關(guān)于中職班主任工作中增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)品格培育的策略探討

朱夢夏

素質(zhì)教育的倡導(dǎo)打亂了很多教師和家長對于學(xué)生的知識成績的期許。教育的真正目的在于：培養(yǎng)德智體美勞各方面都優(yōu)秀的人才，只有知識的教育就好比小兒麻痹一樣走不遠(yuǎn)。本文主要是針對現(xiàn)今“有才無德”型人才激增的現(xiàn)象探討中職班主任如何在工作中增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)品格教育的方式方法。

一、百善孝為先

孝敬父母是“孝為先”的最重要部分，也是我國的傳統(tǒng)美德。計劃生育的施行使得最早的一批獨(dú)生子女依賴于父母的庇護(hù)，“啃老”現(xiàn)象不斷升級。針對這一點(diǎn)，班主任應(yīng)該利用班會課組織開展“感恩父母、回報社會”的主題班會，讓學(xué)生切身體會父母的艱辛，教育學(xué)生在平時幫父母做一些力所能及的家務(wù)活。除此之外，班主任還應(yīng)該利用好思想政治課的教育機(jī)會，在思想政治課中充分結(jié)合教材內(nèi)容讓學(xué)生深切的體會母親的不容易和父親的默默無聞，并布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后完成裝被子、換燈泡等一些日常的家務(wù)活。班主任還可以在語文課中相關(guān)的課題下創(chuàng)設(shè)相應(yīng)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在角色扮演或是集體談?wù)撝幸庾R到自己的父母的諸多困難以及自己自私和任性的一面。班主任針對具體的課堂氛圍還可以采取一些反面的教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行辨別教育，比如故意說一些養(yǎng)孩子時付出了很多的辛苦以及孩子長大后不孝敬的事例，讓學(xué)生在事例中知道孝敬父母的重要性，以及能夠辨別什么是正確的什么錯誤的，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的家庭倫理觀念，孝敬長輩、尊重父母。韓愈《師說》中提到：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！惫P者認(rèn)為，一名有良心的教師不僅要能將自己的專業(yè)知識傳授給學(xué)生，還要在生活中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人和樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

二、勇?lián)?zé)，樹標(biāo)桿

承認(rèn)錯誤是人最起碼的品質(zhì)，而承擔(dān)責(zé)任是一個人承認(rèn)錯誤的重要一步?！皯?yīng)試教育”的強(qiáng)調(diào)范圍使得學(xué)生在面對自己錯誤時往往選擇以成績優(yōu)異為借口而選擇逃避，有的學(xué)生甚至避重就輕的以攻擊別人弱點(diǎn)轉(zhuǎn)移話題。對于這樣的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為應(yīng)該從班主任開始，主動承擔(dān)自己的責(zé)任，主動承認(rèn)錯誤并道歉，為學(xué)生起到良好的表率作用。比如某校中職一班的班主任本打算在學(xué)生上體育課時呆在班里批改作業(yè)，并要求學(xué)生出去上課時不要關(guān)燈，但是當(dāng)時那位班主任因?yàn)橛惺虑樾枰幚矶鴽]有到班里批改作業(yè)。下節(jié)課上課前該班主任為了引導(dǎo)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任就故意提高聲音的問：“上節(jié)課是體育課，咱們班怎么沒關(guān)燈呢？”在同學(xué)們的討論指責(zé)聲中主動承認(rèn)了自己的錯誤，并當(dāng)著全班同學(xué)的面進(jìn)行道歉，使學(xué)生在真實(shí)的情景中感受到承擔(dān)責(zé)任的重要性，進(jìn)一步告訴學(xué)生教師也會犯錯，但是犯錯了知道承擔(dān)也會成為一個人人愛戴的教師，同樣學(xué)生也是，犯錯不可怕，可怕的是犯錯了還不敢承擔(dān)責(zé)任的學(xué)生，他們的生活處于一種黑暗的狀態(tài)，長期如此會影響心理健康的。學(xué)生的品行在教師的不斷熏陶下，學(xué)生之間鬧了矛盾會主動解決，找出承擔(dān)錯誤嚴(yán)重的一方，兩人進(jìn)行深入的交談后握手言和。甚至是在班集體遇到危機(jī)時也有同學(xué)主動站出來檢討自己的行為，加強(qiáng)了班集體學(xué)生的情感聯(lián)結(jié)，也增進(jìn)了與其他班級之前的一種情感聯(lián)結(jié)。

三、增強(qiáng)抗壓力，為社會貢獻(xiàn)力量

挫折是每一個人生活中的一部分，它不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會承受困苦險境，還能夠促使學(xué)生在挫折中養(yǎng)成樂觀、積極的品質(zhì)?，F(xiàn)在的學(xué)生由于大部分都是獨(dú)生子女，從小就是蜜罐中寵大的，特別是那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，更是從小沒有見過什么惡臉相向的情況，身邊總是圍滿了鮮花和掌聲，所以這些學(xué)生在順利進(jìn)入理想中的大學(xué)后會出現(xiàn)極大的心理落差，整日得不到教師或是學(xué)生的關(guān)注，學(xué)習(xí)、生活一落千丈。還有的學(xué)生抱著理想主義的心態(tài)走向社會，在找工作時四處碰壁、灰心喪氣，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致心理疾病。針對這諸多的情況，筆者認(rèn)為班主任可以利用班會課講一些名人受挫成才的故事給學(xué)生聽，比如張海迪、鄧亞萍、李嘉誠等名人的故事，鼓勵學(xué)生勇敢地面對挫折，自信、樂觀地面對生活。然后告訴學(xué)生：人不僅要在贊美中成長，還要在別人的批評、指責(zé)中改正缺點(diǎn)，勇往直前，使自己變得更加優(yōu)秀。

筆者只是結(jié)合一些自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)在此提出一點(diǎn)關(guān)于在中職班主任工作增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)品格教育的方法，希望教育工作中，各位教師能夠在實(shí)踐中探索，尋找到更多的更好的教育方法，培養(yǎng)成更多的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。