強(qiáng)化音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的策略研究

張儉斌

摘 要：高中音樂課程的基本理念是以音樂審美為核心，在高中音樂教學(xué)中，教師要通過多樣化的教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，提升學(xué)生的音樂欣賞能力。文章結(jié)合湘教版高中音樂教材，從注重激發(fā)高中生的音樂欣賞興趣、注重提升高中生的音樂感知能力、注重拓展高中生的音樂欣賞思維等方面，研究強(qiáng)化音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的策略。

關(guān)鍵詞：湘教版；高中音樂；欣賞能力；審美能力；審美意識

中圖分類號：G421；G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）28-0047-01

提高學(xué)生的音樂欣賞能力，對豐富學(xué)生的知識內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。音樂欣賞的過程就是情感體驗的過程，高中音樂課程的基本理念是以音樂審美為核心，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。在高中音樂教學(xué)中，教師要通過多樣化的教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，提升學(xué)生的音樂欣賞能力。本文研究強(qiáng)化音樂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的相關(guān)策略。

一、注重激發(fā)高中生的音樂欣賞興趣

音樂是一門培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要學(xué)科，但部分學(xué)校由于各種原因?qū)σ魳方虒W(xué)有時不夠重視，部分學(xué)生也對音樂課程不感興趣，因而影響到音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。面對這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教師要更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，通過有效的方式營造良好的音樂課堂氛圍，提高學(xué)生的音樂欣賞興趣。只有重視學(xué)生音樂欣賞興趣的培養(yǎng)，才能使學(xué)生感受到音樂的無窮魅力，提升音樂課堂學(xué)習(xí)效果。要激發(fā)學(xué)生的音樂欣賞興趣，教師可以從以下兩方面著手。第一，將音樂游戲引入新課，寓教于樂，在培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞興趣的同時使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)音樂。音樂游戲是音樂課堂教學(xué)中常用的一種手段，它不僅能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能夠使學(xué)生品味音樂的內(nèi)涵。例如，在教學(xué)湘教版高中音樂教材中的《松花江上》時，教師可以采用“聽音樂片段猜歌曲”的游戲?！端苫ń稀肥窍娼贪嬉魳方滩闹畜w現(xiàn)悲劇美的代表作，教師可以選擇教材中與此主題相關(guān)的音樂片段，同時加入一些類似主題的流行歌曲作為曲庫。然后將學(xué)生分為幾個小組，要求各組學(xué)生聽音樂片段猜出歌名，猜對得一分，猜錯不得分。得分高的小組，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎勵。第二，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)高中生的音樂欣賞興趣。多媒體技術(shù)具有音形兼?zhèn)涞奶攸c，教師合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生更好地欣賞音樂作品，還能夠調(diào)動學(xué)生欣賞音樂的興趣，并帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生深刻的印象。例如，在教學(xué)《辛德勒的名單》中的配樂時，教師可以利用多媒體設(shè)備播放電影《辛德勒的名單》中的片段，給學(xué)生一種視覺體驗，使學(xué)生對《辛德勒的名單》中的樂曲產(chǎn)生深刻的印象，從而提高學(xué)生的音樂欣賞能力。

二、注重提升高中生的音樂感知能力

要培養(yǎng)高中生的音樂感知能力，教師可以從以下幾個方面著手。第一，注重對音樂教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，使音樂教學(xué)貼近生活。要讓音樂教學(xué)內(nèi)容生活化，注重增強(qiáng)音樂與其他學(xué)科的聯(lián)系，豐富高中音樂教學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)生的音樂感知能力。例如，教師在進(jìn)行古風(fēng)音樂欣賞教學(xué)時，可以引入古代人物剪影、古裝劇視頻片段或者古裝漫畫故事，給學(xué)生新鮮直觀的感受，提升學(xué)生的音樂感知能力。第二，將歌曲與旋律完美結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的感知能力，增加音樂課堂教學(xué)的趣味性。歌曲改編、歌曲“串燒”現(xiàn)在較為常見，歌曲“串燒”、改編的過程就是歌曲與旋律重新組合的過程。這樣的重新組合，能夠激發(fā)學(xué)生的音樂感知能力，增強(qiáng)學(xué)生的欣賞水平，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。以教學(xué)湘教版教材中的《酒狂》為例，教師可以將歌曲與旋律重新組合，使學(xué)生在感知旋律的過程中發(fā)現(xiàn)其中不同的韻味，從而提升學(xué)生的音樂感知能力。

三、注重拓展高中生的音樂欣賞思維

拓展學(xué)生的音樂欣賞思維，是提升學(xué)生音樂審美能力的有效手段。要拓展學(xué)生的音樂欣賞思維，教師需要注意以下幾點。第一，組織音樂比賽，提升學(xué)生學(xué)以致用的能力。音樂比賽能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，感受到音樂的無窮魅力。音樂比賽可以使學(xué)生的心靈得到洗滌，感情得到升華，達(dá)到拓展學(xué)生音樂欣賞思維的目的，提高音樂課堂教學(xué)的實效性。在音樂比賽中，學(xué)生可以展示自身的才華與實力，獲得成就感與滿足感。因此，教師要經(jīng)常組織形式多樣的音樂比賽。第二，加大音樂作品鑒賞力度。音樂教學(xué)的主要手段是聆聽與感受，要讓學(xué)生在聆聽中感悟，在感悟中提升欣賞水平。熟能生巧，因此加大音樂作品鑒賞力度尤為重要。例如，在教學(xué)湘教版教材中的“音樂與戲劇表演”時，教師應(yīng)該為學(xué)生呈現(xiàn)大量的戲劇表演作品，使學(xué)生學(xué)會欣賞不同的藝術(shù)作品，從而拓展學(xué)生的音樂欣賞思維。

四、結(jié)束語

音樂欣賞的過程，就是情感體驗的過程。音樂欣賞能力的提高，離不開對音樂基本知識和文化知識的掌握，離不開對大量優(yōu)秀音樂作品的欣賞實踐。音樂教師要為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生音樂欣賞能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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