探究二胡社會音樂教育的特點及其文化功能

張劍

摘要：在時代的進步以及發(fā)展過程中，二胡的社會音樂教育逐漸凸顯自身的教育功能與作用，這種具有濃重藝術氣息的社會音樂教育具有一定的滲透與渲染的功能，在實際中必須要充分的發(fā)揮其內在的作用與價值。對此，文章主要對二胡社會音樂教育中的特點以及文化功能進行了簡單的探究分析。

關鍵詞：二胡 社會音樂教育 特點 文化功能

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）18-0101-02

一、二胡社會教育的特點

二胡音樂教育作為我國傳統(tǒng)音樂的重要構成內容，是民間傳統(tǒng)藝術文化傳承的重要內容。在現代音樂不斷發(fā)展過程中，各種形式的音樂得到了充分的發(fā)展，而民族音樂作為一種傳統(tǒng)的音樂形式，深受人們的重視，素質教育理念的成熟發(fā)展也為音樂教育的發(fā)展奠定了基礎，可以說二胡音樂在其發(fā)展中面臨著一定的機遇及契機。在我國二胡的社會音樂教學實際中，教師在進行二胡的教學過程時，對二胡的演奏技能較為重視，但是在各種教學理念的成熟過程中，在進行二胡教學過程中逐漸重視其自身的社會教育與文化功能，希望通過二胡傳承傳統(tǒng)的民族文化，培養(yǎng)學生的音樂素質，這也是現階段二胡社會音樂教育的重點。

（一）地域性特征

我國的二胡音樂教育發(fā)展較為迅速，通過對實際的分析研究可以了解，在不同的地區(qū)中教育特征有著一定的區(qū)別，其中教師自身的文化素質、社會環(huán)境以及經濟發(fā)展的差異都會對其產生直接的影響，也就表現成不同的特征。在二胡教育過程中，不同地區(qū)的文化特征不同，也會導致二胡作品的內容、特色具有一定的差異性。

（二）充分的借鑒了西方音樂教育內容

在現階段的二胡社會音樂教學中，中西方文化交流不斷地深入，各種不同的文化也給二胡音樂藝術帶來了一定的沖擊，二胡音樂在社會發(fā)展中也逐漸的吸收了各種西方音樂的演奏技巧。其中作為代表的就是劉天華先生的作品，可以說在劉天華先生的作品中蘊含了“中西交融，以中為主”的二胡風格，這也是二胡藝術的有效創(chuàng)新。

（三）“民間派”以及“學院派”教學之間的差異

民間派就是一些民間的，通過傳統(tǒng)的師徒關系進行二胡的傳承；而學院派就定學歷認證的二胡教育人員。這些二胡教育工作人員較為年輕，其演奏方法規(guī)整，深受各種教育理念的影響，掌握各種全新的演奏技法?？梢哉f無論是何種派別，其主要目的都是進行二胡的社會音樂教育，不斷地傳承與發(fā)展二胡教育，但是在本質上來說，二者還是存在一定的差異。其中，民間二胡藝術家聲望相對較高，對于二胡的社會教育推廣具有較為重要的作用；而“學院派”的教授具有較為專業(yè)的知識，對于二胡的教育與推廣有著較為積極的影響與作用。

（四）二胡音樂的社會音樂教育作用

在我國社會音樂的發(fā)展中，二胡作為最為重要的構成以及組成內容，有效地推動了社會音樂的發(fā)展與成長。二胡作為在民族藝術中貼近百姓生活的藝術表演形式，可以利用自身的社會音樂教育作用對人們進行藝術的熏陶與滲透，不斷提升人們對音樂美感的感知以及了解，進而提升人們的審美能力。同時在二胡音樂的學習過程中通過對樂曲創(chuàng)造背景、社會環(huán)境等進行了解，可以讓人們樹立正確的道德渲染，不斷增強人們的道德素質能力。

人們在二胡藝術的學習過程中，通過對二胡演奏以及樂曲的了解，感受到了音樂的藝術之美。例如在進行《二泉映月》的學習過程中，人們通過對阿炳的了解，感受到二胡樂曲的悲切，進而接收到心靈的洗禮，這也間接的說明了二胡音樂的社會教育作用。

二、二胡社會音樂教育的文化功能

在我國的民族樂器音樂發(fā)展中，民間音樂教育在整個音樂教學中有著較為積極的作用與影響，可以說民間藝人對于各種民族樂器的發(fā)展與傳承有著顯著的貢獻。通過對社會音樂教育的橫向發(fā)展角度來說，二胡藝術自身的社會教育可以為專業(yè)音樂教育培養(yǎng)更多的人才，在根本上提升社會群眾的文化素質，為社會的傳承與發(fā)展奠定了較為深厚的基礎。

（一）培養(yǎng)高素質人才，凸顯教育功能

二胡的社會教育主要受眾是兒童以及一些青少年群體，而其是否適合學習，必須要在長時間的學習中凸顯出來，在漫長的學習過程中，勢必會逐漸的淘汰一些學生，這樣就在提升了其整體的素質能力。樂器的學習必須在兒童時期開展，對此眾多的教育學者以及家長也對二胡藝術教育越來越重視。這種環(huán)境背景之下，教師必須要善于發(fā)現具有天賦的兒童，在日常的教學過程中要對兒童的音準、節(jié)奏、樂感以及技術控制等相關領域的表現進行分析，再與家長進行技術溝通，鼓勵學生學習二胡藝術。這樣就會使得具有一定音樂天賦、適合二胡藝術學習孩子加強對二胡知識的學習，進而為二胡藝術事業(yè)的發(fā)展奠定基礎。

（二）二胡社會音樂具有一定的引導功能

在社會經濟的高速發(fā)展過程中，人們對于精神需求越來越重視，而我國的傳統(tǒng)民族音樂具有濃重的中國文化與韻味，可以滿足現代人追求恬靜、輕松的需求。我國傳統(tǒng)民族音樂強調的是“形神統(tǒng)一”“氣韻生動”的意蘊，是一種不帶功利色彩的內在精神，對此二胡藝術在人們的欣賞以及學習過程中，可以讓人們感受到純粹的音樂，會激發(fā)人們對音樂藝術的探究以及學習的欲望，進而真正做到精神世界與內在自我的有效融合。

三、二胡音樂社會教育功能的有效凸顯與發(fā)揮

要想充分的凸顯二胡音樂的社會教育特征以及文化功能，在實際中必須要通過各種方式與手段不斷的強化分析，加強探究，通過科學的方式與手段有效地拓展二胡音樂的傳播途徑，對此可以基于以下幾點開展：

（一）加強二胡音樂內涵的有效滲透

二胡社會音樂教育文化功能要想得到充分的發(fā)揮，就要對其進行細化分析，強化二胡藝術的音樂滲透，在根本上提升人們對二胡內涵的了解。讓人們在對二胡音樂進行欣賞以及學習的過程中，了解二胡藝術傳承的文化內涵與藝術價值，進而在無形之中不斷提升人們的綜合素質能力以及品質。

（二）充分的彰顯音樂審美的價值

可以說音樂藝術的傳承與發(fā)展，其社會功能與文化作用能否得到有效的推廣，主要都是受到人們自身的影響。而對人們認可一門音樂與藝術的基礎就是其必須要具有一定的音樂審美以及鑒賞能力，只有人們了解、懂得二胡藝術的音樂價值、文化作用才會對二胡產生學習的欲望。所以說人們的自身的審美能力的高低直接關系到二胡社會音樂教育以及文化的內在功能。例如，在進行《光明行》的學習過程中，具有一定審美鑒賞能力的人就會對《光明行》的創(chuàng)造背景、創(chuàng)造人生平等進行了解，基于對旋律的分析，對四個段落以及引子以及尾聲的分析，了解其應用了西洋的復三部曲式的特點，整體結構嚴整。在旋律中可以感受到作者對光明前途的自信，對新時期的熱愛與肯定。反之，如果缺乏一定的音樂審美能力，在對《光明行》進行欣賞的過程中，沒有深入了解其蘊含的內容，就無法真正的感受到作品表達的內容。

（三）社會發(fā)展與二胡音樂的有效融合

要想在根本上推動二胡音樂的長足發(fā)展，就要將其與社會的發(fā)展進行有效地融合，進而充分凸顯二胡社會音樂的內在作用與價值?？梢哉f在時代的進步以及發(fā)展過程中，二胡社會音樂教育必須要不斷的創(chuàng)新發(fā)展，要不斷的改革更新，只有與時俱進才可以提升二胡的社會價值與內涵，讓人們在對二胡作品學習以及欣賞過程中，充分的感受二胡作品中蘊含的古典價值與現代氣息。

四、結語

在現階段的社會發(fā)展過程中，傳統(tǒng)民族樂器的學習深受人們的喜愛，這與人們的思想素質能力提升以及文化傳承意識覺醒有著密切的關系。同時在社會壓力不斷增強的今天，古典音樂可以構建一個輕松、愉悅的環(huán)境，這樣可以有效的舒緩人們的各種壓力，進而有效的提升人們的精神境界。二胡作為一個具有一百多年的古典樂器，其具有一定的社會音樂教育特征以及文化功能，對其進行學習探究可以有效地滿足人們現階段對傳統(tǒng)文化的審美需求，同時也可以有效地推動傳統(tǒng)音樂的傳承與發(fā)展。對此在實際中社會各個領域必須要整合資源，通過政府部門的引導以及文化傳媒的宣傳，不斷推動二胡社會音樂的發(fā)展，進而形成一個積極向上的社會文化導向，創(chuàng)造一個和諧的、積極的社會音樂學習氛圍。

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