英語(yǔ)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)性作用

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最早在西方國(guó)家興起，如今成為中國(guó)高等教育發(fā)展的趨勢(shì)。目前，國(guó)內(nèi)許多高校已將英語(yǔ)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程結(jié)合在一起。實(shí)踐證明，英語(yǔ)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有指導(dǎo)性作用。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；指導(dǎo)性作用

一、英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀

英語(yǔ)目前是國(guó)際通用語(yǔ)言，使用人數(shù)多，使用范圍廣。許多國(guó)家將英語(yǔ)作為正式工作語(yǔ)言，在官方交流、活動(dòng)、文件等工作中都使用英語(yǔ)。在其他領(lǐng)域，如外貿(mào)、銀行、旅游、建筑、文學(xué)、醫(yī)學(xué)等，也大多使用英語(yǔ)作為工作語(yǔ)言。隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的深化及社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)在日常生活中也越來(lái)越重要。

國(guó)內(nèi)高校普遍開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)英語(yǔ)人才，促進(jìn)了我國(guó)對(duì)外交流的廣度與深度。目前，國(guó)內(nèi)高校的英語(yǔ)教育已得到了較好的發(fā)展，具備了較為完善的體系，有充足的師資力量、豐富的教學(xué)內(nèi)容及較好的教學(xué)方式，基本滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需要。但是隨著社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高以及國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治、文化的交流程度的加深，對(duì)專(zhuān)業(yè)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)成為國(guó)內(nèi)高校英語(yǔ)教育必須重視的問(wèn)題。高校要把握社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，深化教育改革，將英語(yǔ)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程緊密結(jié)合，發(fā)揮英語(yǔ)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)性作用。

二、英語(yǔ)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)性作用

社會(huì)就業(yè)壓力的加劇使越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始轉(zhuǎn)向自主創(chuàng)業(yè)。但自主創(chuàng)業(yè)要求大學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力、良好的人際關(guān)系以及優(yōu)秀的意志品質(zhì)。在高校英語(yǔ)教育的過(guò)程中，教師通過(guò)完善教學(xué)模式，可以指導(dǎo)大學(xué)生著力培養(yǎng)以下幾方面的能力，為大學(xué)生日后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師在教授英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)模式，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓大學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出預(yù)習(xí)中難以解決的問(wèn)題；在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，改變以往以教師為主體的授課方式，將課堂的主動(dòng)性交給大學(xué)生，讓大學(xué)生在課堂上能夠積極交流、主動(dòng)探索問(wèn)題；在課后的鞏固環(huán)節(jié)，讓學(xué)生及時(shí)將沒(méi)有掌握的問(wèn)題反饋給教師。通過(guò)這種方法，提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其在日后的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索，增強(qiáng)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。教師還可以利用微課、慕課等在線教學(xué)手段，讓大學(xué)生主動(dòng)接受新的事物，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。

2.提高大學(xué)生的人際交往能力。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，口語(yǔ)交流是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。只有不斷與他人交流，才能提升自己的口語(yǔ)交際能力。教師要積極引導(dǎo)大學(xué)生克服心理障礙，主動(dòng)與他人交流。一方面，教師可以在課堂上組建學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)建模擬交流的情境，鼓勵(lì)大學(xué)生尋找適合自己的角色，積極發(fā)言，讓大學(xué)生在情境中完成交流的任務(wù)，提高大學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平；另一方面，教師可以組建英語(yǔ)交流群，吸引更多的外國(guó)教師及留學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓大學(xué)生在課余時(shí)間積極與這些外國(guó)教師及留學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。在與他人交流的過(guò)程中，大學(xué)生會(huì)強(qiáng)化自己的交際能力，為以后的創(chuàng)業(yè)過(guò)程打好基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)大學(xué)生的意志品質(zhì)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)非一日之功，是長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要大學(xué)生堅(jiān)持不懈的努力。因此，教師要把握大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，加強(qiáng)與大學(xué)生的交流，觀察大學(xué)生的心理狀況，在其出現(xiàn)消極心理時(shí)，及時(shí)做好心理疏導(dǎo)，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)大學(xué)生，使其形成良好的意志品質(zhì)。例如，在大學(xué)生備考雅思、托福時(shí)，需要儲(chǔ)備豐富的英語(yǔ)單詞，而單詞的記憶需要不斷重復(fù)，過(guò)程比較枯燥，部分大學(xué)生可能會(huì)中途放棄。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題，教授大學(xué)生正確的記憶方法，不斷鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的信心。在日后的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的挫折，如果沒(méi)有堅(jiān)定的信心及良好的意志品質(zhì)，很容易半途而廢。因此，在英語(yǔ)教育中，教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，使學(xué)生為日后的創(chuàng)業(yè)做好鋪墊。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上而言，英語(yǔ)教育對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有重要的指導(dǎo)性作用。高校要將英語(yǔ)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程聯(lián)系起來(lái)，讓大學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，鞏固自己的英語(yǔ)水平，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高人際交往能力，形成良好的意志品質(zhì)，為日后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張雙.高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的路徑分析[J].赤子（上中旬），2016（22）.

[2]劉洋.高職大學(xué)生個(gè)性化教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)——以商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（1）：32-34.

[3]尹海.河北省體育教育專(zhuān)業(yè)2005級(jí)本科畢業(yè)生求職情況的調(diào)查研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2010.

[4]鄧騰彬，曹學(xué)艷，等.高校圖書(shū)館在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的角色與作用[J].圖書(shū)情報(bào)工作，2016（S1）.

作者簡(jiǎn)介：宋秋艷（1980—），女，山東安丘人，碩士，副教授，研究方向：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。endprint