試論高中地理教學(xué)中探究式教學(xué)的運(yùn)用

劉小芮

隨著新課程教學(xué)理念的提出，高中地理教學(xué)需要做出相應(yīng)的改革。探究式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用在提升學(xué)生探究能力的同時還能夠提升其教學(xué)效果，為此，在教育教學(xué)中要能夠意識到探究式教學(xué)的意義，以便更好的發(fā)揮其作用。

一、探究式教學(xué)法概述

（一）探究式教學(xué)法的概念

探究本身是尋求真理的過程，在教育教學(xué)中進(jìn)行探究式教學(xué)就是針對存在的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究，最終在探究的過程中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識內(nèi)容，形成科學(xué)教學(xué)的一種方式。

（二）探究式教學(xué)法所具有的特點(diǎn)

探究式教學(xué)法具有以下幾方面的特點(diǎn)，探究式教學(xué)法的應(yīng)用能夠更加科學(xué)的進(jìn)行知識問題的探究，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠針對學(xué)習(xí)的知識提出相應(yīng)的問題，通過對問題進(jìn)行探究，在學(xué)習(xí)到知識內(nèi)容的同時還能夠提升學(xué)生的思維能力。在探究式教學(xué)中要能夠意識到學(xué)生的主體地位，在探究過程中發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，教師要做的就是對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

二、在高中地理教學(xué)中探究式教學(xué)法的運(yùn)用策略

（一）認(rèn)識到探究式教學(xué)的重要性引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式教學(xué)

我國高中地理教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在教學(xué)過程中還是采用灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，這樣一節(jié)課下來不僅教師會感覺到一定的辛苦，學(xué)生也很難很長時間保持注意力，也就不能取得較好的教學(xué)效果。隨著新課程教學(xué)理念的提出在高中地理教學(xué)中不斷對自己進(jìn)行定位，教師要能夠扮演好引導(dǎo)者的角色，在課堂教學(xué)中將更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)第一章第二節(jié)“太陽對地球的影響”相關(guān)知識內(nèi)容時，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠了解太陽輻射的概念，理解太陽輻射對地球產(chǎn)生的影響，了解太陽活動的規(guī)律。在教學(xué)過程中能夠教師要將太陽輻射的特點(diǎn)以及原因用圖的形式進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主探究之后學(xué)生就會了解到太陽對地球的影響。太陽輻射能夠?qū)Φ厍驇砉鉄幔厍蛏系纳镫x不開太陽。太陽的輻射能夠保持地表溫度，為生物運(yùn)動提供一定的保證。太陽輻射是外力中主要來源，通過外力作用對地表形態(tài)進(jìn)行改變。太陽輻射具有一定的規(guī)律，此外，太陽能夠?qū)θ藗兊纳a(chǎn)和生活產(chǎn)生一定的影響。在這樣的探究學(xué)習(xí)中，在活躍課堂氣氛的同時還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）創(chuàng)設(shè)探究性教學(xué)的氛圍

高中地理教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)方式需要教師在教學(xué)中能夠根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生營造一定的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中教師可以通過多媒體來播放相關(guān)的視頻資料，在資料中給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的問題，提升學(xué)生探究的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究氛圍。教師在教學(xué)中要能夠?yàn)閷W(xué)生提出具有探究性的問題，讓學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行自主探究來，教師針對學(xué)生的探究進(jìn)行引導(dǎo)。例如在學(xué)習(xí)“地表形態(tài)的塑造”相關(guān)知識內(nèi)容時，教師可以利用多媒體來播放相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生對圖片進(jìn)行觀看，并對學(xué)生提出問題：地球表面為什么不是平坦的呢？地表形態(tài)不斷發(fā)生變化是受到了什么力量的作用？讓學(xué)生根據(jù)這些問題進(jìn)行思考和探究，學(xué)生在自主探究的過程中也就能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的知識：地殼運(yùn)動塑造地表形態(tài)。然后給學(xué)生播放相應(yīng)的視頻：喜馬拉雅山的不斷抬升視頻、地震視頻及火山爆發(fā)視頻，給學(xué)生提問，地殼運(yùn)動之所以產(chǎn)生緩慢或者是劇烈的運(yùn)動受到的能量來源在哪里？學(xué)生通過觀看視頻以及教師的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識內(nèi)容。

三、結(jié)語

高中地理教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)方式不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的參與到教育教學(xué)中，取得較好的教學(xué)效果。探究式教學(xué)模式應(yīng)用的關(guān)鍵是要能夠提出具有一定價值的問題，讓學(xué)生針對問題進(jìn)行自主探究，在探究的過程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識內(nèi)容。在高中地理教學(xué)中不斷對自己進(jìn)行定位，教師要能夠扮演好引導(dǎo)者的角色，在課堂教學(xué)中將更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過多媒體來播放相關(guān)的視頻資料，在資料中給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的問題，提升學(xué)生探究的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究氛圍。在高中地理教學(xué)中還要不斷探索探究式教學(xué)的應(yīng)用措施，以便更好的發(fā)揮探究教學(xué)的作用，提升教學(xué)效果。endprint