談用心打造初中歷史高效課堂

王芹

[摘要]從一個教師的角度，以自己的教學(xué)經(jīng)驗與心得體會，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對初中歷史學(xué)科的高效課堂，提出了六方面的建議，即：充分激發(fā)興趣；做好課前準備；協(xié)調(diào)師生關(guān)系；加強紀律管理；精編的學(xué)案和習(xí)題；分享同學(xué)之間的學(xué)習(xí)方法。要有效構(gòu)建、完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標，并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂，這些建議的落實是不可或缺的。

[關(guān)鍵詞]初中歷史；高效課堂；教師；學(xué)生；建議

所謂高效課堂，即以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。盡可能好的教學(xué)效果可以從以下兩個方面來體現(xiàn)：

一是效率的最大化。即在單位時間內(nèi)學(xué)生的受益量。主要表現(xiàn)在課堂容量、課內(nèi)外學(xué)業(yè)負擔等。二是效益的最優(yōu)化。即學(xué)生受教育、教學(xué)影響的積極程度。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。

時間有限，但知識無限。如何讓學(xué)生從歷史“高效課堂”中真正收益——既學(xué)到知識，提高能力，又獲得高分？基于多年的初中歷史教學(xué)經(jīng)驗，筆者認為應(yīng)從以下方面來進行教學(xué)：

（一）充分激發(fā)興趣，找到學(xué)習(xí)動力

沒有學(xué)生積極參與的課堂，不可能有高質(zhì)量和高效率。調(diào)動學(xué)生的積極性，興趣是最好的老師。

歷史學(xué)科，知識面廣，內(nèi)容豐富，上下五千年，縱橫幾萬里，既有驚心動魄的歷史事件，又有栩栩如生人物和豐富活躍的思想文化，這些廣博的知識對中學(xué)生極富吸引力。因此，教師可根據(jù)歷史學(xué)科的特點，采用多種方式方法，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。標新立異的導(dǎo)入、環(huán)環(huán)相扣的提問、相宜的情景、直觀的教具、幽默的語言、靈活多樣的教法、豐富的活動課等，都會讓學(xué)生好奇、喜歡，會激發(fā)他們強烈的求知欲望，吸引他們主動地去獲取知識，這樣的學(xué)習(xí)，就是高效的。

（二）做好課前準備，明確學(xué)習(xí)目的

課前2分鐘，要安排小組長檢查同學(xué)們的準備工作：桌上只能放與歷史科有關(guān)的教材、導(dǎo)學(xué)案、練習(xí)冊等；科代表要提醒大家這節(jié)是歷史課，你們做好學(xué)習(xí)歷史的思想準備了嗎？還可以喊喊口號，這樣可以暗示學(xué)生歷史課很有趣、很有用，我喜歡學(xué)歷史，我能學(xué)好歷史！良好而積極的心態(tài)，能讓學(xué)習(xí)事半而功倍。

（三）協(xié)調(diào)學(xué)生關(guān)系，讓高效學(xué)習(xí)有和諧氛圍

親其師，而信其道。感情是教學(xué)的催化劑，良好和諧的師生關(guān)系，會讓學(xué)習(xí)變得輕松而高效。所以，教師要注重用各種方式與學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情。

為適應(yīng)和跟上新課改的新形勢，我們學(xué)校著力推行“五步導(dǎo)學(xué)法”：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入；

2.自學(xué)，完成新課的知識梳理；

3.互動探究，突破重難點；

4.課堂檢測，鞏固新學(xué)知識；

5.歸納總結(jié)，構(gòu)建知識框架。

在這種教學(xué)新模式下，師生是對話、合作、互動的關(guān)系。老師放下指導(dǎo)者的架子，改變居高臨下的發(fā)問習(xí)慣，給指點、給講說，搭建起民主、平等的對話平臺，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。這種和諧的師生對話環(huán)境非常重要，讓學(xué)生輕松、自信起來，在輕松中積極思考，在自信中大膽展示，讓學(xué)生內(nèi)在的生命熱情和潛能盡情發(fā)揮。這樣，學(xué)生的心智之燈，才能時時閃現(xiàn)智慧的火花。

當然，教師還要關(guān)注學(xué)生之間的互助與合作。如分組合作，幾人為佳？哪些人可以搭成一組？如何互動？怎么兼顧全體，共同進步？既要讓學(xué)生積極地相互學(xué)習(xí)，特別是面對面的促進性的互動，積極承擔在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任，也能使所有學(xué)生在寬松、和諧、合作、民主的課堂氛圍中，主動學(xué)習(xí)、相互交流、合作競爭、想象創(chuàng)造，既培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的能力。

（四）加強紀律管理，讓高效學(xué)習(xí)有良好保障

沒有規(guī)矩不成方圓，教學(xué)效果的好壞與課堂紀律有著直接的關(guān)系。

1.課堂上要保證每個學(xué)生盡量全程、積極參與，就必須有監(jiān)督和管理的機制。教師可與學(xué)生討論，對課堂行為和規(guī)章制度，提出明確而具體的要求，并指定學(xué)生負責(zé)，嚴格監(jiān)督執(zhí)行。這叫“先說斷，后不亂”。因為實踐證明，等到出現(xiàn)問題再去補救，往往比事先預(yù)防要困難得多，而且學(xué)習(xí)效果也會大打折扣。老師還應(yīng)適度走動，或變換語調(diào)，以此來提醒和督促學(xué)生課上認真聽講。

2.良好的課堂紀律來自學(xué)生對老師的敬與畏。學(xué)生眼中可敬可畏的老師是這樣的：有外在、有氣質(zhì)、有能力、有絕活兒、有愛心，嚴格認真、幽默詼諧。學(xué)生一旦佩服你，喜歡你，自然就愿意聽你指揮，就能維持好的課堂紀律，效果也就明顯提高了。

（五）鉆研老師精編的學(xué)案習(xí)題，高效學(xué)習(xí)

學(xué)生時間緊、任務(wù)重，還要考出好成績，就得在短時間內(nèi)把知識落到實處。所以，老師根據(jù)學(xué)生情況，編制知識綱要和習(xí)題，就顯得非常必要，能切中要害，高效省時，經(jīng)濟適用，往往是學(xué)生考試成功的制勝法寶。而且還能鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)能力，還能讓學(xué)生獲得自信。

（六）分享師生之間的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)學(xué)習(xí)

授人以魚，不如授人以漁?？茖W(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，會增加學(xué)生學(xué)好歷史的自信和興趣，使學(xué)習(xí)過程變得輕松而高效，并且受益終生。

教師可自己當“模特兒”，向?qū)W生介紹科學(xué)的學(xué)法。如：編碼、圖表、口訣、聯(lián)想、歸納法、知識體系構(gòu)建法、歸納總結(jié)法、簡要概括法、材料分析法、歌訣記憶法、對照記憶法等，以及記憶的原則：先粗后細、先大后小、層層深入、步步展開；弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上記憶，注意知識的前后連貫、同類知識的聯(lián)想擴散等。把學(xué)生的各種官能充分調(diào)動起來，進行高效地學(xué)習(xí)。也可以請高年級學(xué)生或?qū)W生自己現(xiàn)身說法，展示學(xué)習(xí)成果和方法。

（七）教師還要重視課后的教學(xué)反思

沒有教得最好，只有更好。要反思亮點，為以后教學(xué)積累素材；尤其要反思不足，查找原因，并擬出對策，為以后教學(xué)的改善和提高，提供經(jīng)驗，更有利于打造高效課堂。

總之，只要用真心，去思考，去踐行，打造高效課堂不難。endprint