試論音樂學(xué)院大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)及其對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的啟示

摘要：目前，音樂學(xué)院大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，同時(shí)還存在一些問題，主要包括就業(yè)協(xié)議簽約率較低，就業(yè)期望值高，壓力感不強(qiáng)。鑒于以上就業(yè)中存在的問題，音樂學(xué)院要進(jìn)行大力改革。本文就大學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的啟示進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞：音樂學(xué)院；大學(xué)生；就業(yè)特點(diǎn)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一、大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)及成因

第一，音樂學(xué)院的學(xué)生就業(yè)存在就業(yè)協(xié)議簽約率較低的現(xiàn)象。這主要是因?yàn)榇蠖鄶?shù)崗位對(duì)學(xué)歷的要求較高，導(dǎo)致許多本科畢業(yè)生找不到適合的工作。

第二，靈活就業(yè)率和自主創(chuàng)業(yè)率較高。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提升，人民的收入也不斷增加，對(duì)精神文化的需求也在不斷增加。許多家庭都開始從小培養(yǎng)孩子，各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮，這就為許多大學(xué)畢業(yè)生提供了就業(yè)機(jī)遇。大學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)，工作時(shí)間又相對(duì)寬松，因此靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)成為他們工作的首選。

第三，就業(yè)期望值高。藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生所投入的花銷要比普通學(xué)生高得多，因此，對(duì)就業(yè)回報(bào)的期望值也相對(duì)較高，希望能夠得到與投入一樣多的收獲。

第四，就業(yè)壓力感不強(qiáng)。音樂專業(yè)的學(xué)生就業(yè)相對(duì)自由，許多學(xué)生畢業(yè)后就在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代課，甚至在上學(xué)期間就出來做兼職，因此存在“有業(yè)不就”的現(xiàn)象。而且許多音樂專業(yè)的學(xué)生家庭條件比較優(yōu)越，導(dǎo)致他們的就業(yè)壓力感不強(qiáng)。

第五，畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高。音樂專業(yè)的學(xué)生以學(xué)習(xí)專業(yè)課為主，文化課成績往往較差。因此，在面臨招聘考試的時(shí)候，許多學(xué)生的筆試成績不過關(guān)。這就需要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，彌補(bǔ)學(xué)生的短板，促使其全面發(fā)展。

二、音樂學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育啟示

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

大學(xué)期間，學(xué)生以專業(yè)課學(xué)習(xí)為主，主要是音樂技能方面的學(xué)習(xí)。但是有很多學(xué)生在這期間已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，如在學(xué)校參加音樂培訓(xùn)和文藝演出等。但是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐往往只局限于個(gè)體的音樂培訓(xùn)市場，活動(dòng)范圍很小，缺乏動(dòng)力，這主要是因?yàn)閷W(xué)生缺乏創(chuàng)新能力。藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)習(xí)不能拘泥于課本，要充分發(fā)揮想象力，使音樂按照自己的方式表現(xiàn)出來，這樣才能在音樂培訓(xùn)市場上獲得一席之地。因此，在這一方面，學(xué)校一定要加大培養(yǎng)力度，把音樂制作、音樂表演等內(nèi)容結(jié)合起來，提升音樂專業(yè)技能的附加值。

2.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

音樂學(xué)院大學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力都很強(qiáng)，但是創(chuàng)新能力相對(duì)一般，這主要是因?yàn)樗麄兊木C合素質(zhì)不高。眾所周知，藝術(shù)生的專業(yè)課成績很好，但是文化課成績卻相對(duì)一般，就直接影響到學(xué)生的創(chuàng)新。在傳統(tǒng)教育中，音樂專業(yè)的學(xué)生對(duì)于文化課不是很重視，他們認(rèn)為學(xué)好專業(yè)課才是關(guān)鍵的，所以往往忽視文化課的學(xué)習(xí)，把用來學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間都用來學(xué)習(xí)專業(yè)課，導(dǎo)致文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。所以，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)課的培養(yǎng)力度，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，為今后的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。

3.專業(yè)課教師與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)

藝術(shù)生與教師的關(guān)系不同于普通學(xué)生與教師的關(guān)系，他們算得上是真正的師徒關(guān)系，所以學(xué)生對(duì)教師非常尊重。剛邁入社會(huì)的學(xué)生會(huì)遇到很多困難和挫折，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，傳授經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常派遣青年教師和輔導(dǎo)員外出學(xué)習(xí)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生；還可以請(qǐng)一些校外的成功人士進(jìn)校舉辦講座，擔(dān)任學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展平臺(tái)。

三、結(jié)語

面對(duì)目前音樂學(xué)院學(xué)生就業(yè)存在的特點(diǎn)，學(xué)校要采取相關(guān)的策略加以解決。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育背景下，要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，注重創(chuàng)新的重要性，提高創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。專業(yè)課教師要與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：劉旭（1987—），女，山東淄博人，碩士，講師，研究方向：音樂。endprint