高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究

孟憲松

當(dāng)前社會(huì)對(duì)高中階段學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岢隽烁叩囊?，教師在自身的?shí)際教學(xué)過(guò)程中要能夠意識(shí)到，傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的能力發(fā)展需求。為此，教師要能夠不斷進(jìn)行先進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路的學(xué)習(xí)和分析，并能夠因地制宜的進(jìn)行相關(guān)理念的運(yùn)用。本人結(jié)合自身多年實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在高中階段有效提升學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)綜合素養(yǎng)闡述自身的觀(guān)點(diǎn)，希望能夠給廣大同仁起到一定程度的借鑒作用。

一、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍的構(gòu)建

為了促使自身班級(jí)的學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)最大程度的提升自身的綜合實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，教師在實(shí)際物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中首要解決的問(wèn)題就是為學(xué)生構(gòu)造良好的物理實(shí)驗(yàn)氛圍。學(xué)生都具備一定的從眾心理，良好的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)氛圍可以給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)積極的影響。為了有效構(gòu)建良好的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)氛圍，教師要能夠摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，并且要能夠重視每一位學(xué)生的上課狀態(tài)。除此以外，教師還需要做好傾聽(tīng)工作和指引工作，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。只有如此，教師才能夠真正幫助每一位學(xué)生都能夠在良好的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)氛圍下獲得自身綜合實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的有效提升。

例如：我在自身的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了給自身班級(jí)的學(xué)生營(yíng)造最佳的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)氛圍，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中我采用了如下的思路：每一次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中我都會(huì)給學(xué)生設(shè)計(jì)梯度合理的問(wèn)題，并且在學(xué)生回答完相關(guān)問(wèn)題之后給學(xué)生提供真誠(chéng)的評(píng)價(jià)。在進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)操作講解的過(guò)程中，我會(huì)借助多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示，從而有效提升實(shí)驗(yàn)的趣味性。除此以外，我還會(huì)將課堂的絕大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主探究和合作討論的過(guò)程中加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解深度，我則在一旁起到指引者和解惑者的作用。由此，我就能夠給學(xué)生營(yíng)造最佳的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍，每一位學(xué)生都能夠在此氛圍的影響下積極主動(dòng)配合我高效率的完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，并在此過(guò)程中獲得自身物理綜合素養(yǎng)的明顯提升。

二、鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成不懼權(quán)威大膽質(zhì)疑的精神

在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，為了促使自身班級(jí)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ軌虬l(fā)生質(zhì)的變化，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中就不能夠僅僅滿(mǎn)足培養(yǎng)學(xué)生模仿動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，而需要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。只有當(dāng)自身班級(jí)的學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)對(duì)已有的實(shí)驗(yàn)步驟提出質(zhì)疑并提供可行的優(yōu)化步驟的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的理解程度才能夠達(dá)到最大化，學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ膊拍軌颢@得質(zhì)的飛躍。為了有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的這一能力，教師在平常的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中要能夠有意識(shí)的給學(xué)生提供不是最為優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行已有實(shí)驗(yàn)方案的大膽創(chuàng)新。

例如：我在自身的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，為了有效提升自身班級(jí)學(xué)生的大膽質(zhì)疑勇于創(chuàng)新的精神，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中采用了如下的教學(xué)思路：如我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和“自由落體運(yùn)動(dòng)”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)候，我首先給學(xué)生介紹了比薩斜塔實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，緊接著我詢(xún)問(wèn)學(xué)生，為什么要用10千克和1千克的鐵球來(lái)做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，而不是用紙片呢？學(xué)生表示這是為了減少試驗(yàn)誤差。進(jìn)而我詢(xún)問(wèn)學(xué)生，那如果是你，這個(gè)實(shí)驗(yàn)在應(yīng)該如何進(jìn)行操作？學(xué)生回答我按照現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件在真空中用10千克的鐵球和羽毛進(jìn)行對(duì)比最具備說(shuō)服力。通過(guò)此類(lèi)問(wèn)答引導(dǎo)模式來(lái)提升學(xué)生大膽質(zhì)疑勇于創(chuàng)新能力的教學(xué)方案，每一位學(xué)生都能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)知。

三、教師要能夠創(chuàng)造條件開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

當(dāng)前普遍高中學(xué)校給學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)間都是在有限的課堂中，這對(duì)于學(xué)生提升自身的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ζ鸬搅艘欢ǔ潭鹊淖璧K作用。為了促使自身班級(jí)的學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)最大程度的提升自身的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ處熆梢誀?zhēng)取做到實(shí)驗(yàn)室的二十四小時(shí)開(kāi)放。由此每一位學(xué)生都能夠利用自身的課余時(shí)間進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，從而每一位學(xué)生都能夠高效率利用自身的課余時(shí)間。在此過(guò)程中教師要重視學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)知識(shí)的培養(yǎng)，只有如此教師才能夠真正實(shí)現(xiàn)最大程度提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑫r(shí)避免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)以外現(xiàn)象的出現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠重視學(xué)生自主探究大膽質(zhì)疑能力的培養(yǎng)和提升，并要能夠充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生在良好實(shí)驗(yàn)氛圍的帶動(dòng)下進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ拿黠@提升。由此，學(xué)生不僅能夠有效提升自身的綜合物理實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，同時(shí)還能夠進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解深度，可謂是一舉多得。endprint