高中英語寫作教學(xué)策略探析

謝瓊

摘 要

英語寫作是最能體現(xiàn)學(xué)生英語能力的一項重要指標(biāo)，而且新課標(biāo)里面都對學(xué)生的寫作做出了明確要求。因此，筆者對高中學(xué)生英語寫作經(jīng)常遇到的錯誤和原因進行了闡述，同時提出相應(yīng)的解決措施，希望能夠為高中英語教學(xué)提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高中英語；寫作教學(xué)；錯誤；措施

學(xué)習(xí)一門語言主要是由聽說讀寫這四方面來構(gòu)成，隨著新課改的進一步深入，對高中英語寫作教學(xué)也提出了更高要求，而培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力成為重點，通過英語教材來完成英語教學(xué)不但能夠使語言文字應(yīng)用的示范功能得到發(fā)揮，而且也能包含社會實踐的需求，對學(xué)生而言意義深遠(yuǎn)。但從實際教學(xué)中看，學(xué)生的英語寫作能力并沒有取得應(yīng)有成效，也沒有得到應(yīng)有重視，這對學(xué)生主動寫作英語產(chǎn)生負(fù)面影響，不利于學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高。筆者主要從以下措施對高中英語寫作進行了探究。

1 改變教學(xué)觀念，提高寫作教學(xué)重視。

要想提高高中英語寫作教學(xué)質(zhì)量，最重要的就是改變教學(xué)觀念，重視英語寫作教學(xué)，但是由于我國沒有說英語的氛圍和環(huán)境，導(dǎo)致很多中學(xué)生學(xué)的就是啞巴英語，發(fā)音不準(zhǔn)、不會說、不敢說是一方面，另外就是寫作水平不能自然形成，都是靠教師來專門指導(dǎo)，因此，教師要夯實自己的教學(xué)技能，改變自己的教學(xué)觀念，把寫作教學(xué)水平切實提高。

2 引導(dǎo)學(xué)生的寫作興趣，建立寫作自信心。

興趣是學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)潛能的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣才能提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生愿意為此付出努力，否則就算教師講再好，學(xué)生自身不接受，那也是徒勞。基于此，教師應(yīng)該以學(xué)生的寫作興趣為出發(fā)點，比如舉行班級內(nèi)的寫作競賽，讓班里充滿以寫作為榮的氛圍，也可以觀看英文電影或者是聽英文歌曲，讓學(xué)生用關(guān)鍵詞去概括影片的主要內(nèi)容，還可以讓學(xué)生寫隨筆，對于寫的好的文章要在班里張貼表揚，此外，還可以通過其他多種多樣的方式來提高學(xué)生的寫作興趣。每當(dāng)學(xué)生有進步的時候，教師要多鼓勵，以使學(xué)生對寫作充滿自信。

3 完善教學(xué)方法

以往的教學(xué)方法對當(dāng)前高中英語教學(xué)有所沖突，尤其是不利于學(xué)生提高口語表達(dá)能力，只有真正提高學(xué)生的語法、句法、詞匯等方面的知識，才能使學(xué)生的綜合能力提高，何況寫作教學(xué)比口語表達(dá)更為正式，要求也更高，本文主要從三方面分析。

3.1 加強寫作基本功練習(xí)

第一，詞匯訓(xùn)練。在講解詞匯的時候不能僅從課本出發(fā)，更要和單詞的構(gòu)成、變形、近反義詞、可數(shù)不可數(shù)等方面進行延伸，以使學(xué)生能理解更全面，運用的時候更靈活，增強他們詞匯量的同時也提高他們的寫作能力。第二，固定句型和短語訓(xùn)練。英語句型主要包括五大類，所有句型都是在此基礎(chǔ)上進行變化，常用的基本五種句型，（1）主+謂語；（2），主+謂+賓；（3）主+謂+賓（人）+賓語（物）；（4）主+動+表語；（5）主+動+表+賓補。這五種句型雖全，但是要想表達(dá)準(zhǔn)確的意思也需要下足功夫，特別是要想增加作文文采，就不能硬生生的套用這些句型結(jié)構(gòu)，還要必須強化學(xué)生的擴句練習(xí)。

3.2 通過聽說讀寫相互結(jié)合來促進寫作

語言的學(xué)習(xí)需要聽說讀寫來相輔相成，比如聽能促進說，而說能促進寫，所以，教學(xué)中要對寫作訓(xùn)練多樣化。第一，聽寫結(jié)合。教師可以讓學(xué)生先聽一段文章，然后通過列大綱的形式，用簡單的句子概括文章主旨，讓學(xué)生對文章再次熟悉，相當(dāng)于又總結(jié)了一遍文章內(nèi)容。另外，也可以從文章找六七個關(guān)鍵詞，讓學(xué)生自己組句成文，教師再對學(xué)生寫的文章加以修改和指導(dǎo)，使經(jīng)過潤色后的文章文采斐然。第二，說寫結(jié)合。在課上多讓學(xué)生自主表達(dá)，鼓勵學(xué)生多說，從說中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，為寫作做好鋪墊。第三，讀寫結(jié)合。推薦學(xué)生多讀一些文章，可以是書蟲，也可以是名著，要根據(jù)不同能力的學(xué)生來指導(dǎo)，正所謂讀書破萬卷下筆如有神，讀的多了，學(xué)生也就積累的多，寫的時候就能知道如何寫，不受詞匯量、句法、語法的制約。

3.3 通過寫作類型來加強分類訓(xùn)練

高中英語寫作涉及到的題材相對較多，不僅有說明文、記敘文，更是包括議論文、應(yīng)用文等，要加強這些不同的作文題材寫作，比如寫日記、寫隨筆、寫感言，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的說明一件事，敘述一件事，也能根據(jù)作文要求來提出自己的看法，而在應(yīng)用文的訓(xùn)練中，可以鼓勵學(xué)生寫書信、通知的方式來練習(xí)。

3.4 構(gòu)建互評機制，對寫作信息及時反饋。

實踐證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，那么對知識就更加渴求，而教師恰當(dāng)?shù)脑u價，不但能夠和學(xué)生充分互動，拉近和學(xué)生的距離，而且能夠提高學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)自己寫作的不足。有部分學(xué)生對教師的書面評價不能正確理解，就需要教師當(dāng)面指導(dǎo)。寫作體現(xiàn)的是學(xué)生英語的綜合能力，最能體現(xiàn)學(xué)生對詞匯量、句型結(jié)構(gòu)、語法知識的掌握情況，要想寫作出色，就必須加強這方面的訓(xùn)練，然后教師及時對學(xué)生的寫作情況進行指導(dǎo)。

4 結(jié)束語

總之，要想提高學(xué)生英語的整體能力，最有效的途徑就是提高學(xué)生的英語寫作能力，這就需要教師在實際教學(xué)過程中多創(chuàng)新教學(xué)方法，改變自己的教學(xué)觀念，站在全新的角度去定位英語寫作教學(xué)，只有精講多練，注重寫作過程，那么學(xué)生就會喜歡上英語寫作，進而提高英語整體能力。

參考文獻

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作者單位

重慶市酉陽第二中學(xué)校 重慶市 409800endprint