學前教育專業(yè)兒童畫教學淺析

韓梅

摘 要：如今學前教育的發(fā)展已經(jīng)備受教育界的矚目，學前教育課程設置也日趨細致化、科學化。學前教育專業(yè)教師應針對學前教育專業(yè)繪畫課程——兒童畫的教法做些許探究，以提高幼兒師資水平，提高學齡前兒童的繪畫素養(yǎng)。

關鍵詞：兒童畫；簡筆畫；中國畫；油畫棒畫

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）31-0038-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.31.021

近年來，幼兒的學齡前教育引起了社會的廣泛關注與重視，學前教育專業(yè)成為專業(yè)課綜合性較強的專業(yè)，集合了語言、數(shù)學、音樂、美術、體育等多種專業(yè)課程。筆者就學前教育專業(yè)繪畫課程中的兒童畫教法做一些探討。

一、兒童畫教學的現(xiàn)狀

兒童畫具有純真爛漫的構想、稚拙有趣的造型、大膽隨意的配色等特點。而現(xiàn)代兒童畫的教學受長期傳統(tǒng)教學模式的影響，只注重傳授知識技能的繪畫教學，或教材內(nèi)容脫離兒童發(fā)展實際的繪畫教學等不符合學前教育繪畫課程特點的現(xiàn)象還屢見不鮮。這些都忽視了素質(zhì)教育，忽視了兒童個性的發(fā)展。教材是工具，是靠教育者去研發(fā)教學方法的，教育者也是兒童的導師，如何利用教法開發(fā)出兒童的個性就使得兒童畫的教法改革顯得尤為重要了。在學前教育專業(yè)的兒童畫教學中，出于學齡前兒童年齡特點的考慮，在教學中我們側重的是個性化的靈動創(chuàng)意教學，依據(jù)技法易懂、操作易掌握的原則教授學齡前兒童簡筆畫、油畫棒畫、中國畫這三個種類。

二、兒童畫教學分類與教法探究

1.簡筆畫是用概括、簡練的手法來表現(xiàn)物象的特征、運動狀態(tài)等的平面繪畫形式。簡筆畫類別有風景畫、植物畫、靜物畫、動物畫、人物畫。

基于兒童生理特點，在靜物畫、風景畫類的教法中經(jīng)常采用幾何化物體的技法，比如畫一盞護眼燈，在教學中我們可以引導兒童把燈的構成幾何化拆分開來：梯形燈罩、長方形燈架、圓形燈座。只要是兒童熟識的幾何圖形，依靠兒童的想象，教師的輔助指導就可以完成護眼燈的簡筆畫造型了，繪畫效果形象、易掌握。

簡筆畫教法中較難的是人物畫與動物畫，因為人物的頭、手、臂、胸、腰、腿、腳都是由關節(jié)連接而成的，繪畫過程中較難掌握它們的協(xié)調(diào)性；動物的形象更是形態(tài)迥異，所以教學中就會遇到幾何圖形的規(guī)律和不規(guī)律組合問題。比如一個正在打掃衛(wèi)生的小朋友，我們就可以采用“藕節(jié)教學”繪畫的方法，繪制的時候可以把頭部概括成橢圓形；胸和腰部都可以概括成梯形來連接，最后擦拭重疊位置即可；手、臂、腿、腳利用藕節(jié)的方法來描繪，在關節(jié)的活動位置可以根據(jù)活動范圍的大小程度來決定（四肢的活動關節(jié)可以在繪畫時重疊，修改完畢再把重疊位置擦拭即可），這樣繪畫時兒童方便修改，繪畫的可操作性就增強了，如果兒童善于思考的話就可以根據(jù)這種畫法來默寫熟悉的動作場景，這也就是我們口中的簡單創(chuàng)作了。

2.中國畫簡稱“國畫”，是我國的傳統(tǒng)造型藝術之一，我國的國粹，在世界美術領域也獨占一席之地。中國畫也分為人物畫、山水畫、花鳥畫等。

中國畫以線為主，在構圖上大量采用散點透視法。中國畫教法起步要練習執(zhí)筆，執(zhí)筆使畫出得線條有力而有變化。繪畫操作多使用手腕的力量，懸空操作較多，考驗小朋友依靠手腕控制手指及各個關節(jié)的能力。在練習執(zhí)筆的初期可讓兒童用筆沾水在報紙上進行練習，加強手腕運動的力量。熟練執(zhí)筆的下一步就練習用筆，筆可用中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒，配合執(zhí)筆練習把國畫下筆時常用的幾個部位進行點墨練習，比如中鋒墨勻，上下均尖，細畫事物形象常用。在各個筆鋒的運用中還涉及中國畫的用墨，中國畫對墨的使用種類多用法考究，作畫時以墨為彩，分：干、濕、濃、淡、焦五彩。

兒童畫中國畫用彩色的時候最多，著色方法分為：罩色、填色、染色三法，罩色是用透明色或不透明色罩在另一個色上，填色是在線描稿基礎上填充透明色在另一色上，染色是用透明色或不透明色分染出物體顏色的深淺變化，中國畫繪畫的技巧中用水添色適當?shù)卣{(diào)整用水多少也決定著繪畫的效果。兒童畫中國畫啟蒙很重要，只要在啟蒙主題繪畫中涉及以上技法，并能較好運用既達教學目的。

3.油畫棒畫色彩濃烈，質(zhì)感豐厚。創(chuàng)作出的作品粗獷、奔放。油畫棒是一種兒童非常喜愛的工具，也是漂亮的顏料，油畫棒是一種棒形畫材，由顏料、油、蠟的特殊混合物制作而成。

油畫棒的使用非常簡便，可以直接在紙上畫畫，或用混色、層涂、刮除、分層等技法豐富它的效果。在油畫棒畫教學上，和油畫棒畫的風格一樣，不拘泥于一種教法：刮除法（用具：畫刀、針、梳子、黏土具）通過刮去平涂的不同顏色的油畫棒色彩，可以產(chǎn)生一種簡明而獨特的效果。涂的顏色越多，刮后顯露的色彩越豐富。厚涂法（用具：調(diào)色板、畫刀）使用柔軟的油畫棒，可以產(chǎn)生類似油畫的厚涂效果。不同的輔助工具可以把油畫棒的材料質(zhì)地運用的靈活而多變。油畫棒畫還可以根據(jù)兒童的年齡變化和用具安全性考慮適當增減繪畫技法難度。油畫棒的顏色種類也較多，在教學中可依據(jù)每個兒童的不同喜好去指導他們作畫。臨摹或者寫生時，由于是色彩畫，適當?shù)亟淌趦和R別顏色的微區(qū)別，識別冷暖色，做到使畫面的整體色調(diào)統(tǒng)一。好的油畫棒畫作品裝飾性是很強的，如何既更好地利用油畫棒畫的優(yōu)勢教學，又能培養(yǎng)兒童的審美能力，是非常值得我們在教學中去不斷發(fā)掘和探究的。

三、兒童畫教學未來的展望

隨著信息化時代推進，各種繪畫類電腦軟件進入了兒童的世界，呈現(xiàn)方式有游戲形式、工具形式也有視頻呈現(xiàn)接觸。電子形式的繪畫讓兒童不額外消耗各種材料就可完成繪畫設想的構思、線條的勾勒、色彩的暈染等等。這些信息化元素可以本真地啟發(fā)兒童去繪畫，讓他們對顏色有感知，對各類繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，增長兒童各方面的知識，比如藝術、文學、自然科學、哲學以及各種生活常識，培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)兒童獨立工作和思考的能力等等?；趦和嫷闹T多優(yōu)點，在今后的兒童畫教學過程中要摒棄概念化的兒童畫教法，以開放、啟發(fā)的原則教學，讓兒童“發(fā)現(xiàn)學習”，發(fā)掘他們的繪畫潛力、發(fā)展他們的個性，創(chuàng)作出更多更精彩地兒童畫作品。

參考文獻：

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