關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)中微課的應(yīng)用分析

羅芳

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及新課程教學(xué)理念的提出，在教學(xué)教學(xué)中不斷嘗試使用新的教學(xué)方法。微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越受到師生的歡迎，微課主要是應(yīng)用微視頻的形式來(lái)講解相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，以便引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。高中化學(xué)教學(xué)中微課的應(yīng)用正是新課程教育理念的典型，通過(guò)微課教學(xué)能夠使得抽象的知識(shí)形象化。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠取得更好德的教學(xué)效果。

一、微課特點(diǎn)

（一）教學(xué)內(nèi)容由微課形式進(jìn)行決定

微課本身時(shí)間比較短，一般不會(huì)超過(guò)10分鐘，在這樣短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)形式就會(huì)決定其最終的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)微課的形式能夠使得學(xué)生更加容易理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。為此在微課進(jìn)行制作時(shí)要能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。使得微課形式的教學(xué)能夠滿足約瑟夫?qū)W習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到微課的學(xué)習(xí)中，取得較好的教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍

高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)與實(shí)際的案例學(xué)習(xí)有些同，微課一般會(huì)借助PPT的形式來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，微課既可以應(yīng)用到備課導(dǎo)入階段，也可以應(yīng)用到實(shí)際課堂教學(xué)中，也可以是學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)等。高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)占到一定的比例，利用微課的形式能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容更好的演示，學(xué)生通過(guò)視頻觀看實(shí)驗(yàn)操作，并得到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)微課的形式能夠讓學(xué)生感受到輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以此更好的提升學(xué)習(xí)效率。

（三）影響教學(xué)效果

微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用就是很好的解決在教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題，微課能夠?qū)瘜W(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)講解。并能夠在了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化的視頻教學(xué)，在教育教學(xué)中還能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際操作以形象生動(dòng)的方式顯示出來(lái)，學(xué)生對(duì)于自己不懂的知識(shí)點(diǎn)可以進(jìn)行反復(fù)觀看微課。通過(guò)這種方式能夠提升其學(xué)習(xí)效率，并將學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容納入到自身知識(shí)結(jié)構(gòu)中。

二、高中化學(xué)教學(xué)中微課的應(yīng)用策略

（一）資源平臺(tái)的完善

高中化學(xué)教學(xué)中要想更好的發(fā)揮微課的作用，首先要能夠注重資源平臺(tái)的完善，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，在對(duì)微課進(jìn)行制作時(shí)要能夠在了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行制定，將制作好的微課視頻內(nèi)容上傳到資源平臺(tái)中，學(xué)生也就能夠利用平臺(tái)來(lái)選擇適合自己的微課內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以是在課前預(yù)習(xí)進(jìn)行應(yīng)用，也可以是在課后鞏固進(jìn)行應(yīng)用。通過(guò)不同微課資源的應(yīng)用使得每個(gè)基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠在一定程度上得到提升。例如在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容制定糖類、蛋白質(zhì)等相關(guān)的微課視頻，并將制作好的視頻供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此取得較好的教學(xué)效果。

（二）注重微課制作的系統(tǒng)化

高中化學(xué)是高考中的重要組成部分，對(duì)于高中化學(xué)中的考點(diǎn)一般比較固定，在教育教學(xué)中微課的制作要注重其系統(tǒng)化，以便更好的完善教學(xué)體系，通過(guò)利用微課制作系列習(xí)題內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)來(lái)選擇相應(yīng)的試題進(jìn)行練習(xí)，以此更好的掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。此外，在高中化學(xué)教學(xué)中還要讓學(xué)生參與到微課的制作中，還要將學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話題進(jìn)行帶入，以便更有效率的進(jìn)行教育教學(xué)。

（三）注重實(shí)驗(yàn)微課的創(chuàng)設(shè)

高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)是重要的組成部分，為此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要能夠注重微課實(shí)驗(yàn)情景的創(chuàng)設(shè)。通過(guò)微課的形式可以將抽象的實(shí)驗(yàn)以形象生動(dòng)的方式展示給學(xué)生，學(xué)生在利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)可以采用暫停、前進(jìn)、后退的形式來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。也可以將學(xué)生錯(cuò)的比較多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容制作成微課，通過(guò)微課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，理解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)氮元素的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)微課的形式引導(dǎo)學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生更好的理解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，提升其教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)微課的形式能夠使得學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，利用微課的形式能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容更好的演示，學(xué)生通過(guò)視頻觀看實(shí)驗(yàn)操作，并得到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。要能夠注重資源平臺(tái)的完善，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，微課的制作要注重其系統(tǒng)化，以便更好的完善教學(xué)體系。在高中化學(xué)教學(xué)中還要不斷探索微課的應(yīng)用措施以便更好的提升其教學(xué)效果。endprint