體育游戲在小學體育教學中的作用分析

朱永久

摘 要：體育游戲是深受小學廣大師生喜愛的體育娛樂活動，在小學體育教學中，開展豐富多彩的體育游戲可以有效的提高學生的興趣，激發(fā)學生的思維和想象力，使學生體育課上完全自覺地投入到學習中去，可以收到事半功倍的教學效果，從而在一定程度上提高小學體育教學的質(zhì)量。本文就體育游戲在小學體育教學中的作用進行了相應的探討，希望能為體育教學工作起到積極意義。

關鍵詞：小學體育 體育游戲 作用

引 言

體育游戲是體育課程中的重要組成部分，尤其是對于中小學生的體育課程來講，有趣的體育游戲不僅能增加學生運動興趣，更能激發(fā)其自身的運動能力。一般的游戲都具有一定的娛樂以及趣味性，因此對于中小學生來講，體育游戲能夠在很大程度上調(diào)動學生的運動積極性，間接地培養(yǎng)了學生對于體育的興趣。除此之外，還能提高學生的運動能力，促進其德智體美的全面發(fā)展，尤其是對于打基礎階段的中小學生來講更為重要。

1 小學體育教學中體育游戲的作用

1.1引導學生掌握新的體育知識

在小學體育的教學中存在著一些學生不容易完成的體育動作，在練習這些動作之前，可以借助“游戲”對學生進行輔助引導。比如，體育教師在教授某些動作前，可以針對學習內(nèi)容進行相似游戲的設計，這些游戲可以是練習方法或練習形式，這樣就為學生熟練掌握新動作提供了便利條件，也對學生起到了引導作用。

1.2陶冶學生的道德情操

小學體育教師可以將培養(yǎng)學生良好品行的教育合理地融入體育游戲的過程當中，使學生的思維、情感都能得到更好的拓展，并將培養(yǎng)學生的良好行為和高尚品德落到實處。小學體育游戲不僅能夠凈化學生的幼小心靈，在體育教師的鼓動下，還能夠讓他們感受到集體的溫暖。體育老師創(chuàng)設的體育游戲不僅要有嚴格的道德規(guī)范，還要有嚴格的道德準則，教師要引導學生保持高度的責任感，并認真地參與到游戲中，教師要盡量避免學生將個人情緒或個性帶到游戲中來，以免給其他同學帶來負面的影響。另外，體育游戲不僅能夠增強小學生的自尊心、自信心和意志、自制力以及組織觀念和集體榮譽感，還能夠針對學生的自覺、獨立和方向性進行有效的強化，并能正確引導學生進行探索、認識，改造世界。

1.3增強小學生的身體素質(zhì)

處在小學階段的學生，身體雖然發(fā)展得很快，但生理和心理的機能普遍很低，導致不能承受過大的負荷和進行難度較大的體育動作的練習，而體育游戲能彌補這些不足。在游戲的過程中，教師可以展開想象的翅膀，并有效地利用各式各樣的體育器材練習多種動作，幫助小學生盡快地學習體育知識，以此來鍛煉和增強學生的身體健康素質(zhì)。開發(fā)小學生的智力據(jù)相關資料顯示，人體大腦的發(fā)育與人自身的生活環(huán)境和心理環(huán)境有密不可分的直接關系。小學體育游戲憑借多樣境界和情調(diào)的自身特點，不但能促使小學生形成健康的體魄，而且還給他們進行多方面的才能發(fā)展。小學體育教師在體育游戲教學過程中，歌舞相間、動靜交替和試聽統(tǒng)一等有效的結(jié)合以及多種體育知識、經(jīng)驗和技能等的綜合運用，不僅能夠充分發(fā)展小學生的形象思維能力，還能將他們的抽象思維能力進行有效的發(fā)展。

1.4幫助小學生集中注意力

普通的體育運動要通過身體的反復運動，來實現(xiàn)對同一動作的記憶，這樣的運動既枯燥，小學生學習的效率也不高，經(jīng)過一段時間的練習，孩子們便開始走神。而將體育運動變成一種游戲，不僅符合小學生的天性，激起小學生學習的興趣。而且通過做這些游戲，可以讓學生們在做游戲的過程中保持高度集中的注意力，這樣可以有效的實現(xiàn)小學生對于體育課程的學習，也可以幫助小學生們在其他的方面養(yǎng)成集中注意力的好習慣，帶動孩子其他方面的發(fā)展。

1.5促進學生智力的提高

有相關資料顯示，人體大腦的發(fā)育與人自身的生活環(huán)境和心理環(huán)境有密不可分的直接關系。小學體育游戲憑借多樣境界和情調(diào)的自身特點，不但能促使小學生形成健康的體魄，而且還給他們進行多方面的才能發(fā)展及智力活動提供了先天條件。小學體育教師在體育游戲教學過程中，有效的結(jié)合以及多種體育知識、經(jīng)驗和技能等的綜合運用，不僅能夠充分發(fā)展小學生的形象思維能力，還能促進其抽象思維能力有效的發(fā)展，進而促進他們潛在能力的開發(fā)，使他們變得更加聰慧。

2 小學體育教學運用體育游戲時需要注意的事項

2.1強化安全意識且有效控制運動量

在小學階段的體育比賽中，由于小學生普遍存在“求勝心切”的心理，往往忽略了自身安全。鑒于此，體育教師在針對體育游戲進行設計、選擇和組織時，要把學生的安全擺在第一位。除此之外，教師在選擇游戲時，還要考慮學生的年齡、性別和接受能力等生理特點，并將游戲的時間、強度和密度及學生的運動量等進行嚴格的規(guī)定和控制，為有效防止傷害事故的發(fā)生作基本的保障。

2.2注重游戲涉及的全面性

小學體育教師在進行體育游戲的選擇時.要堅持“適合所有學生發(fā)展”的原則。例如，某些游戲只適合女生，但個別教師為了實現(xiàn)課堂的整體性、組織紀律性，就讓女生和男生共同進行游戲，這樣游戲效果不理想，影響整堂體育課達不到預期的教學效果。

2.3體育游戲要和課堂教學內(nèi)容緊密結(jié)合

小學體育教師對體育游戲的選擇要緊密結(jié)合教材和課堂教學內(nèi)容，才能使學生更快、更全面地掌握體育知識與技能。因此，將體育游戲和教學內(nèi)容進行緊密的結(jié)合，不但能高效地完成課堂教學任務，而且能夠提高課堂效率。

3 結(jié)語

體育游戲具有雙重屬性，它既是游戲，又是體育運動，它既具有游戲的娛樂特性，可以幫助小學生們心情愉悅；又具有體育的教育特性，可以幫助小學生們強身健體，養(yǎng)成好的學習習慣。在小學體育教學中引入體育游戲，還可以充分的調(diào)動小學生在課堂學習中的注意力，讓小學生在體育學習中，開發(fā)他們作為孩子的天性。小學體育教學中，體育游戲在教學中作為一種特殊的教育手段，教師要合理運用，以此來提高小學生參與學習的興趣，并加深他們對體育知識、體育技能的理解和掌握，進而鍛煉他們的體魄，促進小學生健康成長。

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