中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

摘要：本文首先介紹了中職服裝專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，其后根據(jù)存在的問(wèn)題提出了一系列的解決措施，希望以此提高服裝教學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職 服裝設(shè)計(jì) 教學(xué) 改革

一、我國(guó)中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)

服裝設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，但是由于我國(guó)的教學(xué)方式一直延續(xù)傳統(tǒng)的課堂填鴨式教學(xué)形式，沒(méi)有清楚認(rèn)識(shí)到服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，與市場(chǎng)實(shí)際需求脫軌。很多學(xué)生畢業(yè)后難以找到合適的工作崗位，一是缺乏工作的適應(yīng)能力，二是缺乏創(chuàng)新能力。

（二）教學(xué)模式單一枯燥

課堂教育僅僅是讓學(xué)生制作設(shè)計(jì)圖紙和效果圖，學(xué)生學(xué)到的只能是理論上的知識(shí)。但是就實(shí)際社會(huì)需求而言，圖紙?jiān)O(shè)計(jì)和實(shí)際效果是存在一定差距的，不管是從色彩、材料還是從造型來(lái)說(shuō)，展示出來(lái)的效果都是各種各樣的。教學(xué)模式的單一枯燥導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有得到思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，無(wú)法滿足工作崗位的需求。

（三）課程教學(xué)與實(shí)踐需求脫軌

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)從一定意義上講屬于一門(mén)綜合性學(xué)科，涉及很多學(xué)科的內(nèi)容，比如經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、美術(shù)設(shè)計(jì)等等，由于其內(nèi)容的復(fù)雜性，導(dǎo)致學(xué)生的課程設(shè)置顯得異常雜亂。中職教學(xué)的時(shí)間只有三年，有的甚至只有兩年，學(xué)生想要在這么短的時(shí)間內(nèi)精通如此多的課程，基本是不可能完成的事情。所以，學(xué)生對(duì)于任何課程都只能掌握皮毛，卻不能深入了解，這樣的人才我們稱之為全面發(fā)展型人才，但卻不是綜合實(shí)踐性人才。

（四）缺乏針對(duì)就業(yè)方向的專業(yè)教學(xué)

根據(jù)實(shí)際情況可以看出，學(xué)生在畢業(yè)以后的就業(yè)情況是非常不理想的。一方面，學(xué)生對(duì)自身能力不相信；另一方面，企業(yè)需要對(duì)剛畢業(yè)的學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力并且投入成本對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，所以大多企業(yè)寧愿選擇更有經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)從事部門(mén)工作，也基于此導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生失去了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。筆者認(rèn)為，這主要是由于學(xué)校的教學(xué)并沒(méi)有針對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)的方向，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)難以適應(yīng)，對(duì)自身能力沒(méi)有準(zhǔn)確定位。

（五）教學(xué)設(shè)備不健全，缺乏有力的師資力量

中職院校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程通常只配置一個(gè)工藝室，購(gòu)置一些縫紉機(jī)、熨斗等設(shè)備，一些更為先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施由于價(jià)格昂貴，學(xué)校難以承受；同時(shí)，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教師同大多數(shù)教師一樣，都是直接從院校畢業(yè)就進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行教課，其接觸到的社會(huì)情況以及行業(yè)情況是非常有限的，對(duì)當(dāng)前潮流設(shè)計(jì)并不精通，因此，很多教師的思想已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展了。

二、針對(duì)當(dāng)前中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)情況進(jìn)行改革的思考

（一）明確以市場(chǎng)需求為基準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)

首先，要明確教學(xué)的根本目的，為社會(huì)輸送綜合性實(shí)踐人才。為了完成這一目標(biāo)，對(duì)于中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)而言，應(yīng)分析當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際需要和行業(yè)的發(fā)展情況，盡量實(shí)現(xiàn)服裝產(chǎn)業(yè)的制造、供應(yīng)、銷售三個(gè)環(huán)節(jié)同時(shí)把控；將經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷以及美術(shù)設(shè)計(jì)相融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)、會(huì)工藝、會(huì)管理、會(huì)營(yíng)銷的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)具有實(shí)踐性和應(yīng)用性；學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，以企業(yè)需求為課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在就業(yè)前了解企業(yè)需求，畢業(yè)后有信心地接受崗位職責(zé)和內(nèi)容。

（二）優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，與實(shí)踐接軌

中職院校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)需求，對(duì)課程教材進(jìn)行改編完善，了解當(dāng)前服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和潮流動(dòng)向，做到與時(shí)俱進(jìn)，更好地為學(xué)生提供教材案例分析，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)時(shí)尚的理解。另外，要做到教學(xué)與實(shí)踐接軌，可以加強(qiáng)校企合作，使學(xué)生接觸企業(yè)的實(shí)際運(yùn)行過(guò)程和服裝設(shè)計(jì)崗位的主要工作職責(zé)和內(nèi)容，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生參與市場(chǎng)，開(kāi)放教學(xué)模式

學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的了解不能僅僅局限于書(shū)本知識(shí)，必須積極參與其中，才能體會(huì)到市場(chǎng)的真正需求。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)被淘汰，要開(kāi)放教學(xué)模式，組織學(xué)生參與市場(chǎng)調(diào)研，還要增加學(xué)生觀察生活的能力，為以后更好地創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

（四）培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，建立科學(xué)的教學(xué)體系和教學(xué)模式，在課程中加入創(chuàng)新元素，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)意識(shí)，從而改變當(dāng)前人才市場(chǎng)學(xué)生被動(dòng)選擇的現(xiàn)狀。

（五）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

教師要轉(zhuǎn)變觀念，摒棄之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，對(duì)自身有更高的要求，同時(shí)以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。教師也應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，使自身知識(shí)的更新速度與時(shí)代發(fā)展齊平，了解社會(huì)的審美和時(shí)尚發(fā)展，從而提高自身的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

為了滿足社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)的需要，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生積極參與市場(chǎng)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴美萍. 中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J]. 山東紡織經(jīng)濟(jì)， 2012（02）.

（作者簡(jiǎn)介：高洪躍，女，本科， 廣東省普寧市普寧職業(yè)技術(shù)學(xué)校，教師，研究方向：服裝設(shè)計(jì)、服裝生產(chǎn)管理）（責(zé)任編輯 葛星星）