軟件工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的研究與實踐

向海昀+符曉+李旭

摘要：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正在如火如荼地進(jìn)行。軟件行業(yè)作為21世紀(jì)最熱門的專業(yè)，短時間內(nèi)造就了無數(shù)的傳奇人物。但據(jù)不完全統(tǒng)計，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率僅有2%～3%。這就要求高校在教育中應(yīng)開展軟件工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以適應(yīng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需要。

關(guān)鍵詞：軟件工程；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育模式

軟件行業(yè)相比其他專業(yè)，更容易創(chuàng)業(yè)。因此，高校對軟件專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)，是學(xué)生面向社會、面向職場的重要措施。那么，如何對軟件工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呢？筆者認(rèn)為應(yīng)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制為基礎(chǔ)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課、實踐課進(jìn)行深度融合。

一、軟件工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師

大部分高校軟件工程專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資比較匱乏，缺少既懂專業(yè)又懂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師。絕大多數(shù)的教師在教授軟件專業(yè)課程方面不存在任何問題，但缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)能力。高校并沒有相關(guān)的政策，鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，造成部分教師的積極性不高。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的不完善

軟件工程專業(yè)所有課程安排均為基礎(chǔ)公共課和專業(yè)課。許多高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為選修課程進(jìn)行安排，課程安排單一且課時較少，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的完整體系。部分學(xué)生僅僅追求修滿學(xué)分，無實踐經(jīng)驗，沒有接受過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

3.缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不單是高校的事情，還需要高校、政府和企業(yè)一起努力，共同培養(yǎng)。目前的情況是，教師教授學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論卻無法指導(dǎo)大批的學(xué)生進(jìn)行實踐，造成學(xué)生紙上談兵，缺乏經(jīng)驗；政府資金投入較少，普及面小；校企合作少，孵化項目投入較少。

二、軟件工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式設(shè)計

1.提升教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

高校應(yīng)引入專職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識教育，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)知識相結(jié)合，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維；在此基礎(chǔ)上，可借助外部力量（國內(nèi)外公開課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師、軟件企業(yè)工程師）培養(yǎng)復(fù)合型人才；要堅持高校、企業(yè)及政府聯(lián)合培養(yǎng)的基本原則，構(gòu)建和完善合作企業(yè)師資庫，以企業(yè)帶動就業(yè)和創(chuàng)業(yè)；要建立完善的教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)考核機(jī)制和激勵制度，以激發(fā)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力。

2.完善軟件工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

根據(jù)軟件行業(yè)需要，高校要培養(yǎng)能從事軟件需求分析、軟件設(shè)計、編程開發(fā)、測試及用戶培訓(xùn)的應(yīng)用型人才。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)產(chǎn)品經(jīng)理及項目經(jīng)理人才。除了專業(yè)能力培養(yǎng)外，要使學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力，高校還需設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，如大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理學(xué)、大學(xué)生計算機(jī)創(chuàng)業(yè)案例分析等，培養(yǎng)具有良好軟件設(shè)計能力、社交能力、市場開發(fā)能力、管理與溝通能力和職業(yè)發(fā)展能力的軟件工程技術(shù)和管理人才。

3.以項目、學(xué)生團(tuán)隊為核心的課程教學(xué)改革

以項目及學(xué)生團(tuán)隊為核心，教師應(yīng)設(shè)計符合企業(yè)項目特點的課程項目，帶領(lǐng)學(xué)生完成項目的市場調(diào)研、開發(fā)設(shè)計及市場推廣。以項目開發(fā)的生命周期為載體，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)。如進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計、軟件開發(fā)、電子商務(wù)項目營銷、APP開發(fā)及運(yùn)營、參加各類計算機(jī)大賽等，通過實際項目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，帶動及鼓勵學(xué)生主動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

4.搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

高校應(yīng)堅持高校、政府及企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的基本原則，聘請企業(yè)家、風(fēng)險投資人員、項目經(jīng)理、技術(shù)人員以及政府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作人員，構(gòu)建和完善合作企業(yè)師資庫，以企業(yè)帶動就業(yè)和創(chuàng)業(yè)；政府加大投入，幫助孵化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，支持大學(xué)生創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。

三、結(jié)語

目前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處在起步階段。高校必須清醒地認(rèn)識到，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育決不能脫離知識教育和專業(yè)教育孤立進(jìn)行。加強(qiáng)教師隊伍培養(yǎng)，重構(gòu)課程體系建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，政府、學(xué)校、企業(yè)才能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)落到實處，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

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