我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

程碩+韓成軍

近年來，隨著創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，不僅把創(chuàng)業(yè)教育快速地推入了科學(xué)發(fā)展的軌道，而且創(chuàng)新了大學(xué)教育理念、思路和方式，使大學(xué)教育更具時(shí)代特色。然而，創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)畢竟是新興的教育實(shí)踐領(lǐng)域，在創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)定位、整體構(gòu)架設(shè)置、授課與培訓(xùn)方法、教學(xué)資源的安排等問題都需要在摸索中不斷完善。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的SWOT分析

學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望較強(qiáng)，有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生很多。他們雖然年輕，但學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、行動(dòng)積極，有很強(qiáng)的可塑性，并且敢想敢干，用于探索。另外，他們掌握和運(yùn)用新科技的能力較強(qiáng)，絕大部分的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是與互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)相關(guān)的。

與這些優(yōu)點(diǎn)相對(duì)的，是他們的不足也很明顯。大學(xué)生們大都經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)社會(huì)的復(fù)雜性和創(chuàng)業(yè)的艱難等缺少預(yù)見。盲目樂觀和市場(chǎng)營(yíng)銷經(jīng)營(yíng)的不足，使許多學(xué)生創(chuàng)業(yè)之初就受到了挫折和打擊。韌性不足的學(xué)生往往會(huì)氣餒，甚至放棄。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以說是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。他們的機(jī)遇不僅在于自身的旺盛精力和探索精神，在政策面上，今年來我國(guó)頒布了多項(xiàng)政策，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在稅收、信息等多方面予以大力支持。社會(huì)上的風(fēng)投公司在資金方面也傾向于支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。我校對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的支持力度也很大，在我校創(chuàng)業(yè)孵化基地創(chuàng)辦公司的同學(xué)都無需繳納房租金，甚至許多辦公設(shè)備都是由我校提供的。

然而，學(xué)生創(chuàng)業(yè)絕非易事，他們經(jīng)常會(huì)面臨強(qiáng)大的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)首先來自于自身。由于大學(xué)生們的社會(huì)閱歷、專業(yè)能力以及經(jīng)營(yíng)能力、資金籌措能力有限，創(chuàng)業(yè)往往缺乏持久性。其次，創(chuàng)業(yè)者在校期間的身份還是學(xué)生，他們需要修完學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè)，任務(wù)繁重，他們的壓力不僅來自體力，同時(shí)還有精神上的。再次，我校雖然在考試、考分等方面采取措施，適當(dāng)照顧這些創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，但畢竟仍然是以課堂教育為主，學(xué)生因此要分出很多精力和時(shí)間參加學(xué)校正常的教學(xué)活動(dòng)。這使得他們?cè)跁r(shí)間、專業(yè)學(xué)習(xí)和身體健康管理方面都要兼顧。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策研究

（一）注重素質(zhì)培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)教育首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。作為一名創(chuàng)業(yè)者，需要有一定的管理才能，有膽有識(shí)，有創(chuàng)新精神，還要有社會(huì)責(zé)任心和足夠的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。另外，相關(guān)的法律、社會(huì)和商務(wù)知識(shí)也是不可或缺的。作為高校，必須研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的這些能力，并把對(duì)這些能力的習(xí)得作為大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育重要一環(huán)，使學(xué)生從中受益。

1.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知及科學(xué)規(guī)劃

認(rèn)識(shí)自我，對(duì)于年輕人來說，是不容易實(shí)現(xiàn)的。尤其是未出校門或者剛剛步入社會(huì)的大學(xué)生，對(duì)社會(huì)以及對(duì)自己的認(rèn)識(shí)都還非常有限。所以，最好的辦法就是敢于溝通，善于溝通，多與前輩交流，再結(jié)合自己的實(shí)際情況制定一些“小目標(biāo)”，通過確定和實(shí)現(xiàn)這些小目標(biāo)，一步步地踏上自己的創(chuàng)業(yè)生涯。

2.培養(yǎng)學(xué)生的談判能力

創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有大量的場(chǎng)合需要進(jìn)行談判，開拓市場(chǎng)、購(gòu)進(jìn)原料、市場(chǎng)調(diào)研等等，都需要學(xué)生有應(yīng)對(duì)談判的經(jīng)驗(yàn)和能力。而談判對(duì)創(chuàng)業(yè)者的要求是多方面的，語言表達(dá)能力、較高的文化素養(yǎng)、判別是非能力等。要想贏得談判，必須要有很強(qiáng)的談判能力。

這就要求我們?cè)谠O(shè)置與談判相關(guān)的課程，在教學(xué)過程中進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)和培訓(xùn)。商學(xué)院的實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)了模擬談判訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生來說，無論是創(chuàng)業(yè)還是找工作，都有助于提高其其實(shí)戰(zhàn)能力。

（二）改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育

1.人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

基于以上分析，也為了與創(chuàng)新教育緊密配合，人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)也要做相應(yīng)的調(diào)整和創(chuàng)新。

首先，人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)行應(yīng)遵循以下原則：

（1）要強(qiáng)化學(xué)科交叉。

（2）強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育。

（3）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。

（4）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，并使之貫穿于學(xué)生的整個(gè)教育階段

2.與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的教學(xué)課程體系設(shè)置

我國(guó)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育目前還處于上升階段，對(duì)課程的開發(fā)和設(shè)計(jì)不夠成熟。因此，在培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)上，各學(xué)期都要適當(dāng)考慮與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合。具體表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

（1）實(shí)現(xiàn)融入創(chuàng)新體系的培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，適度打破課程間的壁壘，讓創(chuàng)新教育與各專業(yè)、基礎(chǔ)課程融會(huì)貫通。

（2）開設(shè)能夠提供學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的課程。這些課程可以說必修課，也可以說選修課，總之是從創(chuàng)業(yè)所需的思維方式、基本素養(yǎng)和能力等方面使其有全方位的能力提升。

（3）培養(yǎng)體系的建立要注重學(xué)生的個(gè)性需求，開展個(gè)性化教學(xué)。

3.創(chuàng)建與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的實(shí)踐教育體系

教學(xué)課程體系要強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的原則，構(gòu)建課內(nèi)外相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育體系。

（1）學(xué)校開設(shè)的必修課當(dāng)中，要有創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程。讓學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)來掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能，提高其創(chuàng)業(yè)方面的素養(yǎng)。

（2）在課堂教學(xué)的形式上可靈活多樣，課內(nèi)課外相結(jié)合，不拘一格。

（3）探究并最終形成一套符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的、實(shí)踐性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)教育體系。

（三）加強(qiáng)校企合作，探索新型的校企合作培養(yǎng)模式

教育需要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)的人才不僅需要有專業(yè)知識(shí)，也需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。我校屬民營(yíng)地方學(xué)校，更要立足地方，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供高質(zhì)量人才，這是我校人才培養(yǎng)計(jì)劃中的重中之重。

（四）關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)

眾多研究表明，我國(guó)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向雖然逐漸增強(qiáng)，但實(shí)際的成功率并不高，這與師資力量的不足是分不開的。從事創(chuàng)業(yè)教育的老師缺乏相應(yīng)的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校也沒有提供好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。對(duì)此的應(yīng)對(duì)是：

1.培育并不斷擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍。主要有：

①加大教研和學(xué)術(shù)方面的研究，講創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)教育有機(jī)融合，創(chuàng)建科學(xué)而可行的創(chuàng)業(yè)教育體系；

②探索與專業(yè)相符的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，激勵(lì)專業(yè)教師和學(xué)生的共同合作；

③師生共同從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，共同進(jìn)步。

2.拓寬師資培訓(xùn)渠道

為教師創(chuàng)造更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。如國(guó)內(nèi)外的研修、參加各地舉辦的創(chuàng)業(yè)教育研討會(huì)、參加學(xué)術(shù)界的溝通會(huì)議等。

三、結(jié)語

創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)和持續(xù)發(fā)展能力的必由之路，需要高校與社會(huì)協(xié)同創(chuàng)建互惠互利、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的機(jī)制，共同營(yíng)造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的良好環(huán)境。

創(chuàng)業(yè)教育會(huì)培養(yǎng)一批順應(yīng)時(shí)代潮流的新型教育工作者。他們會(huì)以新的姿態(tài)、創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，打破學(xué)科間的壁壘，強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)等各方面得到全面的發(fā)展。endprint