學校、家庭、社會對初中生數(shù)學學習興趣的影響分析

杜進滿

摘 要：隨著社會的發(fā)展，多元化的因素影響著初中生學習數(shù)學的興趣，這些因素大到社會、學校，小到家庭等方面。初中生的學習效率不僅僅取決于個人能力，學校的正確培養(yǎng)、家庭的正確引導、社會的正確關注都是影響初中生學習數(shù)學興趣的重要因素。本文立足于這三個方面對當前初中生數(shù)學學習做出分析和建議。

關鍵詞：學校；家庭；社會；初中生；數(shù)學學習興趣

研究表明，數(shù)學興趣可以極大地促進初中生的數(shù)學學習。擁有數(shù)學學習興趣，初中生才有數(shù)學學習的動力，才能提高學習效率，然而隨著初中生的不斷成長，受到了各方面的影響，如社會環(huán)境、家庭因素以及學校教學都對初中生的數(shù)學學習興趣產生了影響。

一、學校層面影響初中生學習數(shù)學的興趣

學校擔負著對學生進行數(shù)學教學的任務。教師的教育影響著學生學習數(shù)學的積極性。初中生在剛開始踏入初中校門時，面對知識的好奇心和求知欲是較強的，此時教師正確的引導和教育是學生學習數(shù)學的最初源泉與動力，為學生學好初中數(shù)學打下了重要基礎。學生在教師的引導下，對數(shù)學里蘊含的奧妙和竅門逐漸產生興趣，激發(fā)了潛在的學習能力，這對于提高數(shù)學學習的質量和效率有著重要意義。

首先，學校要加大資金投入，積極引進一些先進的數(shù)學學習設備，為教師的數(shù)學教學以及學生的數(shù)學學習提供更好的服務。其次，數(shù)學教師要不斷更新數(shù)學教學觀念，為學生提供更多的解題思路；積極創(chuàng)新數(shù)學授課模式，引進先進的“翻轉課堂”以及“微課”等類型的授課模式，在教學中充分使用多媒體教學技術，創(chuàng)設數(shù)學情境，展開小組合作探究等，充分激發(fā)學生的學習興趣。最后，學校要積極帶領學生參加省市或者是全國的數(shù)學競賽，營造濃厚的數(shù)學氛圍。

二、家庭因素對初中生學習數(shù)學興趣的影響及措施

良好的家庭環(huán)境影響著初中生學習數(shù)學的興趣，因為家庭的正確熏陶和影響，可以為孩子打好學習數(shù)學的第一步，讓他們對數(shù)學產生好奇心，進而不斷地探索和研究數(shù)學中出現(xiàn)的有趣問題和現(xiàn)象。正是因為有了家長和家庭的引導，才使得孩子不斷往人生的正軌上行駛。若家長只一味地要求孩子學習、讀書，自己卻置身事外，這會導致孩子產生很大的抵觸心理和逆反心理，甚至缺乏學習的主動性和自覺性，認為學習數(shù)學并不能帶給他們樂趣，就會慢慢失去學習數(shù)學的興趣和激情，使得學習效率下降。

父母是孩子的榜樣和目標，在他們眼里，父母是他們的指路明燈，因此父母在孩子遇到困難時要給予正確的引導和支持。例如，初中生在學習數(shù)學時碰到了難題，父母應該積極幫助孩子尋找正確的答案，培養(yǎng)孩子面對初中數(shù)學時的耐心和細心，讓孩子在面對難題時有正確的解題思路和方法。家長還可以給孩子多買一些數(shù)學類的課外讀物，培養(yǎng)孩子的數(shù)學素養(yǎng)。多找一些數(shù)學學習或者比賽類的視頻給孩子看，潛移默化地激發(fā)孩子的自信心。有了父母與家庭的支持，初中生在學習數(shù)學時才不會有孤軍奮戰(zhàn)的感覺。家庭給予他們的溫暖和鼓勵力量是巨大的，甚至是初中生學習數(shù)學的催化劑，不斷督促著學生學習數(shù)學，解決數(shù)學上出現(xiàn)的難題。

三、社會因素對初中生學習數(shù)學興趣的影響及措施

初中生隨著年齡的增長，可以獨自進入社會接受一些新鮮事物。處在青春期的初中生對社會潮流十分敏感。當社會集體呼吁綠色環(huán)保時，初中生大多是綠色環(huán)保的踐行者；當社會上出現(xiàn)一些流行游戲時，初中生也大多盲目地玩起網絡游戲；社會上出現(xiàn)的熱點問題一般第二天就成為初中生共同討論的話題。由此可見，社會環(huán)境對初中生的學習興趣產生了至關重要的影響。

既然社會環(huán)境能夠影響初中生的學習和生活，那么社會應該積極弘揚數(shù)學主旋律，用社會的力量激發(fā)初中生的數(shù)學學習興趣，促進其學習數(shù)學。電視節(jié)目是大部分學生休閑娛樂的必然選擇，因此，相關部門可以制作一些數(shù)學類的相關節(jié)目。去年中央電視臺打造了一個非?；鸬碾娨暪?jié)目《中國詩詞大會》，節(jié)目播出后引起了社會的廣泛關注，同時也激發(fā)了廣大學生對詩詞的學習興趣。電視臺可以以此為例，制作一些年輕人喜歡看的數(shù)學節(jié)目。初中生玩心比較重，大多都喜歡玩游戲，但是網絡游戲不利于青少年的健康成長，因此，游戲開發(fā)部門可以研發(fā)一些帶有數(shù)學知識的游戲，如“數(shù)獨游戲”等，用游戲來啟發(fā)初中生的數(shù)學思維。教育部門也可以多組織數(shù)學類競賽，在社會上刮起一股數(shù)學風，以此來發(fā)揮社會效應，激發(fā)出初中生的數(shù)學學習興趣。

父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止時刻影響著孩子成長的方方面面，而學校以及社會也能引導初中生的各項學習。學校、家庭以及社會應該正確認識到自身對初中數(shù)學學習興趣的影響，并各自發(fā)揮其所長，激發(fā)初中生的數(shù)學學習興趣，促進初中生的數(shù)學學習。

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注：本文課題立項號GS[2017]GHB0035，課題名稱“初中學生數(shù)學學習興趣的研究”。endprint