醫(yī)學生積極品質(zhì)與人際關(guān)系的相關(guān)研究

譚貞晶+區(qū)麗敏+余鴻林

摘要：本文采用優(yōu)勢行動價值問卷和人際關(guān)系綜合診斷量表分析260名醫(yī)學生的積極品質(zhì)和人際關(guān)系，探討兩者的關(guān)系。結(jié)果顯示，醫(yī)學生的人際關(guān)系存在一定的困擾；愛與被愛、好奇心、社會智商、頭腦開明、寬恕這些積極品質(zhì)對人際關(guān)系困擾程度具有負向預測作用；感恩、謹慎、公正、領(lǐng)導力、洞察力這些積極品質(zhì)對人際關(guān)系困擾程度具有正向預測作用。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學生；積極品質(zhì)；人際關(guān)系

一、前言

積極心理品質(zhì)是指一種持久的、積極的情緒和主觀體驗。塞利格曼認為性格優(yōu)勢是一系列積極品質(zhì)的總和，是通過個體的認知情感和行為反映出來的一組人格特質(zhì)。積極品質(zhì)是青少年積極發(fā)展的核心成分，能夠減少心理疾病，幫助獲得幸福感。人際關(guān)系是指人與人之間通過交往與相互作用而形成的比較穩(wěn)定的、直接的心理關(guān)系，反映了個人或群體尋求滿足其社會需要的心理狀態(tài)。大學階段是個體社會化發(fā)展的一個重要階段，在這一過程中，大學生的人際交往也難免遇到一些困擾，造成人際關(guān)系困擾。醫(yī)學生由于學業(yè)壓力大，成為容易出現(xiàn)人際關(guān)系困擾的群體。人際關(guān)系是大學生心理健康的關(guān)鍵因素之一，受主觀因素的影響。已有研究表明，大學生的積極品質(zhì)與主觀幸福感有著密切的關(guān)系。積極心理學認為，當人的積極、幸福的感受越多，所受的困擾越少。本文將探討醫(yī)學生的積極品質(zhì)與人際關(guān)系之間的關(guān)系。

二、研究方法

1.調(diào)查對象

筆者分別在兩所醫(yī)學院校選取本科生260人，發(fā)放問卷260份，回收252份，回收率為96.9%。

2.測試工具

（1）性格優(yōu)勢調(diào)查量表。優(yōu)勢行動價值問卷（VIA-IS）共240個項目，包含24個分量表，分別測量24種性格優(yōu)勢。VIA-IS采用Likert式5點計分，得分越高，積極品質(zhì)越明顯。問卷內(nèi)部一致性系數(shù)、重測信度達0.70以上。（2）人際關(guān)系綜合診斷量表。人際關(guān)系綜合診斷量表共28個自評項目，“是”記1分，“否”記0分，分為人際交談困擾、交際與交友困擾、待人接物困擾、異性交往困擾4個維度，每個維度總分7分，分數(shù)越高，人際關(guān)系困擾越嚴重。該量表的一致性系數(shù)為0.80，內(nèi)在信度較好。

3.施測和數(shù)據(jù)處理

本次調(diào)查采用團體施測，當場發(fā)放和回收問卷，剔除無效問卷，采用SPSS 15.0統(tǒng)計軟件包進行數(shù)據(jù)處理和分析。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

1.醫(yī)學生人際交往困擾分析

總體得分為0～8分說明與人相處的困擾較少；9～14分說明存在一定的困擾；15～28分說明存在嚴重的困擾。由表1可知，醫(yī)學院校大學生人際關(guān)系困擾的綜合診斷平均分為9.30分，表明大部分醫(yī)學生與人相處有一定的困擾。其中交際與交友困擾因子的平均分顯著高于另外3個因子（F=51.62，p<001），表明醫(yī)學生在交際與交友上的困擾顯著高于其他方面；而在人際交談、待人接物和異性交往方面的困擾較少。

分值人際交談交際與交友待人接物異性交往人際關(guān)系

綜合診斷M±SD2.31±1.533.35±1.761.49±0.992.15±1.669.30±4.40

2.積極品質(zhì)對人際關(guān)系的回歸分析

表2顯示，以人際交談困擾為因變量，愛與被愛、好奇心、感恩進入回歸方程，感恩對交談困擾有正向預測，其余為負向預測。以交際與交友困擾為因變量，好奇心、社會智商、謹慎、頭腦開明、公正、寬恕、愛與被愛進入回歸方程，謹慎和公正對交際與交友困擾具有正向預測，其余為負向預測。以待人接物為因變量，寬恕、領(lǐng)導力、頭腦開明、洞察力進入回歸方程，領(lǐng)導力和洞察力具有正向預測，其余為負向預測。以異性交往困擾為因變量時，社會智商、謹慎和寬恕進入回歸方程，謹慎具有正向預測，其余為負向預測。以人際關(guān)系綜合診斷為因變量，好奇心、愛進入回歸方程，兩者都為負向預測。

四、討論

1.醫(yī)學生人際關(guān)系的現(xiàn)狀

醫(yī)學生人際關(guān)系困擾的綜合診斷平均分為9.30分，這表明醫(yī)學生的人際關(guān)系存在一定的困擾，人際交往能力尚有提升空間。進一步分析顯示，人際關(guān)系困擾較少，人際關(guān)系能力較好的醫(yī)學生的所占比例為50%，而處于中等水平的比例為34.12%，困擾比較嚴重的所占比例為15.88%。汪雪蓮等人發(fā)現(xiàn)有15.7%的大學生出現(xiàn)嚴重的人際關(guān)系困擾。因此，醫(yī)學生中嚴重人際關(guān)系困擾所占的比例與過去的研究發(fā)現(xiàn)一致。在人際關(guān)系困擾的各個因子中，交際與交友困擾要顯著高于其他因子。醫(yī)學生大多遠離家鄉(xiāng)，他們有著強烈的交友和交際的需求。而這種強烈需求往往由于得不到滿足而產(chǎn)生較多的困擾。

2.醫(yī)學生的積極品質(zhì)與人際關(guān)系

積極心理品質(zhì)作為一種美德和性格優(yōu)勢，能夠緩解心理問題，對于心理健康有積極作用。本研究發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學生的多種性格優(yōu)勢能一定程度地預測人際關(guān)系困擾，但既有正向預測，也有負向預測，即性格優(yōu)勢對于人際關(guān)系來說并不總是發(fā)揮積極作用的。好奇心、愛與被愛這兩種性格優(yōu)勢與人際關(guān)系困擾程度成負相關(guān)。當醫(yī)學生能夠基于自己的興趣愛好進行活動，對事物有探索欲望，而且愿意與他人保持緊密關(guān)系，樂于與別人分享，具有同情心，人際關(guān)系困擾會更少。在人際交談困擾這個因子上，愛與被愛、好奇心可以減少此困擾，然而感恩卻負向預測交談困擾，這可能是當他們懷著感激之情與別人接觸，在沒有得到期望的回應(yīng)時出現(xiàn)了困擾。好奇心、社會智商、頭腦開明、寬恕、愛與被愛這幾個性格優(yōu)勢都負向預測了交際與交友困擾，說明這些積極品質(zhì)能夠調(diào)節(jié)交際與交友困擾，有很好的積極調(diào)節(jié)作用。但是謹慎與公正的性格優(yōu)勢卻會造成交際與交友的困擾。這可能是因為謹慎和公正會使人際交往變得嚴肅。而大學生之間的交際交往應(yīng)該是比較輕松的，因此謹慎和公正的積極品質(zhì)反而容易造成交際與交友的困難。領(lǐng)導力、洞察力也負向預測了大學生待人接物的困擾程度。筆者認為，這兩種性格優(yōu)勢可能會在正式的人際交往場合發(fā)揮積極作用，而在相對輕松、隨意的大學生人際交往氛圍中會造成困擾。積極品質(zhì)中的多數(shù)性格優(yōu)勢對于緩解人際關(guān)系困擾有積極作用，但是人的心理活動是具有很強的情境特點的，醫(yī)學生比較突出的性格優(yōu)勢品質(zhì)，如公正、謹慎、洞察力等積極品質(zhì)對于嚴謹、科學的醫(yī)學專業(yè)知識學習和實踐的作用是積極的，但對于相對輕松、自由、隨意的人際交往，反而容易造成困擾。

五、結(jié)論

綜上所述，醫(yī)學生的人際關(guān)系具有一定的困擾，但是并不嚴重。愛與被愛、好奇心、社會智商、頭腦開明、寬恕這些積極品質(zhì)對人際關(guān)系困擾程度具有負向預測作用，而感恩、謹慎、公正、領(lǐng)導力、洞察力這些積極品質(zhì)對人際關(guān)系困擾程度具有正向預測作用。

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基金項目：2015年度省級學校德育創(chuàng)新項目（項目編號：2015DYYB097）；2014年度湛江市非資助科技攻關(guān)計劃項目（項目編號：2014B01119）；廣東醫(yī)科大學2013年度項目（項目編號：XK1481）。

作者簡介：譚貞晶（1985—），女，廣東湛江人，碩士，講師，研究方向：大學生心理健康。