淺談初中英語(yǔ)課堂興趣培養(yǎng)

高玉芹

【摘要】興趣是最好的老師，新授英語(yǔ)課，如何使學(xué)生感興趣呢，利用實(shí)物，創(chuàng)設(shè)情境，新舊聯(lián)系，利用圖畫(huà)，開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)興趣……

【關(guān)鍵詞】引發(fā) 激發(fā) 啟發(fā) 誘導(dǎo) 增強(qiáng) 興趣

如何盡快將學(xué)生帶進(jìn)英語(yǔ)之門(mén)呢？經(jīng)歷幾十年教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到：興趣是學(xué)生好英語(yǔ)最好的老師。學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。我在教學(xué)實(shí)踐中是這樣做的。

一、利用實(shí)物，引發(fā)興趣

在初一英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我把各種物實(shí)帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生看著這些實(shí)物來(lái)描繪它們的顏色，用途，數(shù)量，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。如教學(xué)（文具）的名稱時(shí)，老師先拿出一支鉛筆。Say“a pencil”in English，然后拿出兩支鉛筆——tow pencils。讓學(xué)生也拿著鉛筆跟老師說(shuō)，很容易就把鉛筆這一單詞記住了。接下來(lái)又告訴學(xué)生說(shuō)：文具盒—penci-box；又如：在書(shū)包里裝了鉛筆盒，各種顏色的鉛筆，各種書(shū)本、小刀等。然后再進(jìn)行下列各種句型訓(xùn)練：師：whats in the bag？ 生：There is/are……in it.師：Is there a pencil–box in the bag？ 生：Yes， there is.

師：Are there any pensils in the box？ 生：Yes，there are.

師：What colour are they？ They are….

這些實(shí)物色彩鮮明，形象生動(dòng)，可以集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻的印象，使他們的思維靈活，能當(dāng)堂記熟所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是十分重要的。如在教學(xué)去食品店購(gòu)物的對(duì)話時(shí)，我事先讓學(xué)生帶牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、蘋(píng)果、面包等，上課時(shí)把他們陳列出來(lái)，講臺(tái)便成了食品店，讓兩名學(xué)生表演，一名扮演售貨員，另一名扮演顧客

T：Can I help you？

S：Could I have some bottles of orange/milk/pear？

T：Ok！ How many would you like？

S：Three.How much are they？

T：Eight yuan.Is that all？

S：Yes.

T：Here you are.

S：Thank you.

這兩名學(xué)生表演一遍后，其他學(xué)生用學(xué)過(guò)的其它喝的東西的單詞套用句型到講臺(tái)前進(jìn)行表演，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中不知不覺(jué)的掌握了新的句型，再如學(xué)習(xí)打電話、問(wèn)路、看病等日常交際用語(yǔ)時(shí)，我也都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

三、新舊聯(lián)系，啟發(fā)興趣

在英語(yǔ)教學(xué)中記憶單詞是一大難點(diǎn)，我在教生詞時(shí)，經(jīng)常采用啟發(fā)誘導(dǎo)新舊聯(lián)系的方法，只要能和學(xué)過(guò)的單詞聯(lián)系上，就讓他們自己做比較，他們找出拼寫(xiě)相近的單詞，有的加頭，有的加尾，有的長(zhǎng)音詞把它們按音節(jié)分開(kāi)記憶。學(xué)生很有興趣的學(xué)會(huì)了生詞，然后再讓他們找出所學(xué)詞的同義詞、反義詞、同音異義詞等相關(guān)詞。這樣做不但化難為易地掌握了新詞，也輕松復(fù)習(xí)鞏固了已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞。

四、利用圖畫(huà)，誘導(dǎo)興趣

在教學(xué)中有些表示實(shí)物的詞或表示動(dòng)作的詞不易帶進(jìn)課堂時(shí)，可兼用圖畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，如：plane、train或go to the park等。圖畫(huà)包括課文插圖、教學(xué)掛圖、照片、賀卡等。我在日常生活中經(jīng)常收集或制作一些圖畫(huà)、圖片或一些課件，運(yùn)用圖畫(huà)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活波。

五、角色扮演法

教師可將教材中的故事改編成劇本和教材中的對(duì)話，通過(guò)繪聲繪色的扮演，可使教材中內(nèi)容形象化和趣味化，讓課堂氣氛變得生動(dòng)活潑，給人留下深刻的印象。我每周安排一節(jié)表演課，學(xué)生都很愿意參加。課前也有對(duì)話表演，學(xué)生都積極準(zhǔn)備。

六、重視成就法

中學(xué)生普遍存在爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，自我表現(xiàn)的意識(shí)強(qiáng)，總想找機(jī)會(huì)顯露自己，一旦獲得成功，自信心提高。比如，在日常教學(xué)中，開(kāi)展會(huì)話，口頭作文、講故事比賽、日記、作文、書(shū)信評(píng)比等多種形式，這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)展，讓學(xué)生確立自己的趕超目標(biāo)，明確競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，一旦有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，變“要學(xué)生學(xué)”為“我要學(xué)”。

七、培養(yǎng)積極情感態(tài)度，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)課堂教學(xué)中建立師生之間良好的人際關(guān)系。通過(guò)日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。在教學(xué)過(guò)程中我還注意表?yè)P(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，點(diǎn)頭微笑.當(dāng)學(xué)生回答有誤時(shí)，教師可以重復(fù)該問(wèn)題，提供新線索或改問(wèn)其它問(wèn)題進(jìn)行耐心啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獲得正確答案；當(dāng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題回答不上時(shí)，老師要投以鼓勵(lì)的目光，寬慰學(xué)生說(shuō)“take it easy.”“please think it over.”學(xué)生一旦得到老師真誠(chéng)的微笑，就會(huì)產(chǎn)生積極向上的力量.

八、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)內(nèi)容，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)新教材內(nèi)容豐富多彩，貼近學(xué)生生活，從課文情景中取材，為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的氛圍，使其在一種真實(shí)的情境中感受到真正的語(yǔ)義，真實(shí)的語(yǔ)感，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中進(jìn)行逼真的感情、思想、語(yǔ)言交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如從買(mǎi)東西，問(wèn)路，打電話，看病到應(yīng)聘、采訪、評(píng)論等，引導(dǎo)學(xué)生不斷地運(yùn)用英語(yǔ)，這樣讓學(xué)生把所學(xué)語(yǔ)言的知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，并在實(shí)際生活中運(yùn)用，不僅活化了教材內(nèi)容，而且大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。endprint