高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)教學(xué)策略淺析

拉巴頓珠

摘 要：在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以新課標(biāo)的要求為指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動(dòng)參與到信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)和探究中，高效掌握信息技術(shù)知識(shí)和信息技術(shù)操作，促進(jìn)他們信息技術(shù)綜合能力的提高。在設(shè)計(jì)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要從高中生的信息技術(shù)基礎(chǔ)和操作能力出發(fā)，設(shè)計(jì)符合他們興趣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)內(nèi)容，使信息技術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；優(yōu)質(zhì)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；有效指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）31-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.31.097

隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，高中信息技術(shù)教學(xué)方式發(fā)生了改變，課堂教學(xué)活動(dòng)不再是教師為主角，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)主體。對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和掌握的操作技能進(jìn)行探究，可以使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進(jìn)行。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要結(jié)合教材設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在創(chuàng)新的課堂環(huán)節(jié)中發(fā)揮思維的創(chuàng)造力，順利完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)他們綜合能力的提高。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)能力

在素質(zhì)教育中，高中信息技術(shù)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力，讓他們?cè)谡莆招畔⒓夹g(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高信息技術(shù)操作能力。在設(shè)計(jì)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要把理論知識(shí)和操作結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中深入探究信息技術(shù)理論知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，熟練掌握信息技術(shù)軟件的操作，提高他們的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)改革中，教師在用創(chuàng)新方式進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的更新?lián)Q代，促進(jìn)教學(xué)素質(zhì)的不斷提升，更好地進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織教學(xué)。教師在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)，可以充分運(yùn)用信息技術(shù)的特點(diǎn)，通過(guò)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教師論壇上和其他教師進(jìn)行交流，解決教學(xué)中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法，用創(chuàng)新的觀念武裝教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

二、以學(xué)生的能力為基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

經(jīng)過(guò)初中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的一些基本知識(shí)和操作。在教學(xué)過(guò)程中，教師要了解學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)，以教學(xué)內(nèi)容為教學(xué)設(shè)計(jì)的根本，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，刪減學(xué)生掌握的知識(shí)和操作，加強(qiáng)重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生在有限的信息技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間中，掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)，并能運(yùn)用到操作中，促進(jìn)他們信息技術(shù)能力的不斷提高。在教學(xué)活動(dòng)中，教師還要充分運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，把重難點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)成微視頻，讓學(xué)生在探究和操作中反復(fù)觀看這些微視頻，正確理解和掌握這些內(nèi)容，讓他們掌握扎實(shí)的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主探究意識(shí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

三、設(shè)計(jì)趣味教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的誘因，在高中信息技術(shù)教學(xué)中同樣如此。教師要根據(jù)高中生的興趣設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓他們擺脫教條式、照搬照抄的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，充分熱情的探究信息技術(shù)知識(shí)。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以從班級(jí)中挑選信息技術(shù)知識(shí)豐富、操作能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任“教師”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生快速掌握所學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生擔(dān)任“教師”的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式產(chǎn)生了興趣，他們積極和“教師”討論問(wèn)題，使學(xué)習(xí)中的困惑得到解決。在活躍的氛圍中，學(xué)生對(duì)所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)產(chǎn)生深刻印象，并在“教師”的指導(dǎo)下掌握操作方法和步驟，有效提升他們的信息技術(shù)綜合能力。

四、以問(wèn)題發(fā)展思維，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

在高中信息技術(shù)教學(xué)改革中，教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使他們通過(guò)獨(dú)立思考和合作討論解決問(wèn)題，加深對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解。在教學(xué)中，教師要從教材內(nèi)容出發(fā)，提出探究性的問(wèn)題，讓學(xué)生被問(wèn)題所吸引，深入思考，利用問(wèn)題促進(jìn)他們思維的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效的優(yōu)質(zhì)教學(xué)。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，教師要注重問(wèn)題的引導(dǎo)性和啟發(fā)性，使學(xué)生能深入思考分析問(wèn)題，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和分析，找出問(wèn)題的答案。例如，只讀形式的文件能不能進(jìn)行輸入操作和保存操作？打開(kāi)的文件能不能重命名？在趣味性的問(wèn)題中，學(xué)生能通過(guò)操作進(jìn)行探究，得出答案，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。

五、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法很好地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓他們充分挖掘智慧因素，通過(guò)深入思考完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生之間成為了競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，他們把其他同學(xué)作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，都想要成為最先完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，認(rèn)真分析教材中的內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解。例如，在教學(xué)《在文稿中插入表格》時(shí)，教師可以給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把班級(jí)中學(xué)生的姓名和其中考試成績(jī)輸進(jìn)去。在任務(wù)指導(dǎo)下，學(xué)生很快掌握了如何在文稿中插入表格，并認(rèn)真的輸入了教師要求的內(nèi)容。在學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程中，高效完成了教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

六、開(kāi)展信息技術(shù)設(shè)計(jì)比賽，在實(shí)踐中獲得提高

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師不僅要注重課堂教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中掌握信息技術(shù)知識(shí)，提高信息技術(shù)操作，還要在課外時(shí)間組織信息技術(shù)設(shè)計(jì)比賽，讓他們用掌握的信息技術(shù)知識(shí)參與比賽，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的內(nèi)容。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行電子報(bào)紙的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的信息技術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)豐富的內(nèi)容，并為電子報(bào)紙?jiān)黾硬瀹?huà)內(nèi)容；還可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)以“保護(hù)環(huán)境”為主題的宣傳畫(huà)，讓學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，提高他們的操作能力。在比賽中完成實(shí)踐操作，能大大提高學(xué)生的參與熱情，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，認(rèn)真探究沒(méi)有掌握的內(nèi)容，使他們的信息技術(shù)探究能力獲得提高。在課堂教學(xué)和課外實(shí)踐的有效結(jié)合中，學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力獲得了提高，使高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)教學(xué)取得高效的教學(xué)效率。

總之，在高中信心技術(shù)教學(xué)中，教師要不斷進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的信息技術(shù)教學(xué)水平，用豐富的專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生，使他們對(duì)信息技術(shù)知識(shí)產(chǎn)生興趣，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中掌握信息技術(shù)知識(shí)，在操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們信息技術(shù)綜合素質(zhì)的提高，使課堂教學(xué)在活躍氛圍中進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)高效的優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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