論在美術(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

李雅

摘 要：幼兒的創(chuàng)造力是無限的，教師要重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。對于幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)，應(yīng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的年齡特點，開闊他們的眼界，充實他們的經(jīng)驗，豐富他們的創(chuàng)造形式，從而提高幼兒的創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：幼兒；美術(shù)；活動；創(chuàng)造力

中圖分類號：G421；G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）25-0053-01

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對幼兒教育問題越來越重視。美術(shù)活動是幼兒喜愛的形式之一，它的操作性強(qiáng)。對于教師來說，它是開發(fā)幼兒創(chuàng)造力的一種重要形式。幼兒作為活潑、好動的群體，他們是非常喜歡自己動手做一些事情的，美術(shù)活動符合幼兒的這個特點。幼兒在做一做、想一想、畫一畫中能陶冶情操，發(fā)展想象力，提升創(chuàng)造力。

一、克服依賴性，開闊幼兒繪畫視野

幼兒都愿意自己設(shè)計作品，都有一顆想當(dāng)小小設(shè)計師的心。在美術(shù)活動課上，幼兒們在繪畫的時候，總是跑到前面來看黑板上老師畫的畫。當(dāng)孩子們的作品完成后，會發(fā)現(xiàn)他們畫的畫都是大同小異，和老師畫的畫差不多。孩子們的想象力是很豐富的，對于美術(shù)活動也特別感興趣，那為什么畫出來的作品都比較相似呢？從孩子們的行為上可以看出，他們比較依賴?yán)蠋?，老師畫了什么，他們也畫什么，缺乏?chuàng)造力。針對這種現(xiàn)象，在后來的美術(shù)活動課上，教師讓孩子們多欣賞一些圖片，告訴孩子們要畫的主題是什么，并且問一問孩子們想畫些什么，孩子們很快就說出了自己想要畫的內(nèi)容。這樣，在幼兒的繪畫作品中，教師會看到孩子們的作品內(nèi)容比之前豐富很多。

現(xiàn)在的孩子依賴性很強(qiáng)，他們都是家長眼中的小寶貝。家長往往會包辦他們的生活起居，從而使孩子養(yǎng)成了依賴性。孩子們的創(chuàng)造力和想象力是豐富的，教師要進(jìn)行充分挖掘，注重培養(yǎng)。要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，純粹的示范性教學(xué)往往會加深孩子的依賴性，遏制他們的想象力和創(chuàng)造力。平時，教師可以多帶孩子們玩玩、做做、看看，豐富孩子們的生活經(jīng)驗，開闊孩子們的眼界。教師在教他們繪畫時，也可以在網(wǎng)上下載一些美術(shù)作品讓孩子們欣賞。這樣，能夠開闊孩子們的視野，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、開展家園合作，豐富幼兒繪畫形式

除了教師個人的教學(xué)方式要改變以外，教師還要加強(qiáng)家園合作。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，需要家長與幼兒園互相配合，家長的配合至關(guān)重要。那么家長該如何配合呢？首先家長可以多帶幼兒出去走走，去看看外面的世界，豐富孩子的生活經(jīng)驗，積累繪畫素材。在幼兒的生活起居中，家長要扮演好引導(dǎo)者角色，而不是包辦者，逐漸減少幼兒對大人的依賴性。比如，春天來了，多帶孩子去觀察春天的景色，了解春天樹葉的變化、花的顏色、小動物的活動，等等。孩子們觀察到了，他們就有了印象，等需要畫春天景色的時候，就有內(nèi)容可畫了，再加上老師的輔導(dǎo)，幼兒的想法會很多，想象力和創(chuàng)造力也會有所提升。

有了家長的配合，教師還需要提供給幼兒豐富的繪畫材料，教給他們一些繪畫的方法。要給予幼兒不同的繪畫材料，如畫紙、蠟筆、炫彩棒、皺紋紙、顏料、橡皮泥、刮蠟紙、彩紙，也可以是樹枝、瓶蓋、蛋殼、瓶子、罐子、油桶等。同時，要擴(kuò)展幼兒的繪畫形式，可以是繪畫、涂色、線描、粘貼、搓揉、裁剪等。孩子們將紙上作畫慢慢地移到其他類型的材料上，能使普通的繪畫上升到創(chuàng)造層面，孩子們繪畫的形式多了，興趣也濃厚了。不同的繪畫形式、變換的繪畫工具牢牢地抓住了幼兒的好奇心，讓幼兒深深地愛上了繪畫，美術(shù)的創(chuàng)造力也漸漸提高。

三、調(diào)動想象和聯(lián)想，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒的創(chuàng)造力不單單局限于紙面上的繪畫創(chuàng)作，更重要的是對繪畫作品內(nèi)容的聯(lián)想與想象，這才是創(chuàng)造的起源。幼兒在創(chuàng)作之前可以想一想自己要畫些什么內(nèi)容，要對自己的作品展開想象和聯(lián)想。當(dāng)幼兒的美術(shù)作品完成后，教師可以讓幼兒在小伙伴中進(jìn)行交流，讓他們說說自己為什么要創(chuàng)造這個作品，介紹一下自己的想象與聯(lián)想的過程，說說與自己作品有關(guān)的故事。在幼兒交流的過程中，教師要對幼兒進(jìn)行表揚和鼓勵，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。久而久之，幼兒在美術(shù)創(chuàng)造方面的興趣會更加濃厚，思維也會更加開闊。在美術(shù)活動中，教師要以鼓勵為主，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望。有些幼兒可能會覺得美術(shù)活動很難，總是要動手創(chuàng)造，從而產(chǎn)生一種畏難心理，缺乏自信。教師應(yīng)該幫助他們克服這種心理障礙，想方設(shè)法樹立他們的信心，讓他們相信自己有這樣的能力。對于他們的優(yōu)秀表現(xiàn)，教師要及時進(jìn)行表揚，從而增強(qiáng)他們的自信心。在自信心的促進(jìn)下，幼兒的潛能會得到發(fā)揮與發(fā)展，創(chuàng)造力也會得到相應(yīng)的提高。

四、結(jié)束語

總之，幼兒的創(chuàng)造力是無限的，要提高他們在美術(shù)活動中的創(chuàng)造力，家長和教師需要相互配合，共同引導(dǎo)、協(xié)同教育。要結(jié)合幼兒的興趣特點，提供豐富的創(chuàng)造材料，營造輕松、舒適的學(xué)習(xí)氛圍；要豐富幼兒的生活經(jīng)驗，減少幼兒的依賴性，適當(dāng)?shù)毓膭钣變旱谋憩F(xiàn)，逐漸加強(qiáng)他們對美術(shù)活動的興趣，從而漸漸提高幼兒在美術(shù)活動中的創(chuàng)造力。

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