一路汗水，一路芬芳
——咸陽市渭城區(qū)道北小學(xué)校本研修側(cè)記

□本刊記者 聶蕾

一路汗水，一路芬芳
——咸陽市渭城區(qū)道北小學(xué)校本研修側(cè)記

□本刊記者 聶蕾

“提起校本研修，從事教育的人都不陌生。但實際上，校本研修對教師們來說就是‘熟悉的陌生人’。說熟悉，是因為當前關(guān)于校本研修話語系統(tǒng)中的某些道理、方法在以往的實踐中是能找到些蛛絲馬跡的；說陌生，是因為老師們認為研究是理論工作者的事情，或者是校長的任務(wù)，和自己有很大一段距離?！?/p>

如何打破這種狀態(tài)？如何讓校本研修從教師們“熟悉的陌生人”變?yōu)椤皳磹鄣挠H人”？如何開展有效的校本研修促進教育教學(xué)質(zhì)量提高或教師專業(yè)化成長？面對這一系列問題，2009年一場別出新意的校本研修在咸陽市渭城區(qū)道北小學(xué)全面鋪開。

校本研修新招多

道北小學(xué)是一所有著五十多年辦學(xué)歷史的、傳統(tǒng)的公辦小學(xué)。與其他公辦學(xué)校一樣，這所學(xué)校里大部分教師求穩(wěn)、按部就班、不愿改變的情緒比較普遍。而且老套的教研形式上課、評課、講座已經(jīng)大多淪為一種形式。

結(jié)合學(xué)校師資隊伍狀況及校本研修現(xiàn)狀，借鑒國內(nèi)校本研修優(yōu)秀學(xué)校的先進經(jīng)驗，學(xué)校首先制定了校本研修三年規(guī)劃，同時建立完善的校本研修制度，包括《校本研修常規(guī)管理制度》《教師發(fā)展性評價制度》《校本培訓(xùn)制度》，導(dǎo)師制、自主學(xué)習(xí)制、主題式校本培訓(xùn)、經(jīng)驗共享制等新招也相繼“露臉”。

學(xué)校成立了以校長為組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，教學(xué)副校長主抓校本研修工作，學(xué)校各處室和教研組分工協(xié)作，密切合作，相互支持，形成了“學(xué)校—各處室—教研組—教師”的研修網(wǎng)絡(luò)，各部門各司其職，各負其責(zé)，形成了合力，以保證校本研修工作順利進行。

翻看道北小學(xué)的校本研修安排，僅上課這一項，就有很多，而且主題鮮明，比如名師示范課、骨干教師研討課、名師工作室交流課、新教師匯報課等……一個活動一個主題，一次教研解決一個小問題。每次活動前，教研組都要求上課圍繞主題而教，評課圍繞主題而評，切口小，支持微格式探討，著重解決問題。每次主題教研，都有目的、過程，也有反饋、跟蹤，因此研修材料齊全翔實。近幾年，共有二十余本校本研修資料相繼結(jié)集刊印。記得在一次教學(xué)質(zhì)量評估檢查中，咸陽市教研室的領(lǐng)導(dǎo)也在不停地感嘆：“你們的研修材料真豐富！”校本研修材料多，也許說明不了什么，但助推教師專業(yè)成長卻是實實在在的現(xiàn)實。目前，主題研究成為一種風(fēng)氣，該校已經(jīng)逐步形成了“四環(huán)五法”高效課堂教學(xué)模式，并在畢塬路學(xué)區(qū)結(jié)盟校內(nèi)推廣。

為了夯實教師的專業(yè)基礎(chǔ)、開拓視野，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為該校校本教研的必修課。近兩年，共有26人參加了國家、省級的校本培訓(xùn)活動。從2012年10月至今，學(xué)校先后安排415人次分期分批赴西安名校觀摩學(xué)習(xí)、參加“名師之路”教學(xué)觀摩會、中小學(xué)“高效課堂教學(xué)與能力提升”、“特級教師教藝比拼”專題研討活動，赴西寧、鄭州、開封等地參加西北小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀課程與規(guī)劃暨教學(xué)觀摩會，赴天津、上海參加全國語文教師發(fā)展論壇等。外出學(xué)習(xí)取經(jīng)的結(jié)果就是道北小學(xué)系列英語特色活動、國學(xué)經(jīng)典課程等都已成為咸陽市小學(xué)中頂呱呱的特色教學(xué)實踐活動。

走出去，很多時候往往受制于條件限制，然而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達卻已經(jīng)打破了時空的限制。學(xué)校與時俱進，也積極組織教師開展網(wǎng)絡(luò)教研，比如建立博客、QQ教研群、組織教師收看名師視頻課等。目前，網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為該校教研的一道亮麗風(fēng)景線。

三大平臺促成長

學(xué)校的校本研修制度和規(guī)劃為教師們的成長指明了路徑，但如何讓教師們真真切切地見證自己成長的足跡？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們又有了新招：青年教師素養(yǎng)大賽、教師論壇、小課題研究。目前，這三項主題研修已經(jīng)成為學(xué)校里最受教師們期待和歡迎的活動。

2011年至今，學(xué)校成功舉辦了五屆以“發(fā)揮個人才能，展現(xiàn)教師風(fēng)采”為主題的青年教師素養(yǎng)大賽，重在考察教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，內(nèi)容包括現(xiàn)場備課、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題、書寫展示、朗讀展示、才藝展示等。其中現(xiàn)場備課要求教師們賽前抽簽選定課題，并在規(guī)定時限內(nèi)按要求完成一課時的教學(xué)設(shè)計。知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，涉及小學(xué)教師根據(jù)專業(yè)要求應(yīng)掌握和運用的課標知識、學(xué)科基礎(chǔ)、媒體使用、教學(xué)案例等各個方面，現(xiàn)場隨機選題，限定時間作答，形式包括判斷、選擇、填空、案例分析等。來自市、區(qū)的教育局領(lǐng)導(dǎo)、教育專家親臨大賽并擔(dān)任評委工作，現(xiàn)場點評教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵和要求，對教師的專業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動作用?！皝砟銈儗W(xué)校參加教師素養(yǎng)大賽，感覺就像進了中央電視臺的選拔賽現(xiàn)場似的，熱烈、緊湊，而且專業(yè)！”擔(dān)任評委的一位專家感慨道。

類似的活動還有“道北小學(xué)教師論壇”。為實現(xiàn)“為教師專業(yè)成長鋪路，打造科研型教師隊伍”的辦學(xué)思想，為教師的教學(xué)研究提供平臺，學(xué)校于2010年至今，舉辦了五屆“道北小學(xué)教師論壇”，主題是高效課堂的構(gòu)建。論壇通過調(diào)查問卷、青年教師匯報課、名師示范課、科研論文交流、專家訪談、辯課等形式，為教師搭建一個展示自我、發(fā)展自我、提升自我的平臺。專家與學(xué)科教師面對面的交流、互動，解決了教師在日常教育教學(xué)活動中的眾多困惑。對于教師而言，無論是教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計還是教學(xué)細節(jié)都有了質(zhì)的飛躍，專業(yè)素質(zhì)和理論素養(yǎng)不斷提高，專業(yè)化程度不斷加強。

“學(xué)校開展了一系列的青年教師比武活動，從粉筆字、朗誦、教學(xué)設(shè)計到課堂教學(xué)實踐活動，讓我在各方面得到了磨煉并收獲了學(xué)習(xí)的機會。記得第一次在教師論壇活動中獲獎的情景，領(lǐng)獎的時候我竟然激動得哭了出來……”有位老師在年終小結(jié)中這樣寫道。

道北小學(xué)注重為教師們提供教育科研的平臺，引導(dǎo)青年教師以課例為載體，開展小課題研究，在實踐中提升教師的科研能力。目前，學(xué)校35歲以下教師及教學(xué)骨干都有個人小課題，包括課堂提問有效性、備課如何備學(xué)生、難點突破中多媒體的使用、作業(yè)設(shè)計的研究、如何評價學(xué)生等，涉及教學(xué)的各個細節(jié)。教導(dǎo)處、電教中心采取抽查聽課、查閱記錄、跟蹤研討等方式對老師的研究工作進行檢查，有的課題組還邀請了市教研室的領(lǐng)導(dǎo)給予適時指導(dǎo)與點評。

一系列活動的開展使整個學(xué)校的研修氛圍十分濃厚。為了帶動更多的青年教師走上專業(yè)成長的道路，發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，2017年，渭城區(qū)小學(xué)語文名師工作室主持人、道北小學(xué)教學(xué)副校長張力老師參加了陜西省教學(xué)能手大賽，并一舉獲得小組第一名的優(yōu)異成績。這個消息在道北小學(xué)就如一道驚雷，喚起了更多人的激情。

2017年7月初，道北小學(xué)承辦了“2017育靈童西北小學(xué)國學(xué)經(jīng)典課程與規(guī)劃暨觀摩培訓(xùn)會”。會上，學(xué)校的6位語文老師在來訪的全國語文教學(xué)名師和專家們面前自信地展示了六節(jié)小學(xué)語文國學(xué)課程，更是對校本研修成果的一次自信展演。

學(xué)校從來不吝嗇給那些表現(xiàn)優(yōu)秀的教師提供展示和成長的平臺，從校內(nèi)的“青年教師素養(yǎng)論壇”“道北小學(xué)教師論壇”，到送教下鄉(xiāng)、結(jié)盟學(xué)校的交流展示課，到渭城區(qū)、咸陽市、陜西省的各類賽教展評活動，教師們展示和成長的舞臺越來越寬，視野也越來越廣。

名師輩出碩果豐

“我覺得自己能有今天的成績，那都是被學(xué)?！瞥鰜怼?。2015年省級教學(xué)能手大賽報名開始了，我覺得自己水平還不夠，本不打算參與。但是，我的導(dǎo)師時煜老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷地鼓勵我，給我信心?！睌?shù)學(xué)教師杭維貞回憶當時的情況，“那時候，每天除了正常的教學(xué)工作，還要為賽教作準備，不停地備課、磨課，感覺壓力特別大，整夜整夜地睡不著覺。經(jīng)常半夜還能接到時老師打來的電話：我回來好好想了一下，覺得你今天這節(jié)課還有幾個小問題要注意……要么早上上班的時候，就看到時老師拿著一張小紙條過來：這是我昨天突然想到的幾個問題，怕忘了告訴你，就寫在紙上了。我被時老師的真誠和無私感動了，在時老師的傾心幫助下，終于度過了那段最煎熬的時期，沒有當逃兵！”2015年賽教，杭維貞奪得省級教學(xué)能手稱號。

剛邁出賽教的會場，就接到了指導(dǎo)老師張力的電話，胡燕妮一時哽咽了起來。“作為一名青年教師，對于新課改的一年級教學(xué)沒有任何經(jīng)驗，幸運的是學(xué)校為我們青年教師的成長鋪設(shè)了平臺……更幸運的是在賽教前，張力老師及其名師工作室的成員都毫無怨言地抽出自己的時間不停地幫我聽課、磨課。在我成績的背后，有很多人辛勤的付出和汗水！”她在日記中這樣表達感激之情。2017年，胡燕妮獲咸陽市小學(xué)語文教學(xué)能手稱號。

2015年，朱金素從高陵借調(diào)道北小學(xué)。剛來的時候真是“一窮二白”，年近四十歲的她幾乎沒有任何與教學(xué)有關(guān)的榮譽稱號。后來王智敏校長聽了她課，說：“你的課很有特點，真的，磨磨，花點心思，能走出去！”開始她也不信，不過學(xué)校真的把她當碗“菜”，主動給她安排了導(dǎo)師，校內(nèi)外的各種教學(xué)技能大賽、送教下鄉(xiāng)活動、結(jié)盟學(xué)區(qū)教學(xué)交流活動也都給她“亮相”的機會，很快她便出了名。2016年賽教中一路“過關(guān)斬將”，獲得咸陽市教學(xué)能手稱號，第二年便成為了咸陽市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。以前的同事見到她都說：這真是奇跡般的變化??！這種奇跡般的變化在道北小學(xué)的很多教師身上都曾真實地發(fā)生過。

也許有教師會感到苦，感到累，但他們卻是幸福的。短短幾年時間里，道北小學(xué)已有全國立德樹人模范1名，全國教育改革先進個人2名，全國百佳語文教師、學(xué)術(shù)研究帶頭人2名，陜西省學(xué)科帶頭人1名、教學(xué)能手8名，咸陽市知名教師1名，咸陽市學(xué)科帶頭6人、骨干教師、教學(xué)能手32名，渭城區(qū)教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人46名。近兩年來，有300多篇教師論文在各級各類比賽中獲獎，270多人次在各級習(xí)作、書法、繪畫大賽中獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號，學(xué)校連續(xù)四年獲渭城區(qū)畢業(yè)質(zhì)量檢測綜合評比第一名，承擔(dān)的“十五”“十一五”省級科研課題驗收成績良好，“十二五”省級科研課題獲優(yōu)秀獎，在2017年全省“十三五”教育技術(shù)規(guī)劃課題開題會上，張力校長代表道北小學(xué)作了經(jīng)驗匯報。一批批在區(qū)內(nèi)外、市內(nèi)外、省內(nèi)外有影響力的名師在校本研修中迅速成長起來。該校的教師教研能力強，個個都是“猴子”。有人曾懷疑該?！帮L(fēng)水”好，其實最為根本的還是該校校本研修做得好。

王智敏校長經(jīng)常說：“要給教師們加點壓，加點擔(dān)子，更要提供平臺、創(chuàng)造機會，才能培育出名師！”如今的道北小學(xué)已經(jīng)形成了校本研修的良性發(fā)展機制，校本研修的氛圍十分濃厚，為每一位準備成長、愿意成長的教師提供了最肥沃的土壤。一路汗水澆灌出一路芬芳，乘著校本研修的東風(fēng)，道北小學(xué)必將如那展翅的大鵬越飛越高，越飛越遠！