于杰亮 王聰
摘 要 社會實踐對于高校思政教育工作有著重要且積極的作用。社會實踐有助于培養(yǎng)大學(xué)生獨立自主的能力,有助于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,有助于培養(yǎng)大學(xué)生的服務(wù)精神、團隊精神,有助于激發(fā)大學(xué)生的愛國主義精神。
關(guān)鍵詞 社會實踐 高校思政教育
中圖分類號:G641 文獻標識碼:A
社會實踐是指高校根據(jù)培養(yǎng)目標的要求,對在校大學(xué)生進行有組織、有計劃地走向社會,深入群眾、依靠社會力量完成的一種貫穿思想教育,培養(yǎng)全面素質(zhì)的教育活動。社會實踐在高校思政教育工作中起著積極而有效的作用。
1當(dāng)前高校思政教育工作面臨的主要問題
1.1思政教育內(nèi)容
隨著微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體的普及,給高校大學(xué)生的生活方式和思想帶來了巨大的影響和挑戰(zhàn)。自媒體時代的到來,使得高校大學(xué)生的法制意識、主體意識、民主意識不斷增強,給高校思政教育工作帶來了不少問題,對高校思政教育工作的內(nèi)容提出了巨大的挑戰(zhàn)。
1.2思政教育方法
長期以來,高校思政教育工作主要依托思政課程進行灌輸式教學(xué)。隨著社會的進步,經(jīng)濟的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及,國內(nèi)國外的溝通更加便捷。高校大學(xué)生的思想意識、消費觀念、學(xué)習(xí)條件等與之前相比出現(xiàn)了明顯的變化。傳統(tǒng)的灌輸式思政教育教學(xué)方法無法適用在校大學(xué)生的客觀需要。新的思政教育方法,尤其是理論聯(lián)系實際的實踐式思政教育方法需要不斷的探索并加以應(yīng)用。
1.3思政教育形式
現(xiàn)階段,我國高校思政教育主要依靠政治課老師、班主任、輔導(dǎo)員等,通過班級授課、主題班會等形式開展。在高校大學(xué)生人數(shù)日益增多的情況下,這種思政教育形式面臨巨大挑戰(zhàn)。這就要求新形勢下的思政教育要擴大覆蓋面,創(chuàng)新思政教育形式。
1.4思政教育功能
高校思政教育最突出的功能是政治功能跟教育功能。近年來,受西方文化和生活方式的影響,部分高校大學(xué)生出現(xiàn)政治迷茫、理想模糊、價值觀扭曲等問題。這些問題對現(xiàn)階段高校思政教育工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。
2社會實踐在高校思政教育工作中的作用
2.1社會實踐有助于大學(xué)生的主體地位的凸顯
在思想政治教育課程中,老師跟學(xué)生是教育者與被教育者的關(guān)系。兩者界限分明,無法實現(xiàn)真正意義上的平等。由于大學(xué)生正處于主體意識的成長期,對于思想政治教育課程中的不平等地位極其敏感,本能上抵觸。這就使得思想政治教育課程收效甚微。
在社會實踐中,大學(xué)生不再是被動的、受教育的客體,而是主動的、社會實踐的主體。他們可以充分發(fā)揮自己的積極性、主動性。從實踐地的選擇,到實踐過程中的衣食住行,全部由他們自主完成。在社會實踐活動過程中,沒有傳統(tǒng)的教育者和受教育者,沒有明顯的老師和學(xué)生,人人都是參與者。正是這種身份的轉(zhuǎn)變,使得大學(xué)生在社會實踐過程中,主動的、自愿的、無抵觸的接受了很多正面的、正能量的東西,使“要我”變成了“我要”,實現(xiàn)了自我教育。凸顯了大學(xué)生在高校的主體地位。
2.2社會實踐有助于大學(xué)生樹立健康的世界觀、人生觀、價值觀
大學(xué)階段是世界觀、人生觀、價值觀的主要形成時期,大學(xué)階段如果只進行理論知識的學(xué)習(xí),容易導(dǎo)致理論脫離實際,不利于大學(xué)生成長成才。因此,在大學(xué)期間進行社會實踐可以解決這一問題。大學(xué)生通過社會實踐,理論聯(lián)系實踐,解決了只進行理論學(xué)習(xí)造成的思想認識問題。
當(dāng)代大學(xué)生都是從學(xué)校到學(xué)校,接觸社會比較少。幾乎沒有獨立從事過社會活動。在社會實踐過程中,使他們更深入地接觸社會、了解社會,并在此過程中明確自身使命,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2.3社會實踐有助于大學(xué)生的奉獻精神、團隊意識的培養(yǎng)
大學(xué)生通過社會實踐,在實現(xiàn)自我價值和社會價值的過程中,能夠增強自身的社會責(zé)任感。通過社會實踐使他們對我國的基本國情有更感性的認識,并引發(fā)深層的理性思考,使他們認識到社會對于知識、技術(shù)的需求,自覺地把個人前途同國家、社會、人民的需要結(jié)合在一起,培養(yǎng)大學(xué)生的奉獻精神。
此外,在社會實踐過程中,必要的協(xié)作使大學(xué)生學(xué)會取長補短,互相學(xué)習(xí)。通過分工合作,共同面的困難、解決困難。淡化他們以自我為中心的心態(tài),形成團結(jié)的、有力量的團隊。增強大學(xué)生的團隊意識。
2.4社會實踐有助于大學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng)
廣泛開展社會實踐使大學(xué)生走出校園,踏入社會這個大課堂。他們在校園文化背景下產(chǎn)生的種種觀念必然會與社會主流文化發(fā)生碰撞和融合。在社會實踐過程中,發(fā)現(xiàn)自己的觀點與現(xiàn)實之間的差距,促使他們進行新的思考。通過社會實踐,能夠直接感受時代的脈搏,并深刻理解今天取得的成就是來之不易的。社會的發(fā)展和進步需要每一名大學(xué)生努力學(xué)好本領(lǐng)并積極參與到國家建設(shè)。從而激發(fā)他們的愛國主義精神。
總之,社會實踐對于高校思政教育工作有著極其重要的作用。廣泛地開展社會實踐能夠凸顯大學(xué)生的主體地位,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養(yǎng)他們的團隊意識和奉獻精神,培養(yǎng)他們的愛國主義精神。社會實踐是高校思政教育工作不可或缺的部分。
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