高職院校創(chuàng)建“特色科研”的初步探討

邱溪媛

摘要：本文對高職院?？蒲泄ぷ鞯默F(xiàn)狀進(jìn)行分析，高職院校的發(fā)展特點(diǎn)、高職院?？蒲泄ぷ鲬?yīng)秉持“立地”思想，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求與自身實(shí)際，找準(zhǔn)科研工作定位與方向；同時(shí)要努力完善體制機(jī)制，為科研發(fā)展提動(dòng)力、增活力，挖潛力；在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)注重發(fā)揮比較優(yōu)勢，找準(zhǔn)適合學(xué)?？蒲邪l(fā)展的著力點(diǎn)，形成獨(dú)具特色的優(yōu)勢研究領(lǐng)域和方向。

關(guān)鍵詞：高職院校；特色；科研

中圖分類號：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）41-0254-03

高校目前擁有“四大職能”，即：文化傳承與創(chuàng)新、培養(yǎng)人才、發(fā)展科技、社會(huì)服務(wù)。其中：“發(fā)展科技、社會(huì)服務(wù)”兩方面都離不開科研工作。目前，大部分高職院校是由中職、中專等合并組建而成，科研工作開展時(shí)間較晚，與大學(xué)的科技研發(fā)能力與水平還有很大的差距，“跟風(fēng)”還是“另謀出路”、高職院校如何創(chuàng)建“特色科研”是目前有待解決的問題。

一、高職院?？蒲泄ぷ鞯默F(xiàn)狀分析

（一）科研工作基礎(chǔ)薄弱

我國大部分高職院校都是由中職、中專等學(xué)校原地轉(zhuǎn)型或是合并組建轉(zhuǎn)型而來，科研團(tuán)隊(duì)以及科研基礎(chǔ)條件建設(shè)都比較弱。從科研基礎(chǔ)條件來看，高職院校的科研基礎(chǔ)設(shè)施如研發(fā)有關(guān)的儀器設(shè)備、圖書資料、實(shí)驗(yàn)基地很難達(dá)到科研要求，缺少大型儀器設(shè)備。從科研力量來看，目前高職院校師資隊(duì)伍中一半以上都是原來中專學(xué)校的教師，學(xué)歷層次為本科畢業(yè)的占大多數(shù)，教師的整體學(xué)歷層次不高，雖然經(jīng)過后天通過各種方式提高了學(xué)歷層次，但高職稱教師數(shù)量相對較少。同時(shí)現(xiàn)有科研團(tuán)隊(duì)欠缺領(lǐng)軍人物，因此教師隊(duì)伍的總體科研水平及層次較低。

（二）科研工作定位不準(zhǔn)確

大部分高職院校對于科研工作沒有準(zhǔn)確的定位，對于科研方向性問題認(rèn)識也較為模糊。師資隊(duì)伍中大部分人搞科研是以評職稱為目的，以為只要論文順利發(fā)表，有獲批課題，課題能順利結(jié)題驗(yàn)收，就是創(chuàng)造了科研成果?！爸亓㈨?xiàng)、輕驗(yàn)收；重結(jié)題，輕推廣?！彼鶑氖碌目蒲卸家栽u職為目的，就是為了按照算分規(guī)則湊成果，只是數(shù)據(jù)上的高水平，而不是實(shí)際的高水平。政策的因素大于研發(fā)的動(dòng)力，科研管理部門只能幫管理，不能對全院的科研水平與資源進(jìn)行整合，無法高效率組織有限的科研資源投入重點(diǎn)項(xiàng)目，缺少科研持續(xù)發(fā)展的方向和動(dòng)力。

（三）科研意識差

好多高職院校對硬件指標(biāo)諸如占地面積、建筑面積、圖書資料、儀器設(shè)備的多少等方面的報(bào)表式數(shù)據(jù)比較重視，而對于科研工作往往重視程度不夠；有些教師也認(rèn)為科研是本科院校以及研究型大學(xué)的事情，不是高職院校分內(nèi)之事，高職院校培養(yǎng)目標(biāo)是高等技術(shù)應(yīng)用型人才，沒必要進(jìn)行科研，搞科研不如上好一門課；還有人把科研看成是吃力不討好的事情，教學(xué)評估常關(guān)注“雙師”素質(zhì)，好多教師奔波于下企業(yè)充電或者考證，認(rèn)為科研收益少而不做研究。

（四）教學(xué)與科研存在矛盾

好多高職院校招生規(guī)模在近些年發(fā)展較快，師資力量不足，教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)往往過重。很多教師忙于應(yīng)付教學(xué)工作，根本沒有時(shí)間搞科研工作。那些能搞科研的教師在教學(xué)上也是骨干，平時(shí)的授課任務(wù)也很繁重，沒有時(shí)間、精力再去搞科研。教師年齡層次不合理，無法進(jìn)行梯隊(duì)建設(shè)與培養(yǎng)。教師日常教學(xué)與搞科研之間的矛盾，很大程度上影響了教師進(jìn)行科研的積極性。

（五）引進(jìn)人才的科研素質(zhì)和能力難以適應(yīng)職業(yè)教育的需要

目前，高職院校引進(jìn)人員主要分為兩類，一類是普通大學(xué)畢業(yè)生人員引進(jìn)，該類人員有很好的專業(yè)水平與能力，但實(shí)際動(dòng)手能力較弱，有些甚至沒有經(jīng)歷過工廠的實(shí)踐，僅有理論基礎(chǔ)卻無專業(yè)技能。另一類是企業(yè)的技術(shù)人員的引進(jìn)，該類人員有很好的動(dòng)手能力與實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，但沒有經(jīng)過教育理論學(xué)習(xí)，在教育、教學(xué)方法等方面有欠缺。

（六）科研管理鼓勵(lì)機(jī)制還需完善

目前，高職院校與普通高校運(yùn)用同樣的教師職稱評定標(biāo)準(zhǔn)。雖然大部分高職院校都建有相關(guān)的科研管理機(jī)構(gòu)，由專人負(fù)責(zé)科研管理方面的工作，并出臺了相關(guān)的管理辦法與規(guī)定，但各種管理辦法與規(guī)定常常模仿、照搬本科院校的相關(guān)制度文件，適應(yīng)度較低。

綜上分析，高職院校的發(fā)展特點(diǎn)，必須對高職院校的科研工作有個(gè)新的定位。

二、高職院?？蒲泄ぷ鞯亩ㄎ?/p>

高職院?？蒲械臏?zhǔn)確定位指的是高職院校應(yīng)當(dāng)對科研工作的地位、目標(biāo)、重點(diǎn)形成等方面進(jìn)行基本認(rèn)識。要想對高職院?？蒲羞M(jìn)行準(zhǔn)確定位，必須結(jié)合高職教育基本屬性以及學(xué)校發(fā)展定位來考慮。在高職教育中，其基本屬性是職業(yè)性。高職院校應(yīng)當(dāng)把科研工作重點(diǎn)放在應(yīng)用技術(shù)研究上，不應(yīng)當(dāng)從事“高、精、尖”創(chuàng)造性研究，也不應(yīng)當(dāng)進(jìn)行基礎(chǔ)性的研究。況且，對于一線生產(chǎn)、技術(shù)管理等方面的項(xiàng)目的研究開發(fā)，往往都屬于高職院校的優(yōu)勢。

另外，高職院校對于發(fā)展目標(biāo)的定位，對科研方向起決定作用。高職院校發(fā)展定位于服務(wù)地方，這就決定了其科研應(yīng)以適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向。結(jié)合目前高職院校的自身體特點(diǎn)，高職院校進(jìn)行科研定位時(shí)，要考慮到學(xué)校傳統(tǒng)、辦學(xué)指導(dǎo)思想、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、社會(huì)環(huán)境等諸多方面。

就遼寧機(jī)電學(xué)院而言，在科研定位方面認(rèn)為，高職院校的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是“地方性”，其根本使命是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職院校的科研工作應(yīng)瞄準(zhǔn)學(xué)校改革發(fā)展這個(gè)目標(biāo)，必須堅(jiān)持與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，立足于教育教學(xué)這個(gè)層面，著重進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與開發(fā)，必須堅(jiān)持與企業(yè)結(jié)合，為生產(chǎn)服務(wù)，鼓勵(lì)教師多開展橫向技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目。

三、提高教師科研能力的措施

（一）準(zhǔn)確定位高職院校科研

科研工作要做到“四服務(wù)”，即：服務(wù)于教育教學(xué)改革，服務(wù)于教師能力提升，服務(wù)于學(xué)院改革發(fā)展，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。做到以上四個(gè)方面，才能準(zhǔn)確定位高職院校的科研工作方向。

（二）重視科研隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)院要組成具有較強(qiáng)科研能力和技術(shù)服務(wù)能力，能解決生產(chǎn)技術(shù)中有關(guān)技術(shù)難題的團(tuán)隊(duì)。職業(yè)院校建設(shè)科研隊(duì)伍，其做法可以是“內(nèi)培外引，專兼結(jié)合”。要鼓勵(lì)教師進(jìn)修和下廠鍛煉。endprint

（三）重視搭建平臺

高職院校的科研實(shí)施平臺，要為教師科研提供必備的場所以及設(shè)備設(shè)施。學(xué)院應(yīng)建立起科研成果應(yīng)用平臺，與企業(yè)建立長期合作關(guān)系，積極推廣科研成果，使其達(dá)到最大轉(zhuǎn)化率。

（四）拓展立項(xiàng)渠道

學(xué)院要與科技部門、教育部門、教科院、社科院等建立密切聯(lián)系，努力爭取縱向課題及經(jīng)費(fèi)支持。與行業(yè)、企業(yè)加強(qiáng)橫向聯(lián)系，走出校門，走產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合的道路。特別是要面向中小企業(yè)服務(wù)，開展產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)革新、工藝改進(jìn)等研究探索。

四、打造“特色科研”的方式與方法

（一）深化校企合作，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)院科研服務(wù)社會(huì)能力

就遼寧機(jī)電而言，學(xué)院一直堅(jiān)持“服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，服務(wù)于學(xué)院專業(yè)建設(shè)上水平”的工作定位。為此，學(xué)院在2015年的工作報(bào)告中提出了本年度的科研工作目標(biāo)：2015年要爭取縱向課題立項(xiàng)5項(xiàng)，院級科研立項(xiàng)20項(xiàng)，開展技術(shù)服務(wù)35項(xiàng)，項(xiàng)目到款額150萬元。

為了完成此項(xiàng)目標(biāo)，學(xué)院也將從教師的思想與行動(dòng)上做進(jìn)一步的規(guī)范：一要提高認(rèn)識，高度重視科研工作在學(xué)院發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)型升級中的作用；二要培育科研隊(duì)伍，加強(qiáng)興科各技術(shù)應(yīng)用中心建設(shè)，聯(lián)合打造2至3個(gè)優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)，具有承擔(dān)省市相關(guān)行業(yè)科技項(xiàng)目能力，強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用中心在科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的引領(lǐng)作用，以科研帶動(dòng)院系建設(shè)和發(fā)展，培養(yǎng)壯大科研團(tuán)隊(duì)；三要密切與省教育廳科技處、市科技局和市經(jīng)信委等部門的聯(lián)系，爭取縱向科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，抓好縱向課題立項(xiàng)工作，將市經(jīng)信委中小企業(yè)服務(wù)平臺與學(xué)院興科中小企業(yè)服務(wù)中心對接，引領(lǐng)教師與相關(guān)小微企業(yè)建立科研服務(wù)合作關(guān)系；四要通過院級科研啟動(dòng)基金鼓勵(lì)青年教師結(jié)合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和儀器設(shè)備改造升級二次開發(fā)方面創(chuàng)新設(shè)計(jì)，開展科研立項(xiàng)，大力倡導(dǎo)在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作中有針對性地開展立項(xiàng)，利用科研基金的支持，鼓勵(lì)青年教師投身科研，擴(kuò)大科研成果的應(yīng)用性。

（二）堅(jiān)持“互利共贏謀發(fā)展，擴(kuò)大影響促就業(yè)”

在科研工作方面還要堅(jiān)持“互利共贏謀發(fā)展，擴(kuò)大影響促就業(yè)”工作定位，借助興科中小企業(yè)服務(wù)中心這個(gè)平臺，一要發(fā)揮各個(gè)技術(shù)應(yīng)用中心在服務(wù)企業(yè)中的作用，加強(qiáng)對丹東市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)進(jìn)行調(diào)研走訪，校企雙方共同尋找利益共同點(diǎn)，開展校企合作，建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，為專業(yè)實(shí)訓(xùn)搭建平臺。二要與鳳城汽車增壓器產(chǎn)業(yè)集群和院士專家工作委員開展合作、與孤山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)開展合作，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮職業(yè)院校應(yīng)有的作用；三要加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)服務(wù)功能，建立校企合作工作管理、考核和評價(jià)機(jī)制，規(guī)范校企合作管理工作。四要校企辦牽頭，與就業(yè)辦、各院系聯(lián)手走出去，尋找省內(nèi)外合作企業(yè)，建立學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)基地。

（三）發(fā)揮系部特色，打造系部特色科研

對于學(xué)院各相關(guān)系部，就其自身的特點(diǎn)，學(xué)院要求機(jī)械系和材料系要以市模具研究中心和丹東鑫實(shí)數(shù)控科技公司為依托，繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)控設(shè)備改造服務(wù)及模具設(shè)計(jì)研發(fā)，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)；自控系和儀表系要整合自動(dòng)化技術(shù)和光機(jī)電技術(shù)應(yīng)用中心資源，在積極組織開展大賽的同時(shí)，以賽促學(xué)、以賽代訓(xùn)，全面提高學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)面向儀表類企業(yè)開展以設(shè)備升級改造為主的技術(shù)服務(wù)；信息系要在現(xiàn)有領(lǐng)域，以工業(yè)設(shè)計(jì)中心、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)中心為窗口，承攬合作項(xiàng)目，集眾力聚焦行業(yè)需求，持續(xù)地打造行業(yè)產(chǎn)品品牌，提高研發(fā)服務(wù)能力；珠寶學(xué)院要在丹東市嘗試開展珠寶鑒定與咨詢業(yè)務(wù)，開展以港口為依托的物流業(yè)現(xiàn)狀的研究，提升對外服務(wù)能力，以電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)班為平臺，為丹東市本地企業(yè)電子商務(wù)的發(fā)展提供技術(shù)服務(wù)；黃海汽車學(xué)院以曙光集團(tuán)為依托，服務(wù)地方企業(yè)，開展技術(shù)研發(fā)，提高教師教學(xué)能力。

綜上所述，盡管高職院校開展科研在實(shí)際操作中還存在諸多問題，為此，高職院校要分析自身優(yōu)勢，立足地方，緊貼市場，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，積極開展“特色科研”，拓展科研工作的渠道，努力提升科研隊(duì)伍素質(zhì)，完善科研基礎(chǔ)設(shè)施，將“區(qū)校企聯(lián)動(dòng)發(fā)展，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)院科研水平不斷提高。

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