簡析信息技術與小學英語教學的整合

閆世文

摘要：現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，對小學英語教學產(chǎn)生了重大影響。在此環(huán)境下，小學英語教學在聽、說、讀、寫四個方面，必將發(fā)生深刻的變革。本文對計算機與網(wǎng)絡在小學英語教學中聽、說、讀、寫四個方面的具體應用作了一些探討，以期能引發(fā)廣大同行的思考與實踐。

關鍵詞：多媒體；網(wǎng)絡；小學英語

詩句有云：“春風又綠江南岸”，綜合教育改革這場春風吹進丘北，雖沒能吹到江南，卻吹綠了樹皮和膩腳，這使得農(nóng)村的孩子也能和城里的孩子一樣享受信息技術的美好，信息技術時代的到來，對小學英語教學提出了新的要求。因此，研究在現(xiàn)代信息技術環(huán)境下的小學英語教學方法，是廣大小學英語教師面臨的一個新課題。此課題的核心是研究如何在英語教學中具體應用計算機和網(wǎng)絡輔助英語教學。在外語教學信息化的發(fā)展進程中，CALL和WALL必然會使小學英語教學產(chǎn)生重大變革。這種變革在英語教學的各個方面，即聽、說、讀、寫，都是巨大而深刻的。作為一名小學英語教師的我已深深地感到這個信息、網(wǎng)絡時代帶給我們的改變，也在努力嘗試著信息技術和英語學科的整合，并從中得到以下幾點體會：

1 信息技術與小學英語聽力教學的整合

傳統(tǒng)的聽力教學，主要是靠錄音機和教師本身來完成的。這種方式雖然起了重大作用，但仍有一些缺點：如方法單一，控制不便等，計算機的應用，將會彌補這些不足。

1.1 利用磁盤存貯聽力材料

磁盤具有容量大、攜帶方便、容易保存、復制快捷等諸多優(yōu)點。薄薄的一張磁盤可存貯相當于幾十盤錄音帶的內(nèi)容。磁盤的復制比錄音帶的復制容易的多，輕輕一擊，則復制完畢。并且，軟件及網(wǎng)絡聽力資源豐富，選擇空間大大增大。

1.2 運用多媒體計算機播放聽力材料

這種方式集文字、圖像、聲音于一體，形象生動，可以激發(fā)學生的學習興趣，解決聽力中的難點，從而有效地提高學生聽力。而且，在播放中，所播放內(nèi)容可以任意前進、后退、反復。學生如果某一句或某一段聽不懂，可以迅速而準確找到而重復聽。這一點是錄音機所無法比擬的。

1.3 選擇地道的英語聽力軟件

傳統(tǒng)的聽力教學，尤其是教師本身的英語授課是因人而異的。有些教師語音、語調(diào)不準確、規(guī)范，勢必會給學生的聽力提高造成障礙。而好的聽力軟件，所播放語音純正、地道，學生聽來則是一種享受，可以有效地彌補教師的不足。

2 信息技術與小學英語口語教學的整合

隨著對外開放的逐步加深，世貿(mào)組織的加入和奧運會的召開，培養(yǎng)學生說的能力顯得越來越重要。而對說的能力的培養(yǎng)，離不開環(huán)境。計算機和網(wǎng)絡的發(fā)展，為學生提供了更為廣闊而真實的空間。

2.1 網(wǎng)上交談

小學生很少有機會與外國人直接溝通。而學生通過互聯(lián)網(wǎng)，可以和國外說英語人士直接交談，選擇的余地也較大。因而，不出家門和校門，學生便很容易地與外國人溝通，交流情感。并且，不是面對面的交談，可以省卻學生的羞澀之感，學生可以大膽地去說。學生也可以和國內(nèi)說英語人士交流。國內(nèi)網(wǎng)民人數(shù)與日俱增，中間不乏精通英語人士。因而學生和他們交流就更容易，交談話題更多。學生可以在教師的指導下，可以根據(jù)各自的語言水平和愛好，選擇不同的交談內(nèi)容和交談對象。

2.2 人機對話

學生可以選取一些軟件來自主地訓練自己的語音、語調(diào)和表達。學生可對著話筒模仿計算機所播放內(nèi)容，計算機可以對此進行反饋，發(fā)出一些諸如：“Very good”“Excellent”之類的聲音，用以激勵學生。因而學生就會愿學、樂學，說的能力在不知不覺中得到提高。

3 信息技術與小學英語閱讀教學的整合

閱讀是培養(yǎng)學生綜合能力的內(nèi)容之一。如何有效地提高學生的閱讀能力，是小學英語教學的關鍵所在。多年來，許多英語教師和英語教學理論工作者對此做了大量工作，雖已取得一些成果，但總體效果還不夠理想。而計算機和網(wǎng)絡的應用，則會使小學英語的閱讀教學上一個新的臺階。

3.1 運用多媒體課件，提高英語課文教學質(zhì)量

CAI具有能集成文字、圖像、影像、聲音及動畫等多種信息功能。因此，它愈來愈受到歡迎。多媒體的運用可以使課堂教學容量相對增大，給學生提供了更多的語言實踐機會。多媒體課件的形象生動可以大大提高學生的英語閱讀興趣。

3.2 應用網(wǎng)絡信息資源，提高英語閱讀效率

利用多媒體網(wǎng)絡進行英語閱讀教學，是培養(yǎng)學生閱讀能力的一條新途徑。它可以有效地克服以往英語閱讀教學中許多問題。例如閱讀題材狹窄，內(nèi)容陳舊，訓練方法單一，呆板等問題。因為網(wǎng)絡具有信息豐富，題材廣泛且新穎、反饋及時等特點。它可以極大地提高學生的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而有效提高學生的閱讀能力。另外，在培養(yǎng)學生閱讀能力時，要注意循序漸進。開始所選擇的材料難度較低，趣味性強，讓學生有選擇地閱讀，并且對于閱讀結果不劃分等級，目的是激發(fā)學生的閱讀興趣。此后，隨著學生閱讀能力的提高，及時調(diào)整閱讀內(nèi)容，考查學生的理解能力、評價能力、欣賞水平，從而逐步提高學生的閱讀能力。

4 信息技術與小學英語寫作教學的整合

傳統(tǒng)的英語寫作訓練方法比較單調(diào)乏味。教師一般是讓學生就一情景寫作；或?qū)φn文改寫；或?qū)懹⑽娜沼?。這些做法都較死板。而計算機和網(wǎng)絡的應用，則可使小學英語寫作變得生動有趣，豐富多彩。教師可利多媒體課件，激活寫作背景，教師可在屏幕上顯示一些迷人的畫面、關鍵詞語，或者播放一段故事，讓學生觀其形，聞其聲，然后有所感而寫。如我在教完一般過去時后，為了讓學生對其有更深的了解，掌握其句子結構，我播放了大明一天的活動過程，然后讓學生用所學的一般過去時寫小短文，至少5句話。

以上只是對在現(xiàn)代信息技術環(huán)境下小學英語教法的一些粗淺的認識?？傊?，現(xiàn)代教育必將發(fā)生一次深層次的變革。作為教師，要清醒地認識到這次變革，并且能夠調(diào)整自己的知識結構，以適應現(xiàn)代化教學手段的轉變。作為英語教師，要更新觀念，更新知識，終身學習，要利用自身的優(yōu)勢，走在變革的前列，擔當時代的開拓者，把英語教學推向新的境界。endprint