初中英語教學(xué)中如何活躍課堂氛圍

王慧燕

摘要：在初中階段，活躍的課堂氣氛能夠提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)英語課堂教學(xué)的開展。教師需要從創(chuàng)新英語教材、綜合使用多媒體、采用合作式的學(xué)習(xí)方式以及以身作則來提高初中英語的教學(xué)水平，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂氣氛；興趣

英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生將來的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義，而在初中的教學(xué)階段，要求學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，掌握基本的英語知識，具有一定的英語學(xué)習(xí)自覺性。在英語課堂上，活躍課堂教學(xué)氛圍，對于提高學(xué)生的興趣具有十分重要的作用，我們必須予以重視。本文就初中英語活躍課堂氣氛的教學(xué)方式進(jìn)行探究，希望對教師的教學(xué)有所幫助。

一、創(chuàng)新英語教學(xué)材料

目前初中英語主要使用教材教學(xué)，初中生由于其抽象思維發(fā)展不足，對文本的感知能力不強，而英語作為一門陌生的語言，學(xué)生很難體會到文字背后所隱藏的含義，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此教師要創(chuàng)新使用教學(xué)材料，既要以英語教材為核心，又要廣泛吸收來自其他方面的教學(xué)材料，如英語視頻、短片、圖片等等，吸引學(xué)生的注意力，賦予教材以生命力。眾所周知，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的第一方式是通過接觸，而目前大多數(shù)學(xué)校都對英語的原文化背景創(chuàng)建不足，不能夠給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

對此教師就要盡可能利用現(xiàn)實的生活環(huán)境，模擬具體的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，例如可以通過展示實物的方式來幫助學(xué)生強化單詞與實際意義之間的聯(lián)系，如生活用品、常見動植物、職業(yè)介紹等都是學(xué)生在生活中常接觸的知識點，學(xué)生對此類詞的敏感度也較強，教師可以通過對學(xué)生此類詞的掌握，來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的成就感。另外，教師也可以通過播放英語歌曲，適合學(xué)生觀看的英語視頻和英語電影，通過學(xué)生在聽、看中來培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的課堂參與度，從而活躍課堂教學(xué)氛圍。

二、綜合運用多媒體

隨著科技的發(fā)展，教學(xué)方式發(fā)生了很大的變革，不少高科技產(chǎn)品都走入了校園，為教師開展教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平起到了顯著的成效。多媒體教育就是其中的一種，多媒體融聽說讀寫于一體，不僅能夠展示課本的教學(xué)內(nèi)容，還能夠彌補教材的不足，多媒體教學(xué)具有顯著的優(yōu)點，因此成為目前眾多教師所普遍采用的教學(xué)方式。例如在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以通過一段與課文相關(guān)內(nèi)容的音樂或視頻開始正式的教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生的注意力。在教學(xué)的過程中，教師可以把教學(xué)內(nèi)容分層次展示在多媒體上，通過變換字體顏色或強調(diào)字體大小來強調(diào)重點，加強學(xué)生對相關(guān)英語知識的印象。在知識的鞏固環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師也可以通過多媒體展示要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。當(dāng)然，教師在使用多媒體時要深度研究教材，廣泛采用其他教學(xué)材料，來強化知識的生動性和靈活性。而且教師需要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的實際情況，適時調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)步驟，使多媒體教學(xué)更好地配合教學(xué)進(jìn)度，適合學(xué)生的發(fā)展。另外就是在使用多媒體時，仍要發(fā)揮傳統(tǒng)講授式教學(xué)的作用，使多媒體教學(xué)和傳授式教學(xué)相結(jié)合。

三、采用合作式的教學(xué)方式

初中生處于人生的初級階段，自我意識較為薄弱，對自我的肯定也主要來自于外界的認(rèn)同，因此學(xué)生選擇的活動方式主要是趨向于群體活動，學(xué)習(xí)方式也趨向于合作性學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生體會到群體活動中的認(rèn)同感和成就感，教師的教學(xué)也可以要采用合作式的教學(xué)方式，通過學(xué)生小組合作的方式來完成學(xué)習(xí)活動。例如在單詞的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，可以組織單詞記憶比賽和單詞連連看，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一般來說小組學(xué)習(xí)以六到八人為適宜，過少則凝聚力不夠，過多則學(xué)生的參與度不足，教師有意識地通過競爭培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，能夠提高學(xué)生參與活動的積極性。

另外，教師也可以通過師生合作的方式開展學(xué)習(xí)活動，建立良好的師生關(guān)系以及和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，但老師要注意控制好活動的秩序，及時處理突發(fā)情況，保證課堂順利進(jìn)行。在開展合作學(xué)習(xí)的時候，教師要對積極表現(xiàn)的學(xué)生給予及時的表揚，對于積極性較低的學(xué)生要及時鼓勵他們參與學(xué)習(xí)活動，保證全體學(xué)生都能夠廣泛參與課堂學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、表達(dá)能力和溝通能力。同時，教師要注意及時進(jìn)行教學(xué)反饋，就教學(xué)活動中所出現(xiàn)的行為不足進(jìn)行改正，以提高自己的教育水平。

四、教師要以身作則

教師要以身作則，上課時保持積極的情緒狀態(tài)。教師是學(xué)生經(jīng)常接觸的對象，因此教師自身的道德素質(zhì)和行為方式都容易成為學(xué)生模仿的對象，因此教師要注意自身的一言一行，以積極的情感和行為去感染學(xué)生，在潛移默化中提高學(xué)生的道德水平和知識水平?？梢韵胂?，一個道德高尚、具有良好作風(fēng)的老師能夠給學(xué)生帶來積極的影響，而一個消極懈怠、悲觀厭世的老師不僅影響教學(xué)水平的發(fā)揮，更影響學(xué)生積極性的培養(yǎng)。在初中英語課堂上，教師要培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，就需要教師以身作則，以積極的、高昂的情緒去感染學(xué)生、帶動學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。根據(jù)心理學(xué)的研究，在從事一項具體的活動時，除了活動本身性質(zhì)，有關(guān)活動的附加因素也能夠影響人的動機水平和行為狀態(tài)。

總之，在初中英語課堂上，為了使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)英語知識，教師要努力創(chuàng)建活躍的教學(xué)氣氛。在教學(xué)內(nèi)容方面，創(chuàng)新使用教材，提高學(xué)習(xí)活動本身的趣味性；在教學(xué)工具方面，要綜合運用多媒體，提高教學(xué)的多樣性；在教學(xué)方式上，要采用合作式的學(xué)習(xí)方式，擴大學(xué)生的參與度；從自身方面保持積極樂觀的情緒，以身作則感染學(xué)生。從多個方面、多個角度入手，采取積極措施構(gòu)建活躍的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)良好的英語學(xué)習(xí)行為的產(chǎn)生，最終實現(xiàn)高效的英語教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。endprint