普通高中學生生涯規(guī)劃研究

李丁

高中時期是每個人發(fā)展的一個重要階段，高中生是祖國未來的棟梁，其需要學習許多科學文化知識，然而隨著競爭壓力、就業(yè)壓力的不斷增大，其對自己的生涯規(guī)劃顯得極其重要，因其在高考后將面臨就業(yè)或升學選專業(yè)，因此，面對這些對他們產生重要影響的決定時，他們是否能做出正確、適宜的選擇顯得至關重要。

一、普通高中生生涯規(guī)劃現狀

1.自我認知淺顯

在對北京市的中學進行實地調查后發(fā)現，高中一般沒有大班額，每個班的人數通常不會超過35個人 。一個人能否做好生涯規(guī)劃，與他（她）是否對自己有準確、深入的自我認知是分不開的。學生想要實現自己的人生目標，必須以深入的自我認知為基礎。但調查結果顯示，有超過57%的學生不了解自己的能力、特長，對自己的認知僅僅停留在來自父母、老師對自己的感性評價以及自己的主觀感覺上，普遍缺乏理性判斷。

2.缺乏職業(yè)理性認識

對北京市各區(qū)縣許多示范性中學進行調查發(fā)現，因為象牙塔的局限，大部分高中生對職業(yè)的了解，僅僅是通過網絡、電視的信息，或者老師、父母對自己的教育。因此，大部分學生只是對常見職業(yè)有了解，比如教師、公務員、醫(yī)生等，這些職業(yè)的社會威望較高，大家就比較向往，而對于一些普通的工人、技工技術人員等職業(yè)角色，很多學生都不屑一顧。

3.模糊不清的發(fā)展目標

在對北京市的中學進行問卷調查后發(fā)現，學生進入高中這個學習階段以后，繁重的學習任務讓他們沒有多余的時間和精力去思考自己的未來。長此以往，很多學生便對自己的未來感到迷茫，甚至失去了學習的動力。而沒有了學習動力，高中生對學習就更加不上心了，甚至對自己要追求的目標就更加模糊。如此惡性循環(huán)下去，則可能導致高中生對自己未來的發(fā)展完全喪失主動意識，繼而全部依賴父母和老師。通過調查發(fā)現，大部分高中生并沒有收集有關高考志愿和專業(yè)方面的信息的意識，他們中有的對自己有生涯規(guī)劃意識，可是卻沒有落實在行動上。

4.價值取向差異化較大

根據相關調查來看，很多高中生在選擇職業(yè)或者填報志愿時，很少會將自己的興趣愛好作為首要考慮因素，而部分高中生更看重的是某個專業(yè)未來帶來的薪資收入、社會聲望，或者是選擇當前所謂的熱門專業(yè)。例如，有個學生說她喜歡跳舞，但她認為跳舞吃的是青春飯；有的以后想報考醫(yī)學專業(yè)，是因為醫(yī)生收入高，而且擁有很高的社會地位，同時，醫(yī)生不會因為年齡大而被淘汰，相反，醫(yī)生年齡越大，越受人尊重。

二、對普通高中生生涯規(guī)劃的建議

高中生做好自己的生涯規(guī)劃對他們未來的發(fā)展至關重要。而針對上述問題，我們也需要找出相應的解決辦法，來強化高中生的生涯規(guī)劃意識，落實他們的生涯規(guī)劃行動。

1.增強自我認知意識

全面、客觀的自我認知和評價，能對高中生的生涯規(guī)劃打好堅實的基礎。自我認知即要知道自己是一個怎樣的人，自己想成為一個怎樣的人，其中包括對自己性格的客觀認識，以及對自己的興趣愛好、特長等的一個客觀評價。而學生的興趣、情感、喜好甚至性格都會隨時間推移而發(fā)生變化。因此，學生要做到清楚的自我認知，如參加美術選修課、日語選修課等，增強自己的語言能力，并且，除了自己的主觀認識，還需要借助父母、老師、朋友的客觀評價。

2.通過開展規(guī)劃課程，落實規(guī)劃行動

為了實現教育目標，我們需要通過課程這一重要媒介來進行教學。高中生本身學習任務繁重，對于生涯規(guī)劃也不可能一蹴而就。在北京市快速發(fā)展的大環(huán)境下，很多大企業(yè)和世界五百強公司在這里都設有辦公樓或者總部，因此，高中生應該在學習之余，接力進行課程規(guī)劃，通過一些實踐活動去逐步探索，如到某個公司去參觀、到某個企業(yè)去見習，進而明確自己的專業(yè)或者職業(yè)選擇。

3.走出學校，回歸實踐

實踐是檢驗真理的唯一標準，因此，高中生在制訂生涯規(guī)劃時，特別是高考過后的志愿填報和專業(yè)選擇，更需要通過實踐來明確地做出自己的選擇。例如，在北京地區(qū)的學生有著得天獨厚的優(yōu)勢，北京有眾多的大企業(yè)，如中國石油化工集團公司、北京汽車工業(yè)控股有限責任公司等。學校可以和這些企業(yè)做好溝通，讓學生在課余時間可以以實習生身份進入企業(yè)進行一些實際鍛煉，以此來規(guī)劃自己未來的職業(yè)發(fā)展。

三、結語

總之，高中生的生涯規(guī)劃，對其以后的職業(yè)選擇、人生發(fā)展有著至關重要的作用，老師、家長必須在這方面重視，鼓勵學生積極進行自我生涯規(guī)劃，確定未來發(fā)展目標，做到一步一個腳印，朝著自己的人生目標前進。

（作者單位：北京市第八十中學）endprint