高中英語寫作教學(xué)課堂有效性策略研究

蔡月霞

【摘要】英語寫作在整個英語學(xué)習(xí)中是十分重要的，高考成績中作文的分值達到了五分之一，五分之一也是重點的英語學(xué)習(xí)規(guī)則，英語學(xué)習(xí)規(guī)則是聽說讀寫，聽說讀寫無論哪一項都是在高中英語學(xué)習(xí)中應(yīng)該得到掌握的，本文針對高考英語作文的學(xué)習(xí)方法進行研究，提出課堂有效性的學(xué)習(xí)策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語 寫作教學(xué) 課堂有效性策略

高考無論是哪個學(xué)生，對哪個題型，都應(yīng)該熟悉，對于學(xué)生來說，知曉每一道題型，知曉每一道題的學(xué)習(xí)方法都是十分重要的，只有知道了題型相對應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，對癥下藥進行學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也能夠讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力，和學(xué)生一樣，老師也需要對這些題型有基本的認知，而且也要掌握這些題型的基本學(xué)習(xí)方法，同時引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，這才是最重要的，相比學(xué)生來說，老師懂得應(yīng)該更多，懂得更多才能讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)技能。特別是在學(xué)習(xí)英語的方面，英語是個較強的綜合性也比較高的學(xué)科，如果能夠重視英語學(xué)科的學(xué)習(xí)中寫作的學(xué)習(xí)，就能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)有促進作用，同時我國高中的英語寫作學(xué)習(xí)其實是存在問題的，而真正要達到英語學(xué)習(xí)目的是要從問題上進行改進，才能夠讓英語寫作水平得到整體提高。

一、高中英語寫作中存在的問題

高考中的英語寫作分值比中考的英語寫作分值相比有所提高，而高考跟中考不同，高考主要的作用是選拔出優(yōu)秀的人才，而中考只是對應(yīng)試教育的考察，所以從這個方面出發(fā)，高考的英語寫作對學(xué)生們的要求很大，學(xué)生們必須要掌握高考英語寫作的基本技能，才能夠完成高考，并有可能在英語環(huán)節(jié)脫穎而出。也有很多學(xué)生重視英語的學(xué)習(xí)，很多有留學(xué)打算的學(xué)生在面對高考的英語學(xué)科上都不成問題，但是更多的人是對英語學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，他們或許不知道該如何學(xué)習(xí)英語，也不知道該如何提高英語的寫作水平。這個時候就需要教師對英語學(xué)習(xí)有更多的了解，指導(dǎo)學(xué)生進行英語的寫作，這樣才能夠提高學(xué)生的寫作能力。而在英語寫作學(xué)科進行學(xué)習(xí)的過程中也存在著許多問題，這些問題也是閱卷老師在那么多年閱卷場上總結(jié)出來的，都是需要學(xué)生們?nèi)プ⒁獾?，這些學(xué)習(xí)英語寫作中遇到的問題需要教師進行思考之后再進行教授學(xué)生的過程中才能收獲好效果，這樣才能獲得更好的教學(xué)體驗。而通過分析高考英語寫作中存在的問題，也有助于學(xué)生進行學(xué)習(xí)，教師進行查漏補缺。

1.詞匯錯誤。在進行高考之前，很多學(xué)生對于英語詞匯其實都是不太在意的，平時老師要求的聽說讀寫，學(xué)生并沒有時間也沒有態(tài)度去掌握，因此對于單詞的掌握程度，學(xué)生也不太熟練。但是詞匯也是，學(xué)生在進行英文寫作當中最重要，需要掌握的核心，如果沒有詞匯，沒有對詞匯進行掌握，寫作能力也不會有所提高，當然在這個過程中很多學(xué)生都容易對詞匯產(chǎn)生錯誤的理解，或者是詞匯的拼寫錯誤這都是教師在平常中對學(xué)生進行訓(xùn)練的時候應(yīng)該注意的問題，詞匯如果拼寫錯誤在高考英語作文中就不會有任何的優(yōu)勢，反而會讓自己的英語作文分數(shù)降低，讓閱卷老師對自己的印象不好，所以老師應(yīng)該著重讓學(xué)生掌握詞匯，學(xué)生也應(yīng)該自主學(xué)習(xí)詞匯，對詞匯有了更深的了解之后才能夠獲得很好的寫作體驗，學(xué)習(xí)與寫作的能力也能提高。

2.語法錯誤。在英語作文當中，起到最重要的作用的就是詞匯和語法詞匯和語法的重要性，都是相得益彰的，有了詞匯才能突出整個作文的核心，而語法是支撐著詞匯進行使用的部件，如果有語法錯誤，那么改卷老師在進行批改作文的過程中就會發(fā)現(xiàn)這些語法錯誤，如果語法錯誤過于多，整個作文的分數(shù)也不會有太大的提高，在整個英語作文中，最重要的就是詞匯和語法而語法也是老師在進行學(xué)生指導(dǎo)的過程中，最主要讓學(xué)生掌握的學(xué)生應(yīng)該掌握語法，而這些語法也是寫作中的核心，學(xué)生掌握了主要寫作中的語法，保證自己作文中語法錯誤不常出現(xiàn)，這樣就能夠保證寫作中能夠得到高分，因此教師在進行學(xué)生指導(dǎo)的過程中一定要讓學(xué)生清楚地知道該語法的具體作用，并且熟悉地掌握該語法，保證在寫作中語法不會出現(xiàn)任何的問題，這樣才能夠提升學(xué)生的寫作能力，并且學(xué)生在以后使用英語的過程中也不會出現(xiàn)太大的問題，這都是可以有好效果的。

3.漢式英語普遍。漢語是學(xué)生們普遍使用的母語，而英語只是作為學(xué)生們的第二語言，學(xué)生在進行英語的學(xué)習(xí)過程中會遇到許多問題，其中一個重要的問題就是有些人會把漢語和英語混淆，在進行英語學(xué)習(xí)的過程中，會把漢語代入，比如說寫作文的時候，遇上不會寫的單詞知道意思。但是單詞拼寫不出來的時候，有些人就會用漢語把這個單詞拼寫出來，而在英文寫作當中，用漢語充當英文單詞的這種現(xiàn)象很是常見，但是閱卷老師卻不會因為這個行為而給自己加分，相反會扣分，那么這樣英語作文的分就普遍都不高了。因此在教師對學(xué)生進行寫作指導(dǎo)的時候，一定要注意糾正學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的壞習(xí)慣，讓孩子學(xué)習(xí)純正的英語，并且始終對英語保持著純正的態(tài)度，這樣就能讓學(xué)生在進行英語寫作的過程中能夠保證自己的態(tài)度，不讓漢化英語現(xiàn)象泛濫。

二、結(jié)束語

整個英語學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都是需要時間的，而且也是需要一點一滴的積累的，如果教師在進行英語教學(xué)的過程中能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷積累，如果積累更多的英語學(xué)習(xí)技能，就能讓你的學(xué)習(xí)更加輕松。在英語寫作方面進行熟悉也是一樣的，英語寫作對寫作水平的要求特別高，同時對詞匯和語法的要求也是挺高的，教師在進行教學(xué)的時候應(yīng)該有學(xué)生去注重語法的積累詞匯的積累，才能在寫作中有更好的成績，學(xué)生有了更多的積累，才能自主進行英語的學(xué)習(xí)，這樣英語成績也能得到逐步的提高，不僅僅局限于英語寫作方面。

參考文獻：

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