淺析應(yīng)用語言學(xué)的學(xué)科特征與大學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)

巢波++皮冬平

【摘要】我國(guó)具有傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)歷史，然而隨著社會(huì)和時(shí)代的不斷進(jìn)步，專門學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)歷史的學(xué)生就業(yè)率卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通理科學(xué)生。究其原因是由于傳統(tǒng)漢語言文學(xué)在當(dāng)代的社會(huì)和工作中缺乏應(yīng)用性。各大高校和教育者不斷研究，提出了應(yīng)用語言學(xué)的最新理論，正逐漸將漢語語言學(xué)的專業(yè)學(xué)科性與生活和工作不斷結(jié)合，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用語言 學(xué)科特征 應(yīng)用培養(yǎng)

前言

隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展，人們對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)的語言文學(xué)進(jìn)行了更深的研究，結(jié)合現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)和人們生活工作的需要，促進(jìn)了應(yīng)用語言學(xué)的出現(xiàn)及發(fā)展。為了進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生的應(yīng)用能力，各高校在課程的設(shè)計(jì)及教育方法上不斷更新，應(yīng)用語言學(xué)開始憑借其獨(dú)有的專業(yè)性科學(xué)性，成為語言學(xué)中一門重要的專業(yè)課程。

一、應(yīng)用語言學(xué)的學(xué)科特征

1.創(chuàng)新性。索緒爾的《普通語言學(xué)教程》對(duì)于我國(guó)現(xiàn)代語言學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展具有重要的影響，在本書中他對(duì)于語言靜態(tài)結(jié)構(gòu)的分析與描寫做了大量的解釋和描述，而現(xiàn)代語言應(yīng)用學(xué)的研究不止這一個(gè)方面。應(yīng)用語言學(xué)除了研究語言的本體，還研究語言與本體語言學(xué)同相關(guān)方面發(fā)生的關(guān)系，在研究語言的技術(shù)上突破了語言自身，從內(nèi)部與外部不同角度來了解語言，了解語言的全部，以現(xiàn)代化的方式全面了解語言學(xué)的意義，對(duì)于語言研究歷史來說未嘗不是一種創(chuàng)新。

2.人文性。應(yīng)用語言學(xué)誕生之初，就受到了廣大學(xué)者的關(guān)注，應(yīng)用語言學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的語言文學(xué)來說，與社會(huì)生活和工作的聯(lián)系更加緊密。很多學(xué)者認(rèn)為語言并不是單一的，而是隨著社會(huì)生活和時(shí)代的變化不斷發(fā)展的，是一門具有社會(huì)性的學(xué)科，就像人類的社會(huì)階層以及各種各樣的職業(yè)，因此語言應(yīng)用學(xué)的研究專家，更關(guān)注不同層次的語言變化，逐漸將應(yīng)用語言學(xué)變?yōu)橐婚T交叉學(xué)科，更加融合的傳播語言學(xué)、體態(tài)語言學(xué)、法律語言學(xué)、兒童語言學(xué)的眾多特點(diǎn)。

3.實(shí)踐性。應(yīng)用語言學(xué)經(jīng)常需要面對(duì)語言在運(yùn)用中實(shí)際遇到的困難和障礙，因此在應(yīng)用語言學(xué)的教學(xué)中，要對(duì)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)結(jié)果、教學(xué)方法不斷進(jìn)行研究和創(chuàng)新，不斷進(jìn)行實(shí)踐。此外，要對(duì)應(yīng)用語言學(xué)文字的使用狀況、傳播速度、使用效果進(jìn)行及時(shí)的調(diào)查和分析，調(diào)查分為問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、觀察調(diào)查。在研究應(yīng)用語言學(xué)中，實(shí)驗(yàn)法是被經(jīng)常采用的方法，通過對(duì)收集數(shù)據(jù)的處理和分析，了解應(yīng)用語言學(xué)的學(xué)科特征以及如何通過應(yīng)用語言是培養(yǎng)大學(xué)生的應(yīng)用能力。

二、應(yīng)用語言學(xué)對(duì)大學(xué)生的影響

1.應(yīng)用語言學(xué)對(duì)大學(xué)生語言表達(dá)能力的影響。語言是人類日常生活中最重要的交際和表達(dá)工具，應(yīng)用語言學(xué)科的設(shè)置和推廣對(duì)大學(xué)生的語言表達(dá)有個(gè)性的要求，將教學(xué)與社會(huì)生活相結(jié)合，幫助學(xué)生正確理解現(xiàn)代化新型詞匯，使同學(xué)們更加準(zhǔn)確的使用日常用語，提高語言表達(dá)能力。

2.應(yīng)用語言學(xué)的設(shè)置對(duì)大學(xué)生從業(yè)技能的影響。應(yīng)用語言學(xué)科的設(shè)置有利于大學(xué)生的就業(yè)，現(xiàn)代化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要求學(xué)生在不斷的語言實(shí)踐中掌握交際理論和交際能力，為語言文字之類的工作，如教師、文員等職業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)。

3.應(yīng)用語言學(xué)的專業(yè)設(shè)置對(duì)大學(xué)生社交能力的影響。在目前高校語言學(xué)教學(xué)課程上，教師通常布置一些與社會(huì)生活和語言生活密切相關(guān)的工作和任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐和生活中不斷發(fā)現(xiàn)、不斷感悟，在生活中發(fā)現(xiàn)語言、研究語言，很大程度上提高了大學(xué)生的社交能力。

三、如何培養(yǎng)大學(xué)生的應(yīng)用能力

1.在課堂教學(xué)中增加學(xué)生講練的環(huán)節(jié)。應(yīng)用語言學(xué)貼近生活內(nèi)容，是從生活和工作實(shí)踐中不斷積累出來的語言經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在高校教學(xué)要注重根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，進(jìn)行因材施教式的教育。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)上放手讓學(xué)生去講，教師對(duì)學(xué)生的講述、語言、形態(tài)給予肯定性的鼓勵(lì)和支持，支持學(xué)生以講述、講解、ppt等不同形式進(jìn)行匯報(bào)演講，教師組織學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行分析和討論，讓學(xué)生之間學(xué)習(xí)表達(dá)技巧和表達(dá)方式，增強(qiáng)課堂的積極性和互動(dòng)性。

2.課后要注重實(shí)踐鍛煉。大學(xué)是注重綜合素質(zhì)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)環(huán)境，而學(xué)生對(duì)應(yīng)用語言學(xué)的學(xué)習(xí)不僅在課堂之上，更重要的是學(xué)生要帶著課堂上所學(xué)的內(nèi)容走進(jìn)生活，在生活中感悟和了解所學(xué)內(nèi)容。因此學(xué)校以及相關(guān)教育者要注重課下的實(shí)踐積累，教師在教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況提出適當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，在生活中尋求解答的方案，學(xué)生可以通過社會(huì)調(diào)查和觀察研究得出結(jié)論，既可以幫助學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生與人交流和合作的能力

3.開設(shè)雙語授課模式。雙語教學(xué)是近年來語言類學(xué)科廣泛采用的新型授課模式，是指除了漢語之外，用另外一門外語作為課堂教學(xué)的主要用語。當(dāng)前國(guó)際化交流趨勢(shì)逐漸明顯，應(yīng)用語言學(xué)自從從美國(guó)出現(xiàn)引入中國(guó)之后，我國(guó)學(xué)者便開始逐漸探討雙語教學(xué)。我國(guó)高校教學(xué)可以采用雙語教學(xué)模式，為高校學(xué)生日后進(jìn)行工作以及與國(guó)際友人進(jìn)行交流研究打下深厚的基礎(chǔ)，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

四、結(jié)束語

在當(dāng)前社會(huì)中，語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力是人們?cè)絹碓街匾暤膯栴}，高等院校應(yīng)該通過現(xiàn)代化教學(xué)模式，將語言應(yīng)用學(xué)科的作用發(fā)揮出來，從各個(gè)方面探索培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的教學(xué)方法。

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