重視導(dǎo)入設(shè)計(jì)提高英語教學(xué)效果研究

沈波

摘 要：好的開頭是課堂教學(xué)順利展開的重要基礎(chǔ)，在英語課堂教學(xué)中，有效的課堂導(dǎo)入對提高課堂效率與質(zhì)量有重要意義。文章主要研究英語課堂教學(xué)中有效導(dǎo)入課堂的策略，以幫助學(xué)生不斷提高英語語用能力。

關(guān)鍵詞：初中英語；設(shè)計(jì)；導(dǎo)入；教學(xué)效果

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）30-0084-01

課堂導(dǎo)入既是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，也是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。巧妙的課堂導(dǎo)入可以在第一時間抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，為接下來的課堂教學(xué)做好鋪墊。下面，以譯林版初中英語教材為例，討論在英語課堂教學(xué)中有效提高課堂質(zhì)量的導(dǎo)入策略。

一、把握學(xué)生心理，巧用視聽導(dǎo)入法

視聽導(dǎo)入法主要是借助錄音機(jī)、多媒體等教學(xué)設(shè)備調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺，通過雙重感官激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視聽導(dǎo)入法有很多種形式，比較常用的有以下幾種：第一種是圖片導(dǎo)入法。教師可以結(jié)合課程內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)、報刊等收集一些相關(guān)的圖片，并在課前展示給學(xué)生，從而引入課堂。比如，在Unit 3 Welcome to Sunshine Town這一課的教學(xué)中，教師在上課初始給學(xué)生展示自己的旅游照片，并對照片進(jìn)行簡單的介紹，之后引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入本課。同時，教師可鼓勵學(xué)生簡單地介紹自己的旅游經(jīng)歷，以調(diào)動學(xué)生的積極性。第二種是錄音導(dǎo)入法。顧名思義就是利用錄音實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入。例如，在Unit 4 Do it yourself這一課的教學(xué)中，教師可以在網(wǎng)上搜索一些介紹學(xué)習(xí)方法、突破自我的演講錄音，并下載下來，然后課前播放給學(xué)生聽。而錄音中會出現(xiàn)課本中“What should I do？”“Youd better…”等關(guān)鍵句型，既可以導(dǎo)入課堂，又可以借機(jī)鍛煉學(xué)生的聽力。第三種是歌曲導(dǎo)入法。音樂是一種不分國界、時間的特殊語言形式。在英語課堂教學(xué)中，教師可以選擇一些旋律動聽、節(jié)奏輕快且符合初中生特點(diǎn)的英文歌曲作為課堂導(dǎo)入，既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以活躍課堂的氛圍，有利于提高課堂效率。以Unit 1 This is me這一課的教學(xué)為例，教師挑選了非常受學(xué)生歡迎的后街男孩的英文歌曲播放給學(xué)生，并在歌曲結(jié)束后詢問學(xué)生的愛好、特長，以調(diào)動學(xué)生的熱情。第四是視頻導(dǎo)入法。視頻導(dǎo)入法集中了前三種視聽導(dǎo)入法的優(yōu)點(diǎn)，集圖片、影像以及聲音于一體，可以同時給予學(xué)生視覺與聽覺上的感受，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻導(dǎo)入法主要是借助多媒體設(shè)備將電影片段、拍攝視頻、動畫片等視頻素材呈現(xiàn)給學(xué)生，在選取素材時主要結(jié)合課程的具體內(nèi)容進(jìn)行篩選。例如，Unit 5 Lets celebrate的重點(diǎn)內(nèi)容是了解各國不同的節(jié)日風(fēng)俗，教師先從網(wǎng)上搜索到介紹節(jié)日與美食的英文視頻，如果時間、精力允許還可以找一些有趣的動漫，后期再配音。在這樣輕松愉快的氛圍下講課，課堂氛圍非常好，學(xué)生在觀看視頻的同時還能學(xué)習(xí)英語的口語發(fā)音，可以收到事半功倍的效果。

二、結(jié)合課程內(nèi)容，采用時事導(dǎo)入法

初中生在課余時間喜歡聚在一起討論一些時事新聞。因此，教師在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以結(jié)合課程內(nèi)容，就當(dāng)下較熱門的時事作為課程導(dǎo)入內(nèi)容，既可以吸引學(xué)生的注意力，還有利于拉近師生的關(guān)系，建立師生間和諧友好的關(guān)系。如在2016年秋季學(xué)期開始的時候，因?yàn)槔锛s奧運(yùn)會剛剛結(jié)束不久，教師經(jīng)常能看見學(xué)生帶著興奮的表情談?wù)撟约合矚g的運(yùn)動項(xiàng)目和運(yùn)動員。因此，在正式進(jìn)行第一節(jié)英語課前，教師特意向?qū)W生展示了里約奧運(yùn)會的一些圖片、視頻，由此引發(fā)了學(xué)生的議論熱潮。在學(xué)生熱情的討論中，教師可適時地導(dǎo)入新課。此外，除了社會時事新聞之外，教師也可以根據(jù)學(xué)生的喜好，再結(jié)合具體的課程內(nèi)容以一些熱播電視劇、電影等為素材導(dǎo)入課堂，從學(xué)生的興趣入手，讓他們快樂主動地參與到課堂中，課堂效率會大大提高。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)合理教學(xué)情境

聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)情境導(dǎo)入課堂的導(dǎo)入方法與時事導(dǎo)入法有些相似，都是從學(xué)生熟悉的事物、素材著手，不過前者主要是一些熱門的時事新聞，后者則多是生活中常見的事物，如日常購物、家庭大掃除等。教師通過學(xué)生熟悉的生活實(shí)際素材創(chuàng)建教學(xué)情境，可以激起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而提高學(xué)生的興趣。比如，在Unit 4 Finding your ways這一課的教學(xué)中，教師以大家熟悉的超市購物為背景創(chuàng)設(shè)情境，應(yīng)用“Excuse me，where should I go if I want to buy some apples？”“You should go to the…”等該節(jié)課的關(guān)鍵句型再現(xiàn)超市購物問路的情境，從而導(dǎo)入課堂。因?yàn)檫@一情境是學(xué)生們非常熟悉甚至經(jīng)常遇到的，所以能引起他們的共鳴，使他們對接下來的課程內(nèi)容產(chǎn)生較大的好奇心，充分調(diào)動他們的積極性。

四、結(jié)束語

總之，雖然課堂導(dǎo)入并不能完全決定課堂教學(xué)的質(zhì)量，但是良好的課堂導(dǎo)入對提高課堂教學(xué)質(zhì)量有重要的推動作用。在英語課堂教學(xué)中，教師可以采取視聽導(dǎo)入法、時事導(dǎo)入法和教學(xué)情境導(dǎo)入法等手段，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、具體課程內(nèi)容等巧妙地設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有效導(dǎo)入課堂，通過激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生積極性，為接下來的教學(xué)做好鋪墊，促進(jìn)課堂效率與質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]周杰.探究初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略[J].英語教師，2017（02）.

[2]王致華.簡論英語課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)[J].教學(xué)與管理，2010（36）.endprint