現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的小學英語微課教學

楊惠

【摘要】隨著計算機網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，各種衍生工具出現(xiàn)在公眾面前，日益影響著公眾的學習、生活和工作。對于一線老師而言，應該更好地結(jié)合形勢變化要求轉(zhuǎn)變教學觀念，加快推動教學改革，才能全面提升教學質(zhì)量。微課是信息技術(shù)的一種產(chǎn)物。微課的興起，帶動了教學理念的轉(zhuǎn)變，活躍了課堂氣氛，豐富了課堂教學內(nèi)容，并逐漸成為教師輔助教學的重要組成部分。本文以現(xiàn)代信息技術(shù)為背景，對小學英語微課教學的有效實施進行了全面分析和論述，并結(jié)合微課的特點，探討提高小學英語微課教學效果的具體舉措，以供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 小學英語 微課教學

微課是社會發(fā)展和科技進步的產(chǎn)物，顛覆了傳統(tǒng)的課堂教學模式，滿足了學生對于互聯(lián)網(wǎng)學習的全面要求，是一種創(chuàng)新，也是一種有一定嘗試和探索。筆者一直從事小學英語教學，探索微課教學方法的應用對英語學習的影響以及具體使用方法。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與微課基本內(nèi)容概述

現(xiàn)代信息技術(shù)是依靠計算機網(wǎng)絡平臺為支撐的數(shù)字化技術(shù)，通過運用多媒體手段來影響公眾生活、學習和工作。對于學生而言，現(xiàn)代信息技術(shù)平臺以及衍生設備的出現(xiàn)激發(fā)了學生的興趣，具有無窮的吸引力。隨著素質(zhì)教育改革的深入推進，學校教育也急需轉(zhuǎn)變教學理念，以學生為主體開展針對性教學，豐富教學內(nèi)涵，優(yōu)化教學手段。教師可以利用計算機開展輔助教學，以聲音、圖片、文字等手段向?qū)W生清楚地講述知識點。學生也更喜歡以這種圖文并茂、繪聲繪色的講解方式來認識、理解和記憶。

微課理念是從美國引進的一種概念，在國內(nèi)教學科研機構(gòu)也逐漸在探索和運用。結(jié)合國內(nèi)教學實際，微課教學是指按照課程教學目標要求，在充分掌握教學教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設計的以教學視頻、網(wǎng)頁等為教學載體，將教學知識點以圖片、文字、聲音和影像等多種方式為一體的一種綜合性組合方式呈現(xiàn)在學生面前，從而提高教學效率和教學質(zhì)量的授課方式。核心內(nèi)容是課堂教學視頻和與教學主題相關(guān)的一些輔助性教學資源，是一種半開放式的、主題式的教學方式。

二、微課教學對綜合英語教學的作用和影響

1.開展微課教學，能夠極大地調(diào)動學生英語的自主性和積極性。小學英語課堂從三年級就已經(jīng)正式開設了，學生由于思維、認知等還相對薄弱，剛接觸外來的語言文化，可能會比較吃力，加上教師單純地在課堂上進行英語課堂訓練，增加了學生的學習負擔。引入微課教學方式，教師可以將課堂內(nèi)容進行分類，結(jié)合課堂的重點、難點，配以圖片、圖畫、聲音等方式，同時與日常生活相結(jié)合，這樣能夠讓學生在寬松的教學氛圍中理解、掌握基本知識點，進而增強記憶，增強學習英語的樂趣。

2.開展微課教學，有助于教師把握教學課堂節(jié)奏，幫助學生加強自我約束和提升。小學生自我約束能力較差，面對枯燥生疏的英語內(nèi)容，很難激發(fā)專注、持續(xù)地學習。所以教師要在課堂上善于引導，通過引入微課教學，以簡短的視頻教學，讓基礎(chǔ)知識點和難點進行匯總整合，避免枯燥地講解增加學生的厭煩情緒。這種動態(tài)教學互動方式有助于教師很好地控制和把握課堂教學節(jié)奏，進而幫助學生在短時間內(nèi)快速地理解和掌握重點知識，消除緊張和壓力。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)對小學英語微課教學的支持

1.現(xiàn)代信息技術(shù)為微課教學資源制作提供平臺支撐。隨著計算機網(wǎng)絡技術(shù)的不斷優(yōu)化升級，現(xiàn)代信息技術(shù)提供了多樣化的工具和平臺，給微課教學視頻制作提供了大量的可以使用的軟件工具，比PowerPoint、英語動態(tài)教學軟件、屏幕錄像軟件等，并且計算機網(wǎng)絡平臺中也有很多開放性的教學資源可供直接播放和下載等，這些都為微課教學資源制作提供了重要參考和大量的資源支持。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)為構(gòu)建網(wǎng)絡教學平臺和課程管理開發(fā)系統(tǒng)提供支持。教師可以利用現(xiàn)代技術(shù)軟件搭建網(wǎng)絡教學平臺，為學生營造一個虛擬英語學習空間，也可以利用這個平臺上進行備課，將制作好的微課資源放在教學平臺上，讓學生利用課外時間進行隨時學習和鞏固。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)支持下小學英語微課教學具體應用對策

1.有序開展課前微課備課。英語教師要充分結(jié)合課堂教學目標和課堂具體內(nèi)容，進行重難點解析，提前進行備課。一方面要根據(jù)教學目標提前進行視頻收集，進行重點難提煉，并選取一至兩個片段通過微視頻方式進行播放增強理解；另一方面要針對教學課堂提前進行教學方法設計，巧妙運用提問、設想等方式，針對課堂內(nèi)容哪些地方應該提問設計，哪些地方需要學生大聲朗讀或者互動等，都要進行精心設計，以期在課堂上全面發(fā)揮學生的學習主動性，增強學習英語的興趣和信心。

2.全方位打造課堂教學內(nèi)容體系，構(gòu)建個性化課堂學習模式。一是要善于借助微課創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣。二是要善于運用微課突破教學重難點，教師要根據(jù)課堂教學內(nèi)容和重點，有針對性地將抽象的難以理解的問題進行巧妙設計，從而將復雜的難以理解的知識化為簡單的內(nèi)容幫助記憶。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)支持下開展英語微課教學，是一項大膽的嘗試，也是一項積極的探索，在具體開發(fā)和應用設計過程中要以學生為本開展針對性設計，才能更好地提高應用效果。

參考文獻：

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