué)作品研究[M].北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版，2010：28.

[4]陶家俊. 創(chuàng)傷[J]. 外國(guó)文學(xué)，2011，（04）：117-125+159-160.