小學英語課堂之有效性探究

程琳++顧暉

英語新課標指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，是學生建立自信心.養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神；是學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新能力，幫助學生了解世界和中西方文化的差異、拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

那如何使學生有效并快樂地學習英語呢？可以從以下幾個方面著手：

新課程改革的重點之一是促進學生學習方式的改變，改過去學生“教而獲知”轉變?yōu)椤皩W而獲知”，變“被動學習” 為“主動學習”，變“要我學”為“我要學”。以“我的課堂我主宰”，以“我學而快樂”精神為指引，著眼于對學生潛能的喚醒、挖掘和提升，啟發(fā)學生的智慧，關注學生終身學習的愿望和能力的形成，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。

一、給學生留出時間和空間

在教學中，首先，教師必須留給學生自主活動的時間和空間。因此，在教學時間和內(nèi)容分配上，教師要精心構思，合理布局。教學環(huán)節(jié)上也要留有余地，可以把有些講授課變?yōu)樽詫W課、自習課，開展自主讀書、自主操練等活動。其次，要培養(yǎng)學生良好的自學習慣，也要對學生的自主活動進行及時的鼓勵、檢查、督促。對積極獨立思考、獨立操作和獨立創(chuàng)造的學生給予及時的表揚，并做出總結，找出差距。

二、充分發(fā)揮學生天性

在實際教學中，應充分調(diào)動學生的天真活潑、好動愛說話的天性，讓他們的口語表達能力充分的發(fā)揮出來。應該創(chuàng)造一切條件讓他們大膽快樂地說英語，用英語表達自己。又如，在上課中用來復習所學內(nèi)容，可以用yes yes yes/no no no的形式來呈現(xiàn)。教師在白板上呈現(xiàn)一些關于所學內(nèi)容的句子或者是短語，例如：Mike likes playing basketball. Su Yang likes swimming. 當然也可以結合圖片。學生通過自己朗讀句子，然后一起說yes yes yes或者no no no，這樣既調(diào)動了學生學習的積極性又營造了課堂英語學習的生動活潑的氣氛。更重要的是，學生在這個過程中勇敢且大聲的在說英語，在表達自己的情感和判斷，這難道不比單純機械地記憶幾個單詞，認識幾個詞組更好嗎？當然，在呈現(xiàn)這些語言點之時，可以配一些圖案，加一些特效，這樣更加容易吸引學生的興趣點，培養(yǎng)大聲說英語的好習慣。

三、強化實踐和拓展應用

最后，當然更少不了學生的親自實踐和拓展應用。語言的學習最終要落實到運用上，這個環(huán)節(jié)也是學生展示所學成果的環(huán)節(jié)，并符合高效課堂倡導的當堂檢測的要求。在情境發(fā)展的推動下，教學水到渠成的走到了拓展環(huán)節(jié)，教師將任務要求設計到情景當中，學生以完成任務的形式，展示當堂學習的成果?！扒榫啊辈粌H指實際生活情境，還包括模擬交際情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景等。充分利用小學生好動愛表現(xiàn)的年齡特點，創(chuàng)設有效的情景不僅能讓學生積極的動起來，還能喚起學生的注意力和參與意識，更能避免學生因聽不懂、不感興趣而游離于課堂之外的情況。例如，song time時，讓學生自己改編歌曲，we all like climbing very much， very much. Lets go and climb today. 并同桌表演，既讓學生練習了基本的語法知識，又讓學生培養(yǎng)的英語歌唱的膽量和勇氣，使他們能大膽地說英語，唱英語。

在cartoon time時，出示最具代表的一張圖片，既Billy在掉進冰洞之后的反應。I dont like skating now. 要讓學生仔細體會這句話的語音語調(diào)，自己模仿學會去讀準它，深刻理解Billy在說這句話時候的內(nèi)心情感。隨后對這個部分要進行熟悉基礎上的表演，但之前一定要給他們以足夠的時間去操練。在熟練之后，一個飾演Sam，另一個飾演Billy. 其余同學可以朗讀故事，這樣，整個故事就呈現(xiàn)在學生面前，學生一定會感到親切而熟悉。這樣，上臺表演的學生，一定能更加深刻的體會整個故事的發(fā)展和情感變化，并且在表演時候，能在很多學生面前自由發(fā)揮并配以適當?shù)膭幼?，既能幫助學生消除膽小怕說英語的障礙，又可以在親身實踐中，產(chǎn)生對英語的親近感，這樣，才能讓學生愛說英語，愛演英語。當然，對于學生的大膽表演，老師一定要帶領學生去鼓勵表揚他們，讓他們體驗成功的快樂。也從側面鞭策激勵其他同學，大膽去表演，讓課堂上面所學的英語，真正實現(xiàn)生活化。

不難發(fā)現(xiàn)，所有的高效課堂模式都有一個共同的特點，就是老師是課堂的引領者、組織者和欣賞者，真正把發(fā)展的主動權交給了學生，學生通過自學、合作、質疑、探究、交流、展示、評價、檢測等課堂活動，得到了能力的鍛煉。課堂上學生激情四射，學生在生教生、生幫生、生評生，在生生互動中享受學習的快樂。在以后的教學實踐中，我會繼續(xù)大膽探索、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂始終以快樂高效為旋律，使自己的教學風格日益完善，個人綜合素質得以提升。也要讓我的學生深深喜歡上英語課，并為實現(xiàn)我心中的教育理想而奮斗。

【基金項目】2016年遼寧省教改立項（2016-479）：“國考”與“定期注冊”雙重背景下理科師范生人才培養(yǎng)模式的改革與實踐；渤海大學研究生教改立項（071502221）：基于學術規(guī)范的文科碩士學位論文評價標準與指導模式研究。endprint