《單色版畫(huà)》

楊娟

課題：《單色版畫(huà)》

版本：人美版八年級(jí)下第四課

教材分析：

本課是版畫(huà)系列課程的第一課，涉及對(duì)版畫(huà)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與把握，重點(diǎn)需要對(duì)單色凹凸版畫(huà)的制作方法進(jìn)行材料與技法上的探索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫(huà)的成像原理及獨(dú)特魅力。

學(xué)情分析：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)于版畫(huà)的了解相對(duì)較為陌生，對(duì)版畫(huà)的具體制作技法還缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，教師需要深入淺出地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)版畫(huà)的種類(lèi)及特點(diǎn)，了解版畫(huà)的成像原理。

（2）過(guò)程與方法：

學(xué)會(huì)利用簡(jiǎn)便的材料設(shè)計(jì)制作單色版畫(huà)作品。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

樹(shù)立藝術(shù)創(chuàng)新的精神，敢于嘗試不同的材料，自信的大膽嘗試與創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)：版畫(huà)的成像原理及制作步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用簡(jiǎn)單媒介進(jìn)行版畫(huà)的設(shè)計(jì)與制作。

教具學(xué)具：多媒體教學(xué)課件、各種紙張、制版工具、印刷用具等。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程（第1課時(shí)） 教學(xué)理念

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)課堂參與熱情，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

二、引發(fā)新知，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

（一）版畫(huà)的種類(lèi)及特點(diǎn)（重點(diǎn)） 以興趣引導(dǎo)教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

通過(guò)播放幻燈片，讓學(xué)生初步了解版畫(huà)的種類(lèi)及不同種類(lèi)版畫(huà)所涉及的材料與技法，對(duì)版畫(huà)有一個(gè)大致的印象，為后面的學(xué)習(xí)做積累。

活動(dòng)：教師請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)版畫(huà)的印象及感受，并根據(jù)中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，探尋出合適的中間媒介。

教師通過(guò)“版”的概念分析，引導(dǎo)同學(xué)找到版畫(huà)的第一個(gè)特點(diǎn)：間接性。并從中思考中間媒介的類(lèi)型，篩選適合中學(xué)生在課堂上選用制作的材料，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)同學(xué)們之間產(chǎn)生爭(zhēng)論，從而推動(dòng)對(duì)合適材料的探索與審視。

通過(guò)學(xué)生討論，教師總結(jié)出適合中學(xué)生在課堂上進(jìn)行版畫(huà)創(chuàng)作的材料多為紙質(zhì)材料，配以適量的實(shí)物材料效果會(huì)更好。同時(shí)展示兩張同齡人的紙版畫(huà)作品，給學(xué)生直觀的視覺(jué)感受，進(jìn)而重點(diǎn)演示海綿紙的制版過(guò)程：先讓學(xué)生觸摸紙質(zhì)，感受海綿紙的特性，再用硬筆在海綿紙上刻畫(huà)形象，讓學(xué)生感受凹凸紋理的形成，對(duì)制版中凹凸對(duì)比有直觀的視覺(jué)感受。

（二）單色版畫(huà)技法材料探索（難點(diǎn)）

教師此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：如果我們用的不是海綿紙，而是卡紙、硬紙板等其他媒介，我們使用的技法是否不同呢？請(qǐng)學(xué)生充分探討，從中總結(jié)出：不同媒介需要運(yùn)用不同的技法去表現(xiàn)，但是要想表現(xiàn)形象，版面的凹凸是關(guān)鍵。

教師利用滾筒為底版上色，讓學(xué)生直觀看到版面由于凹凸而產(chǎn)生的變化，了解中間媒介要通過(guò)轉(zhuǎn)印物質(zhì)進(jìn)行上色。并從中引出單色版畫(huà)的概念，同時(shí)運(yùn)用剛才的兩個(gè)小嘗試來(lái)認(rèn)識(shí)凹版畫(huà)與凸版畫(huà)兩種不同的制版類(lèi)型。

在印制的過(guò)程中，教師介紹版畫(huà)的第二個(gè)特點(diǎn)：復(fù)數(shù)性。即可以通過(guò)承載載體多次復(fù)制作品，增加與人分享的機(jī)會(huì)，并從中認(rèn)識(shí)版畫(huà)與印刷技術(shù)之間的關(guān)系。

教師對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：?jiǎn)紊娈?huà)是運(yùn)用中間媒介間接地通過(guò)轉(zhuǎn)印物質(zhì)將創(chuàng)作思路轉(zhuǎn)印在載體上的一種藝術(shù)形式，它通過(guò)不同材料展現(xiàn)不同的肌理效果，呈現(xiàn)出黑白關(guān)系中特有的藝術(shù)魅力。 這個(gè)部分是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于版畫(huà)的認(rèn)識(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)得到深入，加入幾個(gè)探究環(huán)節(jié)能夠更好的幫助學(xué)生真正思考并理性選擇合適的媒介，為完成創(chuàng)作提供可能性。以學(xué)生為主體的探索往往能夠使教學(xué)事半功倍。

教師的直觀示范很多時(shí)候勝過(guò)蒼白地贅述，學(xué)生通過(guò)海綿紙的版面的變化既明白了版面的凹凸對(duì)比，對(duì)于不同物質(zhì)不同技法的難點(diǎn)也開(kāi)始得到關(guān)注，并由此展開(kāi)探索，加以教師引導(dǎo)，能夠較為輕松突破難點(diǎn)并開(kāi)拓思路。

三、課堂實(shí)踐，學(xué)為我用

（三）單色版畫(huà)的設(shè)計(jì)與制作

學(xué)生通過(guò)所學(xué)，在紙上寫(xiě)下制作單色版畫(huà)所需要的材料，并設(shè)計(jì)出想要?jiǎng)?chuàng)作的形象。同時(shí)教師播放同齡人作品激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，增強(qiáng)信心，同時(shí)巡視答疑，幫助有困難的學(xué)生完成創(chuàng)作，適當(dāng)選擇有代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

教師總結(jié)，下課！ 清晰的設(shè)計(jì)思路為后面的實(shí)踐制作節(jié)約大量的實(shí)踐，使得創(chuàng)作能夠有的放矢的進(jìn)行。

學(xué)生作品展示：

教學(xué)反思：

版畫(huà)學(xué)習(xí)涉及的內(nèi)容廣泛，知識(shí)點(diǎn)較多，本課以版畫(huà)制作的三個(gè)支撐點(diǎn)：中間媒介、轉(zhuǎn)印物質(zhì)和承載載體為線(xiàn)索，深入淺出的向?qū)W生講解單色版畫(huà)的制作步驟，并通過(guò)紙材降低制作難度，保證了學(xué)生的參與熱情。

（合肥市瑤海區(qū)第三十八中學(xué) 安徽合肥）endprint