淺談初中美術教學論

鄭秋香

由于我國初中美術教學發(fā)展緩慢，很多學校的根本沒有注重美術這一學科，這違背了教育部提出素質教育、學生全面發(fā)展的初衷。那么，作為一名初中美術教師，應該怎樣使美術在初中的教學過程當中變得有意義呢？

一、初中美術教學的意義

初中美術的教學目的就是讓學生自己自由地發(fā)揮他們的想象力，將現實生活中一些平凡的人物和事物通過繪畫和雕刻以及手工制作的方式表達出來，從而達到使學生想象力和創(chuàng)新意識得到提升的目的。除此之外，美術教學也為老師和學生之間的相互交流提供了一種特殊的橋梁。因為僅憑學生與老師口頭上的交流是很難清楚地表達學生的所感所想的，無法讓老師真正地理解學生的想法，但是通過繪畫和雕刻等方式就可以從另一種層面上讓老師明白學生在做這件事情的時候所具有的靈感和想法。

二、初中美術教學的問題

美術教學對促進學生的感官、觀察力的發(fā)展和師生交流必不可少的，當然在教學中會遇到各種各樣的問題，主要的問題主要表現在以下幾個方面。

1. 目前的初中美術教學存在著教學方式過于刻板教學過程枯燥乏味的問題。教學不僅僅是根據教材上的內容進行教育，更重要的是需要老師將課堂上所講的內容與生活實際聯系起來讓學生受到啟發(fā)。

2. 初中美術教學中缺乏激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力的因素。美術教學應該是一個讓學生的靈感與大自然充分融合的過程， 只有這樣才能夠真正意義上地讓學生理解那些被賦予美的事物。

3. 美術老師沒有教學上的創(chuàng)新。美術教學中不僅需要學生具有創(chuàng)造力，同時老師更應該具有創(chuàng)新意識。如果老師講課只是一味地將教材上的內容生搬硬套給學生，不但會使得學生無法理解所講知識也會使學生喪失對美術的興趣。

三、初中美術教學的創(chuàng)新

美術教育在中學階段主要是引導學生參與各種美術活動，嘗試各種工具和制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣。在教學時，不再一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學內容，題材的形式界限可模糊些，留給學生自由的空間。在題材、形式表現上營造較為寬松的氛圍，能促進學生樂于參與美術活動。教師要開放課堂活動空間，引導學生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活。如寫生課不妨帶學生去熱鬧的街心公園、農貿市場去觀察生活中千姿百態(tài)的人物特征；手工制作課不妨帶領學生去放飛風箏，去迎風玩一玩小風車，用制作的彩練、掛飾、窗花美化周圍的環(huán)境；結合欣賞課，可組織學生參觀一個畫展，引導學生理論聯系實際，用美術課上所學的美術知識指導欣賞活動。學生的生活世界是真實的、豐富的、富于幻想和創(chuàng)造性的，在美術課堂教學中，學生的生活世界是美術創(chuàng)造的源泉。充分利用學生生活世界，促進學生的綜合素質的提高，成為課堂設計的亮點，呈現出鮮活的生命價值與活力。

四、總結

總而言之，美術是一門適應時代發(fā)展的學科，學好美術不僅能夠為學習其他學科打下良好的基礎，更能夠陶冶學生的情操。因此教師在進行美術教學的過程當中，應該豐富美術學習的途徑，改變封閉的課堂教學模式，讓美術在我國的教育當中也有一片蔚藍的天空。endprint