關(guān)于現(xiàn)代職高語文教學(xué)改革的研究

王霞

在職業(yè)高中階段，學(xué)校一般比較重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，但是也不能忽視公共基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，語文也不能例外。而目前語文的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是不容樂觀的，針對這樣的情況，要想有所改觀，就得進(jìn)行一系列的改革。

職業(yè)高中語文教學(xué)教學(xué)改革在職業(yè)高中，語文一般是不被重視的。在課堂上，教師負(fù)責(zé)講課，學(xué)生負(fù)責(zé)聽講，學(xué)生完全是處于被動的學(xué)習(xí)，完全沒有自己的思考空間。所以，這樣的語文課堂的效果自然是不太理想的。結(jié)合筆者近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作如下探討。

一、當(dāng)前職業(yè)高中語文課的課堂教學(xué)情況

1.學(xué)生的語文基礎(chǔ)差，起點(diǎn)低

職業(yè)高中的學(xué)生一般文化基礎(chǔ)知識太差，起點(diǎn)低，就想通過上職業(yè)高中，學(xué)一門好的技術(shù)，然后在社會上找到一份相關(guān)專業(yè)的好工作。當(dāng)然，對于語文這一學(xué)科也不例外，基礎(chǔ)不太扎實(shí)，有些生僻的字或詞都寫不出來，有的學(xué)生甚至在寫請假條時(shí)都有好多錯(cuò)別字，寫的字更是歪歪斜斜的。對于這樣的基礎(chǔ)，是真的太差，尤其是對于靠平時(shí)慢慢積累的學(xué)科而言，要想學(xué)好簡直是難上加難。

2.學(xué)生只是對專業(yè)知識有興趣，對語文課興趣不大

上面已經(jīng)提到了，學(xué)生普遍都是基礎(chǔ)差的，文化知識掌握不太好的，為了畢業(yè)后能在社會上有自己的一席之地，就只好選擇職業(yè)高中這條出路，它們進(jìn)職業(yè)高中的目的就是學(xué)精通一門技術(shù)，然后到社會上找到一份好工作。由此看來，他們進(jìn)入職業(yè)高中的校門也只是對專業(yè)知識感興趣。而對于語文這門學(xué)科來說，他們自然也不會太感興趣。

3.教師的教學(xué)模式過于守舊

在職業(yè)高中教學(xué)的過程中，語文只是作為一門公共基礎(chǔ)課存在的，所以，教師自然也是采取最原始的教學(xué)手段，就是滿堂灌的教學(xué)模式，教師在課堂上滔滔不絕地講解，學(xué)生也認(rèn)真聽講，學(xué)生的思維完全照著教師講解的路子來，完全沒有自己的思維空間，一堂課結(jié)束后，學(xué)生聽得基本上都走神了，教師還意猶未盡，學(xué)生完全沒有自己的思考模式，這樣，他們的思路完全被局限了，沒有時(shí)間和空間被拓展開來，完全是處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)條件與資源有限

在職業(yè)高中，本身學(xué)校和學(xué)生都比較重視學(xué)生專業(yè)方面知識的學(xué)習(xí)，對于語文這一公共基礎(chǔ)學(xué)科自然就不太被重視了，所以學(xué)校也就在教學(xué)設(shè)備與教學(xué)資源方面明顯地欠缺。在有的職業(yè)類的高中，甚至沒有圖書館供大家使用，也沒有像樣的自習(xí)室供大家看書，而這兩者對于語文這門學(xué)科來說意義是十分重大的。像教室里面沒有新型的教學(xué)設(shè)備，再加上沒有圖書館和自修室，種種條件的局限，若能把語文學(xué)好，就有點(diǎn)兒奇怪了。

二、采取相應(yīng)的措施

1.創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生對語文這一學(xué)科感興趣

語文本身作為一門公共基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生對它的興趣不太高，可是要想讓學(xué)生學(xué)好它，就必須讓學(xué)生對此感興趣。可以在課堂教學(xué)的過程中，通過講故事或是舉例子，讓學(xué)生積極地投身其中，讓學(xué)生覺得自己完全融入到學(xué)習(xí)中去。或是通過比賽的形式，把本班學(xué)生分成幾個(gè)小組，針對某一觀點(diǎn)的看法組織一場辯論比賽，然后針對辯論的結(jié)果再評出優(yōu)秀的一組，這樣，在整個(gè)比賽的過程中，不僅鍛煉了他們的語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還充實(shí)了相關(guān)的語文知識，在此過程中，他們也會全身心地投入到比賽中去，興趣盎然

2.教師作好正確的引導(dǎo)，采取合適的教學(xué)方式

目前，新課改倡導(dǎo)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師作好正確的引導(dǎo)就可以了。在語文這門學(xué)科的教學(xué)過程中，上述已經(jīng)提到了，教學(xué)方式太過于傳統(tǒng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這樣，就需要教師發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，引入新型的教學(xué)方式，可以采用目前最流行的多媒體教學(xué)模式，通過聲音、圖片、動畫、視頻等各種形式融合在一起，把課堂氛圍烘托到極致，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

3.為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，提供足夠多的學(xué)習(xí)資源

上述已經(jīng)提到，語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于擴(kuò)大知識面，增加閱讀量，這樣的話就得有足夠多的學(xué)習(xí)資源，學(xué)校可以開設(shè)相關(guān)的自習(xí)室，或是圖書館，增加圖書量，還可以引入電子圖書，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生都有手機(jī)、電子詞典之類的電子工具，有了電子圖書，學(xué)生可以隨時(shí)隨地完成閱讀了。這樣，有了足夠多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)條件后，就可以自然而然地增加學(xué)生的知識面，提高語文的學(xué)習(xí)水平了。

三、優(yōu)化語文課堂教學(xué)的策略提出

1.教學(xué)內(nèi)容差異化

現(xiàn)在職業(yè)高中的語文教材都是一致的，無論學(xué)生學(xué)什么專業(yè)，教學(xué)的內(nèi)容都一樣。這就呈現(xiàn)了一種職高語文與學(xué)生專業(yè)無關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象，這只會削減學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文是一件沒有意義的事情，畢竟與本專業(yè)無關(guān)，與自己的職業(yè)生涯貌似沒有很大的幫助。而且，眾多的老師過度地強(qiáng)調(diào)專業(yè)課的重要性而忽視像語文這樣的文化基礎(chǔ)學(xué)科。因此，語文教師若想提高課堂的教學(xué)效率，讓課堂教學(xué)順利地進(jìn)行，就必須要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須讓專業(yè)為突破口，把語文學(xué)科與學(xué)生重視的專業(yè)課聯(lián)系起來，使語文學(xué)習(xí)內(nèi)容更具有實(shí)用性。同時(shí)，優(yōu)化語文課堂還要引導(dǎo)學(xué)生走出課本，走出教室，走進(jìn)社會，感悟生活，思考人生，積累素材，以圖發(fā)展學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

2.以學(xué)生專業(yè)發(fā)展為本

除了教學(xué)內(nèi)容需要與專業(yè)相符合，教學(xué)方法也要與學(xué)生的專業(yè)發(fā)展相關(guān)。近幾年來，我們職業(yè)高中學(xué)校采用的教材是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《語文（基礎(chǔ)模塊）（修訂版）》，這套教材編寫的指導(dǎo)思想有三點(diǎn)：一是堅(jiān)持以人為本的改革理念，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；二是“淡化本位”，彰顯職教特色；三要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，遵循語文教學(xué)規(guī)律。教材強(qiáng)調(diào)中職語文課程既要培養(yǎng)學(xué)生基本語文文化素養(yǎng)，也要服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，同時(shí)要促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展，隨著近幾年招生政策的改變，職業(yè)高中對學(xué)生的素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)越來越低，導(dǎo)致招進(jìn)來的學(xué)生多數(shù)缺乏良好的行為習(xí)慣。所以，職業(yè)高中除了教會學(xué)生技能之外，還要通過語文這個(gè)學(xué)科來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、敢于創(chuàng)新的科學(xué)研究態(tài)度。在語文教學(xué)的課堂上，除了教師的講解之外，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己搜集資料，并在此過程中鍛煉他們的閱讀理解能力和語言運(yùn)用能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，提高了教學(xué)效率。

3.重視知識拓展環(huán)節(jié)

在職業(yè)高中語文課堂教學(xué)中，知識拓展的這一個(gè)模塊非常重要。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視知識的運(yùn)用。重視學(xué)生專業(yè)的發(fā)展，而不是卷面上的分?jǐn)?shù)。學(xué)校和語文老師要做的應(yīng)當(dāng)是將學(xué)生從分?jǐn)?shù)中解放，把原本的考核系統(tǒng)加以調(diào)整改善，把教學(xué)的評價(jià)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的具體表現(xiàn)之后。教師應(yīng)把教學(xué)的重點(diǎn)從教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)移到教學(xué)的過程當(dāng)中，把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)節(jié)課堂氣氛上。不要以標(biāo)準(zhǔn)的試題、固定的答案來束縛學(xué)生。

綜上所述，在職業(yè)高中，對學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)鍵在于綜合能力方面，包括專業(yè)知識方面、專業(yè)技能方面以及社交處事方面的能力等。職業(yè)高中與普通高中是有一定的區(qū)別的，普通高中重視的是文化知識方面的學(xué)習(xí)，在高考中取得高分考個(gè)好學(xué)校，而職高重視的主要是學(xué)生專業(yè)技能方面的培養(yǎng)。當(dāng)然，語文這門課程在職高也是十分重要的，因?yàn)樗P(guān)聯(lián)著社會能力的培養(yǎng)，處事能力的培養(yǎng)。對語文的學(xué)習(xí)，作為教師，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提倡他們個(gè)性的發(fā)展，使他們?nèi)硇牡?、積極主動地投入到語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。

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