蚌埠市區(qū)幼兒戶外體育活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及影響因素分析

湯 盈

（宿州學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 宿州 234000）

蚌埠市區(qū)幼兒戶外體育活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及影響因素分析

湯 盈

（宿州學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 宿州 234000）

采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)蚌埠市區(qū)幼兒戶外體育活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行調(diào)查分析.結(jié)果顯示，幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)主要是提高身體素質(zhì)、促進(jìn)心理健康、培養(yǎng)體育興趣和鍛煉意志品質(zhì)；幼兒教師對(duì)體育理論知識(shí)了解較少，體育技能掌握不全面；活動(dòng)內(nèi)容以體育游戲?yàn)橹?，組織形式單一；開(kāi)展頻率集中在1-2次/d，活動(dòng)時(shí)間為1-1.5h/d，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度偏小.其影響因素主要有場(chǎng)地設(shè)施、幼兒安全問(wèn)題、教師觀念和技能水平等.在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的建議，為蚌埠市幼兒園開(kāi)展高質(zhì)量的戶外體育活動(dòng)提供理論參考.

蚌埠市區(qū)；幼兒；戶外體育活動(dòng)；開(kāi)展現(xiàn)狀

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其教學(xué)內(nèi)容涉及五大領(lǐng)域，而幼兒園始終把幼兒體質(zhì)健康放在首位.2012年10月國(guó)家頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)中明確指出“幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于2h，其中戶外體育活動(dòng)時(shí)間不少于1h”.[1]幼兒戶外體育活動(dòng)作為幼兒體育教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，具有活動(dòng)內(nèi)容豐富、時(shí)間長(zhǎng)、靈活性大等特點(diǎn)，有利于發(fā)揮幼兒的積極性和創(chuàng)造性.但實(shí)際上，目前幼兒戶外體育活動(dòng)并沒(méi)有得到幼兒園的高度重視.[2]鑒于此，本文以蚌埠市區(qū)幼兒園為例，對(duì)幼兒戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行調(diào)查分析，并提出建議和對(duì)策，為學(xué)前教育工作者更好地開(kāi)展戶外體育活動(dòng)提供參考.

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以蚌埠市區(qū)3所公辦幼兒園和9所私立幼兒園幼兒戶外體育活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及其影響因素分析作為研究對(duì)象.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

檢索相關(guān)幼兒戶外體育活動(dòng)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料等并對(duì)其進(jìn)行分析，為本研究提供理論依據(jù).

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)幼兒園的性質(zhì)在蚌埠市區(qū)隨機(jī)選取3所公辦幼兒園和9所私立幼兒園，其中每所幼兒園隨機(jī)抽取幼兒教師6名，共72名幼兒教師.發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷72份，回收66份，有效問(wèn)卷60份，有效率90.9%；問(wèn)卷調(diào)查的信度檢驗(yàn)采用重復(fù)測(cè)試法，重測(cè)信度r=0.803，證明問(wèn)卷信度較好.

1.2.3 訪談法

對(duì)所調(diào)查幼兒園進(jìn)行實(shí)地考察，面對(duì)面與幼兒園園長(zhǎng)和部分幼兒教師進(jìn)行訪談，全面、深入了解幼兒戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展情況.

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查和訪談所得的有效數(shù)據(jù)，運(yùn)用Microsoft officeExcel進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與處理.

2 蚌埠市區(qū)幼兒戶外體育活動(dòng)調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 對(duì)幼兒戶外體育活動(dòng)的認(rèn)知

2.1.1 戶外體育活動(dòng)作用

表1數(shù)據(jù)顯示，幼兒教師認(rèn)為進(jìn)行幼兒戶外體育活動(dòng)是提高幼兒身體素質(zhì)和促進(jìn)幼兒心理健康（58和53人次）；也有教師認(rèn)為可以培養(yǎng)幼兒體育情趣和愛(ài)好，鍛煉幼兒意志品質(zhì)（47和36人次）.體育活動(dòng)是幼兒園一日教育活動(dòng)的組成部分，又是健康教育的有效載體，因此，不能把它看成可有可無(wú)的教學(xué)內(nèi)容.因此，應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)安排每天的活動(dòng)內(nèi)容.

表1 對(duì)幼兒戶外體育活動(dòng)作用的認(rèn)知情況統(tǒng)計(jì)表（N=60）

2.1.2 對(duì)體育理論知識(shí)和技能的了解和掌握

體育理論是開(kāi)展體育教學(xué)工作的基礎(chǔ).擁有全面扎實(shí)的體育理論知識(shí)，對(duì)指導(dǎo)幼兒戶外體育活動(dòng)有著重要的意義.[3]表2數(shù)據(jù)表明，對(duì)幼兒體育教學(xué)設(shè)計(jì)、體育技術(shù)原理分析、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)和幼兒體育教學(xué)原則選擇不太了解的幼兒教師分別占51.7%、43.3%，40%和38.3%.這些體育理論知識(shí)是體育教育專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程，并沒(méi)有列入學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)方案中.針對(duì)幼兒體育游戲選擇基本了解的占有56.7%，學(xué)前兒童游戲是學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程，對(duì)幼兒體育游戲有初步的了解.在訪談中，一些幼兒教師對(duì)自身運(yùn)動(dòng)技能和體育教學(xué)組織能力也表示不滿意（56.2%和40.4%），教師自身體育技能匱乏，導(dǎo)致在戶外體育活動(dòng)中不能給幼兒做到良好的示范、講解，不利于幼兒體育興趣的培養(yǎng).[4]

表2 幼兒教師對(duì)體育理論知識(shí)和體育技能的了解情況統(tǒng)計(jì)表（N=60）

2.2 幼兒戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀

2.2.1 戶外體育活動(dòng)內(nèi)容

表3結(jié)果顯示，蚌埠市區(qū)幼兒戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容排在前四位的分別是幼兒體育游戲、球類(lèi)活動(dòng)、基本動(dòng)作練習(xí)和幼兒體操練習(xí)（60、48、47和46人次）.實(shí)地考察得知，幼兒體育游戲可以激發(fā)幼兒的體育興趣，促進(jìn)幼兒體質(zhì)健康水平，但運(yùn)動(dòng)密度較低；球類(lèi)活動(dòng)可以發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)性，但缺乏球類(lèi)動(dòng)作指導(dǎo)；幼兒基本動(dòng)作練習(xí)是幼兒動(dòng)作發(fā)展的重點(diǎn)，直接關(guān)系到運(yùn)動(dòng)技能的形成，但缺少基本動(dòng)作技巧內(nèi)容；而幼兒體操缺乏動(dòng)作的規(guī)范性.[4]另外，其他活動(dòng)是指蚌埠本地特色戶外體育活動(dòng)，例如花鼓燈舞蹈，內(nèi)容新穎，能夠讓幼兒了解本地文化，豐富幼兒戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，建議應(yīng)該大力宣傳、推廣.

表3 幼兒園戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表（N=60）

2.2.2 戶外體育活動(dòng)組織形式

表4數(shù)據(jù)顯示，除雨雪天天氣和極低溫度天氣外，早操或課間操活動(dòng)以及每周戶外體育游戲能夠每天正常進(jìn)行；而堅(jiān)持每周開(kāi)設(shè)體育課或體智能課程的幼兒園有7所（58.3%），其內(nèi)容基本以集體游戲和運(yùn)動(dòng)比賽為主；幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)或親子運(yùn)動(dòng)會(huì)每學(xué)期定期召開(kāi)的幼兒園有4所（33.3%），時(shí)間通常安排在春、秋季.短途春、秋季游組織較少，安全隱患較大，組織形式較傳統(tǒng)，僅有25%的幼兒園開(kāi)展此活動(dòng).[5]

表4 幼兒園戶外體育活動(dòng)的組織形式統(tǒng)計(jì)表（N=12）

2.2.3 戶外體育活動(dòng)頻率和時(shí)間

表5數(shù)據(jù)顯示，81.7%的幼兒園每天開(kāi)展1-2次戶外體育活動(dòng)，15%的幼兒園每周開(kāi)展3-4次，每周開(kāi)展1-2次的幼兒園僅有3.3%.從表6可以看出，幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間較合理，僅有10%的幼兒園每天戶外體育活動(dòng)時(shí)間不足1h，其他幼兒園達(dá)到了2012年頒布的《指南》規(guī)定的最低要求.[1]其中43.3%的幼兒園幼兒每天戶外體育活動(dòng)時(shí)間在1-1.5h，43.3%的幼兒園在1.5-2h，還有3.3%的幼兒園達(dá)到每天2h以上.

表5 幼兒園戶外體育活動(dòng)開(kāi)展的頻率統(tǒng)計(jì)表（N=60）

2.2.4 戶外體育活動(dòng)強(qiáng)度

表7 幼兒戶外體育活動(dòng)的強(qiáng)度統(tǒng)計(jì)表（N=60）

通過(guò)戶外體育活動(dòng)過(guò)程中的的密切觀察，以幼兒疲勞程度衡量幼兒戶外體育活動(dòng)的強(qiáng)度[6].表7數(shù)據(jù)顯示，在戶外體育活動(dòng)過(guò)程中感覺(jué)很累的僅有15%，說(shuō)明幼兒戶外體育活動(dòng)屬于中低強(qiáng)度運(yùn)動(dòng).經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒戶外體育活動(dòng)基本主要以早操或課間操、游戲和運(yùn)動(dòng)比賽為主，運(yùn)動(dòng)密度較低，運(yùn)動(dòng)時(shí)間較短，運(yùn)動(dòng)量較小.

2.3 影響幼兒戶外體育活動(dòng)因素

表8 影響幼兒戶外體育活動(dòng)的主要因素統(tǒng)計(jì)表（N=60）

表8說(shuō)明，場(chǎng)地、器材設(shè)備和戶外環(huán)境是影響幼兒戶外體育活動(dòng)的主要因素.經(jīng)實(shí)地考察，所有幼兒園場(chǎng)地都是塑膠場(chǎng)地，大型器材配備只達(dá)到了《幼兒園教玩具配備標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，致使幼兒戶外體育活動(dòng)組織形式和內(nèi)容單一.幼兒安全問(wèn)題是其二因素.由于中國(guó)家長(zhǎng)“寵愛(ài)嬌慣”的育兒觀念，使得幼兒園過(guò)分擔(dān)心幼兒安全而更加小心謹(jǐn)慎，致使活動(dòng)開(kāi)展受到限制.教師的體育教育觀念、認(rèn)知水平也是影響幼兒戶外體育活動(dòng)不可忽略的因素.經(jīng)調(diào)查，幼兒教師整體學(xué)歷水平不高，教師自身體育技能、體育教學(xué)能力有限，致使幼兒園體育專業(yè)教師短缺.同時(shí)，很多家長(zhǎng)不重視幼兒戶外體育鍛煉，擔(dān)心活動(dòng)量太大，過(guò)分保護(hù)孩子，不支持幼兒積極參與.

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 進(jìn)行幼兒戶外體育活動(dòng)主要是提高幼兒身體素質(zhì)和促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)幼兒體育情趣，鍛煉幼兒意志品質(zhì).但對(duì)體育理論知識(shí)了解較少，體育技能掌握不夠全面.

3.1.2 幼兒戶外體育活動(dòng)內(nèi)容主要以體育游戲?yàn)橹鳎唤M織形式單一，開(kāi)展頻率集中在1-2次/d，體育活動(dòng)時(shí)間是1-1.5h/d，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度偏小，有效運(yùn)動(dòng)時(shí)間較短.

3.1.3 影響幼兒戶外體育活動(dòng)的主要因素有場(chǎng)地、器材設(shè)備不足、戶外環(huán)境限制，幼兒安全問(wèn)題，教師體育教育觀念，技能和認(rèn)知水平有限以及家長(zhǎng)的認(rèn)知和態(tài)度.

3.2 建議

3.2.1 應(yīng)積極開(kāi)展教育培訓(xùn)，提高幼兒教師整體素質(zhì)，豐富其體育知識(shí)和專業(yè)技能；鼓勵(lì)幼兒園引進(jìn)體育專業(yè)教師，提高體育教育隊(duì)伍師資力量.[7]

3.2.2 應(yīng)重視幼兒園戶外體育活動(dòng)，改革體育教學(xué)觀念，以幼兒為本，創(chuàng)新戶外體育活動(dòng)組織形式，豐富戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣.

3.2.3 改善戶外體育活動(dòng)環(huán)境，合理利用戶外場(chǎng)地條件，完善場(chǎng)地與體育器材設(shè)施；建立戶外體育活動(dòng)常規(guī)，培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)；多向家長(zhǎng)宣傳體育教育的重要性，提高家長(zhǎng)對(duì)戶外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)水平.[2]

3.2.4 應(yīng)大力宣傳并深入推廣本地有關(guān)的特色體育活動(dòng)，讓幼兒了解本地文化，豐富幼兒戶外體育活動(dòng)內(nèi)容.

〔1〕教育部.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].南京：江蘇教育出版社，2012.

〔2〕陳茜.探索幼兒戶外體育鍛煉之有效開(kāi)展[J].考試周刊，2014（22）：187-188.

〔3〕黃英姿.談?dòng)變簯敉饣顒?dòng)場(chǎng)所的安排[J].考試周刊，2011（29）：233.

〔4〕趙佳子，黃中華.浙江省幼兒體育活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].實(shí)驗(yàn)與調(diào)查，2016（134）：37-39.

〔5〕劉美奮，孫秀榮等.山東省幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（10）.

〔6〕李毅斌.戶外體育活動(dòng)中教師支持作用的感悟[J].幼兒教育，2014（7）：36-37.

〔7〕崔亞玲.幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀與改革的研究[J].中國(guó)校外教育，2016（15）：138.

G613.7；G80

A

1673-260X（2017）10-0143-03

2017-07-21

2013年校級(jí)質(zhì)量工程教學(xué)研究項(xiàng)目“宿州學(xué)院跆拳道課程教學(xué)改革與研究”（szxyjyxm201329）