詳略得當(dāng) 主題鮮明

師：清人唐彪曾說：“詳略者，要審題之輕重為之。題理輕者宜略，重者宜詳。”即寫記敘文時，對文中與主旨聯(lián)系密切之處，需用較多的筆墨和篇幅，交代具體，敘述完整，運(yùn)用詳寫；而對一些次要又不可或缺的內(nèi)容，則用少量的文字來表達(dá)，甚至是一語道破，力求精煉簡潔，運(yùn)用略寫；從而做到詳略得當(dāng)，疏密有致。正所謂：淡妝濃抹總相宜。

生1：老師，在具體寫作中怎么操作呢？

師：這就是我們接下來要學(xué)習(xí)的。先說審題。就審題而言，核心要求要詳寫，輔助要素則略寫。

作文題目及寫作要求是寫作文的重要生發(fā)點(diǎn)，是安排行文詳略的重要依據(jù)，需要認(rèn)真細(xì)致地審題，讀懂題目各要素間的關(guān)系，讀透材料中的每一個要求及提示，然后據(jù)此確定哪里該詳寫，哪里該略寫。如果審題不認(rèn)真，導(dǎo)致詳寫的重點(diǎn)核心要素不突出，就會偏離題目的要求。

比如2016年北京卷的高考作文題：

②書簽，與書相伴，形式多樣。設(shè)想你有這樣一枚神奇的書簽：它能與你交流，還能助你實(shí)現(xiàn)讀書的愿望……你與它之間會發(fā)生什么故事呢？

請展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文。要求：表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題；有細(xì)節(jié)，有描寫。

師：這道題就標(biāo)題而言，題目為偏正式短語。中心詞“書簽”是寫作對象，修飾定語“神奇的”是重要表現(xiàn)點(diǎn)。一般意義上的書簽是為記錄人們的閱讀進(jìn)度，而“神奇”之處就是區(qū)別點(diǎn)和著力表現(xiàn)點(diǎn)?？梢猿浞职l(fā)揮想象，比如高科技魔法書簽、內(nèi)容甄別功能書簽等。更多想象，只要符合主題“愛讀書，讀好書”就可任意“神奇”。

就要求而言，材料中有兩個要求可以詮釋“神奇”的內(nèi)涵。第一，這個“書簽”能與你交流，可以通過與書簽的交流展現(xiàn)對讀書本身的喜愛和感悟，也可以是某本書、某位作家對自己深刻的影響與積極的精神指導(dǎo)；第二，這個“書簽”能實(shí)現(xiàn)你讀書的愿望，愿望是什么？如何實(shí)現(xiàn)這個愿望？充分發(fā)揮想象力，讓書簽開啟一段“神奇”的讀書之旅。

生1、2：哦……

師：再談主旨。就主旨而言，服務(wù)主旨要詳寫，側(cè)面襯托則略寫。

文章的詳略是由所要表達(dá)的中心主旨決定的。凡是與文章主旨關(guān)系密切的，是主要內(nèi)容，應(yīng)寫得詳細(xì)些；而與主旨關(guān)系不是很密切的，是次要內(nèi)容，只起陪襯作用，應(yīng)寫得簡略點(diǎn)。只有做到詳略得當(dāng)，才能做到重點(diǎn)突出。

生2：老師，您看我的作文《快樂在其中》中的這個片段怎么樣？

（我是湖邊一棵小小的蘆葦，在和風(fēng)中搖曳著弱小的身軀。我沒有高大的楊柳揮灑飛絮時的離愁與纏綿，沒有雪白的云彩飄動時的清逸與灑脫，也沒有五彩繽紛的鮮花所散發(fā)的醉人的香味。我愛看潤紅的太陽羞澀地將臉龐悄悄藏入地平線，聽快樂的黃鶯休息時的喃喃私語，感受春暖花開的美好時光。不因寂寞而選擇逃避，因?yàn)槲覔碛忻利惖撵o湖，因?yàn)槲一钪?，所以我快樂。我是一條小小的魚，只愛小溪，愛游躍于鵝卵之間；我是一只小小的蟬，用嘶啞的喉嚨，詠嘆青春的美好……）

師：語段先詳寫蘆葦享受大自然的愉悅和“不因寂寞而選擇逃避”的品質(zhì)，揭示“快樂在其中”的內(nèi)涵；然后略寫“魚”“蟬”這些陪襯事物，進(jìn)一步映襯出“快樂在其中”的中心主旨，寫得不錯。

生2：謝謝老師。

師：再說人物：主要人物要詳寫，次要人物則略寫。

寫人的文章，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)、心理和性格、精神風(fēng)貌是重點(diǎn)。在文章的所有人物中，主要人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等要詳寫，相關(guān)表現(xiàn)人物形象的事也要詳寫，而關(guān)于次要人物描寫與敘述要略寫。

如老舍《我的母親》的片段：

姑母常鬧脾氣。她單在雞蛋里找骨頭。她是我家中的閻王。直到我入了中學(xué)，她才死去，我可是沒有看見母親反抗過?！皼]受過婆婆的氣，還不受大姑子的嗎？命當(dāng)如此！”母親在非解釋一下不足以平服別人的時候，才這樣說。是的，命當(dāng)如此。母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當(dāng)如此。她最會吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面：她會給嬰兒洗三。──窮朋友們可以因此少花一筆“請姥姥”錢，她會刮痧。適用于夏秋間因中暑或感受穢濁而見頭眩、胸悶、惡心、肢麻、吐瀉等癥。用光邊瓷器或銅錢、牛角板等蘸香油或十滴水等刮頸項(xiàng)、胸背、肋間等處，至皮膚呈紅赤色為度。她會給孩子們剃頭，她會給少婦們絞臉……凡是她能做的，都有求必應(yīng)。但是吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒有她。她寧吃虧，不斗氣。當(dāng)姑母死去的時候，母親似乎把一世的委屈都哭了出來，一直哭到墳地。不知道哪里來的一位侄子，聲稱有承繼權(quán)，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他。

師：文中關(guān)于主要人物“母親”的描寫與敘事運(yùn)用了詳筆，而反面陪襯的次要人物“姑母”則運(yùn)用了略筆，以此突出母親甘于吃虧和奉獻(xiàn)的精神。

師：最后我們來看表達(dá)方面。對表達(dá)方式而言，敘述描寫要詳寫，抒情、議論則要略寫。

記敘文中，需要講究剪裁。寫重點(diǎn)內(nèi)容，敘述來龍去脈，跌宕起伏，描寫需細(xì)致入微，充分生動；敘述與描寫皆需詳寫。但要想更好地點(diǎn)明主題，就要適當(dāng)?shù)刈h論、抒情。此類文以記敘、描寫為主，要詳寫；抒情、議論是輔，是深化中心、凸顯人物思想性格的，只需點(diǎn)睛式略寫。

如陳忠實(shí)《晶瑩的淚滴》的片段：

我抬頭看她，猛然看見那雙眼睫毛很長的眼眶里溢出淚水來，淚珠在眼里打著旋兒，晶瑩透亮。我瞬即垂下頭避開目光。要是再在她的眼睛里多駐留一秒，我肯定就會嚎啕大哭。我低著頭咬著嘴唇，腳下盲目地?fù)芘活w碎瓦片來抑制情緒，感覺到有一股熱辣辣的酸流從鼻腔倒灌進(jìn)喉嚨里去。我終于揚(yáng)起頭鼓起勁兒說：“老師，我走咧……”

她的手輕輕搭上我的肩頭：“記住，明年的今天來報(bào)到復(fù)學(xué)?！?/p>

我看見兩滴晶瑩的淚珠從眼睫毛上滑落下來，掉在臉鼻之間的谷地上，緩緩流過一段就在鼻翼兩邊掛住。我再一次虔誠地深深鞠躬，然后就轉(zhuǎn)過身走掉了。

我今天終于把幾近四十年前的這一段經(jīng)歷寫出來的時候，對自己算是一種虔誠祈禱，當(dāng)各種欲望膨脹成一股強(qiáng)大的濁流沖擊所有大門窗戶和每一個心扉的當(dāng)今，我便企望自己如女老師那種淚珠的淚泉不致堵塞更不敢枯竭，那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源，也是滋潤民族精神的泉源哦……

本文前面主體部分詳細(xì)記敘了自己少年時不得不休學(xué)，教務(wù)處老師動情地留下晶瑩淚珠的故事，描寫動人；最后以簡約的文字議論、抒情，提升了文章的情感厚度和思想深度。endprint