架起銜接初、高中體育課堂教學(xué)的橋梁
——寧波市初中開設(shè)體育選修課可行性研究

蔣仕昂

（浙江省寧波市江北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，浙江 寧波 315020）

架起銜接初、高中體育課堂教學(xué)的橋梁
——寧波市初中開設(shè)體育選修課可行性研究

蔣仕昂

（浙江省寧波市江北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，浙江 寧波 315020）

近年來，隨著課改的深入，技能教學(xué)逐漸回歸初中體育課堂。但由于寧波市各地區(qū)和各校之間始終存在著地域差異、教育資源不均衡、發(fā)展方向不同、政策導(dǎo)向不同等差異，使技能教學(xué)無法全面貫徹到體育課堂中。相反，為了爭(zhēng)取能在體育中考中取得更高的平均分，許多學(xué)校將體育課變成了中考項(xiàng)目的訓(xùn)練課，嚴(yán)重背離了體育課本身的意義。

筆者對(duì)所任教學(xué)校初中不同年級(jí)的共300名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，共回收有效問卷292份，其中男生154份，女生138份，調(diào)查結(jié)果如表1。

表1 男女生對(duì)目前體育課的喜歡程度調(diào)查數(shù)據(jù)

從圖1我們看出學(xué)生不太喜歡體育課的幾類主要原因。針對(duì)目前的體育課教學(xué)，我們應(yīng)就如何實(shí)現(xiàn)體育課的有效教學(xué)，并與高中體育課進(jìn)行銜接，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，確保學(xué)生全面發(fā)展等問題進(jìn)行積極地思考和嘗試。

圖1 學(xué)生不喜歡體育課的主要原因

1 開設(shè)初中體育選修課

1.1 開設(shè)初中體育選修課的依據(jù)

1.1.1 以興趣為依據(jù) 興趣以需要為基礎(chǔ)。學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中所積累的對(duì)事物的認(rèn)識(shí)會(huì)逐漸培養(yǎng)其對(duì)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生自主選擇喜歡的體育項(xiàng)目，可以提高他們對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，也能使學(xué)生獲得比以往更多的滿足感和存在感。

1.1.2 以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù) 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念中對(duì)于以學(xué)生發(fā)展為中心、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位和關(guān)注個(gè)體差異并保證每一個(gè)學(xué)生受益有著明確的描述。這就要求體育教師站在學(xué)生的角度來重新審視所制定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。

1.1.3 以《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要》為依據(jù) 《綱要》是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的地方化，是介于課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱之間的指導(dǎo)性文本，為浙江省各區(qū)域和學(xué)校落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、制訂區(qū)域和學(xué)校實(shí)施方案提供了依據(jù)。

1.2 寧波市初中開設(shè)體育選修課可行性探討

1.2.1 城市發(fā)展水平 寧波是東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的港口城市，各所中學(xué)幾乎都配備有籃球館、足球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施，這就為開設(shè)體育選修課提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

1.2.2 學(xué)生身心發(fā)展水平 初中學(xué)生正處于生理、心理快速發(fā)育階段。而且在這一時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)逐漸形成了自我意識(shí)，初步具備選擇能力，完全可以嘗試著讓學(xué)生選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

1.2.3 身體素質(zhì)的轉(zhuǎn)移 在開設(shè)體育選修課時(shí)可以通過合理設(shè)置選修項(xiàng)目、制訂教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃、認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng)、采取多種形式的評(píng)價(jià)方法等，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的轉(zhuǎn)移，促進(jìn)身體的全面發(fā)展。同時(shí)也能讓學(xué)生體驗(yàn)到練一個(gè)項(xiàng)目，發(fā)展多種身體素質(zhì)的成就感。

1.3 開設(shè)體育選修課的意義

1.3.1 有利于激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣 激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一。興趣是最好的老師，是促使學(xué)生積極投入一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的源動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生面對(duì)自己喜歡的項(xiàng)目，必定帶著興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，比帶著抵觸的情緒去學(xué)習(xí)收到的效果更好。

學(xué)習(xí)的方法當(dāng)然不僅僅只有這幾種，它們多種多樣，都是根據(jù)自己的特點(diǎn)，自己的需要去選擇。不同的科目也有它自己不同的學(xué)習(xí)方法，有的人需要自學(xué)的方法去學(xué)習(xí)英語，有的需要老師指導(dǎo)才能看懂，這要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，科目的特點(diǎn)去自行選擇。每種學(xué)習(xí)方法都有自己的利弊，也都有適合自己的科目。

1.3.2 有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng) 教師在目前的體育教學(xué)中雖然也會(huì)考慮學(xué)生的情況，但學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的位置。開設(shè)體育選修課，讓學(xué)生自主選擇，極大凸顯了學(xué)生的主體地位。學(xué)生通常會(huì)選擇自己擅長(zhǎng)的、喜歡的項(xiàng)目，在一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間里系統(tǒng)學(xué)習(xí)這個(gè)項(xiàng)目，更有利于學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)，還能為學(xué)校各類運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送體育人才。

1.3.3 有利于提高課堂效率 提高課堂效率是我們一直強(qiáng)調(diào)和追求的。在把大量的精力花在鉆研教材、熟悉學(xué)情、設(shè)計(jì)教學(xué)流程、準(zhǔn)備教學(xué)器材等方面的同時(shí)，應(yīng)從源頭入手，開設(shè)選修課。學(xué)生的熱情投入加上教師合理的引導(dǎo)，便能大大提高課堂效率。

1.3.4 有利于培養(yǎng)學(xué)生自尊自信 例如，在一個(gè)籃球選修班中，籃球尖子能充分提高自身的技術(shù)，且能幫助和指導(dǎo)其他學(xué)生，還能在比賽中起到核心作用，初步具有領(lǐng)袖氣質(zhì)；相對(duì)較弱的學(xué)生，則能在教師和籃球尖子的幫助指導(dǎo)下融入課堂，比賽中可以協(xié)助核心隊(duì)員進(jìn)攻或防守，增強(qiáng)自尊和自信。這樣的課堂對(duì)于學(xué)生人格塑造效果是目前的體育課堂無法達(dá)到的。

1.3.5 有利于初高中體育課堂教學(xué)的銜接 目前寧波市的高中體育課堂基本都采取選修課模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自主選擇的范圍很廣。如果能在統(tǒng)籌兼顧、合理安排內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對(duì)初中體育課實(shí)行選修模式，無疑能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并與高中體育課實(shí)現(xiàn)有效銜接。

圖2 學(xué)生體育選修課自選項(xiàng)目人次統(tǒng)計(jì)（每人最多選2項(xiàng)）

2 開設(shè)體育選修課的實(shí)施方案

2.1 初步設(shè)置選項(xiàng)，調(diào)查學(xué)生興趣

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置備選項(xiàng)目，以問卷調(diào)查的方式在學(xué)生中進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。筆者對(duì)所任教學(xué)校初二的共300名學(xué)生進(jìn)行了無記名問卷調(diào)查，共回收有效問卷292份，其中男生154份，女生138份，調(diào)查結(jié)果如圖2。

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看到，男生選擇人次最多的前3項(xiàng)是籃球、足球、乒乓球；女生則是羽毛球、健美操、排球。我們可以以此為依據(jù)，結(jié)合本校和學(xué)生的實(shí)際情況開設(shè)體育選修課的備選項(xiàng)目。

2.2 必修、選修結(jié)合

圖2的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生選擇田徑的人數(shù)較少，但田徑是各類運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，所以在初中體育課中田徑應(yīng)作為必修項(xiàng)目。然后根據(jù)實(shí)際情況在每學(xué)年設(shè)置3～4個(gè)選修項(xiàng)目，由學(xué)生根據(jù)興趣和特長(zhǎng)填報(bào)志愿。每個(gè)學(xué)生每學(xué)年必須選擇不同的選修項(xiàng)目，以確保學(xué)生能學(xué)得更多、更全面。

2.3 模塊加平臺(tái)

初中體育選修課可以利用平臺(tái)加模塊的方式進(jìn)行操作。前兩年實(shí)行模塊教學(xué)，即選修課。最后一年實(shí)行平臺(tái)教學(xué)。這樣設(shè)置的目的是通過前兩年的模塊課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，促進(jìn)身體素質(zhì)的提高，增進(jìn)學(xué)生的心理健康水平，使其更加自信、獨(dú)立。進(jìn)入初三以后，再針對(duì)中考項(xiàng)目，進(jìn)行平臺(tái)學(xué)習(xí)，做到有的放矢。

2.4 組織教學(xué)過程

2.4.1 分班原則 學(xué)生根據(jù)興趣填寫第一到第四志愿。學(xué)校采用按志愿安排并調(diào)劑的方法以40人為標(biāo)準(zhǔn)班。在教務(wù)處分班時(shí)，體育教師盡可能多地參與，起到積極主導(dǎo)的作用。同時(shí)盡量將同一個(gè)行政班的學(xué)生編在同一個(gè)選修班中，以滿足學(xué)生，尤其是女生的心理需求。

2.4.2 確定課時(shí)比例 按照每個(gè)學(xué)校實(shí)際情況，必修課和兩門選修課各占1/3課時(shí)，也可以根據(jù)學(xué)生情況靈活調(diào)整。在必修和選修項(xiàng)目中應(yīng)該貫穿各類素質(zhì)練習(xí)，期末考核成績(jī)必修課占50%，兩門選修課各占25%。

2.4.3 教師分工及職責(zé) 體育教師主要依據(jù)特長(zhǎng)和興趣來進(jìn)行分工，同時(shí)也遵循兼顧、均衡原則。教師的職責(zé)主要是制訂計(jì)劃、熟悉學(xué)情、專注教學(xué)、積極開發(fā)課程資源等。體育教師作為教學(xué)工作的主要參與者和實(shí)施者，肩負(fù)著巨大的責(zé)任。

2.5 多元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，必須采取多元的評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)內(nèi)容大致可分為技能評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)、進(jìn)步幅度評(píng)價(jià)、交流與合作評(píng)價(jià)等幾項(xiàng)。其中技能評(píng)價(jià)應(yīng)占70%以上的比例，由教師根據(jù)考核指標(biāo)進(jìn)行評(píng)定。其他具體比例可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和所開設(shè)的選修課實(shí)際情況進(jìn)行安排。評(píng)價(jià)過程中應(yīng)采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等形式，讓學(xué)生的最終成績(jī)更加客觀，所反映的問題更加全面。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

初中體育選修課的開設(shè)，以學(xué)生興趣為依據(jù)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，充分落實(shí)“健康第一”的基本理念，提高學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，保證學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自身價(jià)值，養(yǎng)成學(xué)生終身體育的意識(shí)和鍛煉的習(xí)慣，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要路徑。在寧波這樣一個(gè)沿海開放城市，對(duì)于初中生個(gè)性的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高應(yīng)更加重視。初中體育選修課的開設(shè)更符合未來學(xué)生發(fā)展的方向和未來社會(huì)對(duì)人才的需求，為體育教學(xué)開辟了一條全新的道路，值得嘗試和推廣。

3.2 建 議

（1）在寧波市選擇一個(gè)縣市區(qū)先進(jìn)行開設(shè)初中體育選修課的試點(diǎn)，如果成功再進(jìn)行推廣。建議可以選擇鄞州區(qū)，理由如下：經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人民生活水平高；地域較廣，地形多樣，便于各種項(xiàng)目開展；位于寧波市地理位置的中心地帶，便于周邊縣市區(qū)前去觀摩學(xué)習(xí)。

（2）寧波市各學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件將可以開設(shè)的選修課項(xiàng)目統(tǒng)一上報(bào)，經(jīng)教育局整合后確定若干備選項(xiàng)目，經(jīng)各學(xué)校實(shí)施開展2～3年后再根據(jù)學(xué)生考核成績(jī)?yōu)榻逃痔峁┲贫ㄖ锌紭?biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)。

[1]黃東海.談?wù)劤踔畜w育教學(xué)中的“選課走班”[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（24）.

[2]曾志軍.初中體育教學(xué)興趣選課教學(xué)方案研究[J].新課程·中學(xué)， 2013（12）.

[3]毛振明.體育教學(xué)改革新視野[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2003.

G807.3

A

1674-151X（2017）09-079-03

投稿日期：2017-06-03

蔣仕昂（1985～），中教一級(jí)，本科。研究方向：體育教學(xué)。