教學(xué)反思角度下初中語文教學(xué)與改革探討

邵春雨

【摘要】雖然新課程改革的不斷深入，豐富了語文教學(xué)的內(nèi)容和形式，為學(xué)生接受語文初中語文知識奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，在教學(xué)活動深入進(jìn)行的過程中，也出現(xiàn)了很多無法有效解決的問題，而這些問題也是現(xiàn)階段初中語文教師在教學(xué)過程中必須進(jìn)行深刻反思的問題。本文主要是就教學(xué)反思角度下的初中語文教學(xué)改革進(jìn)行了研究和分析。

【關(guān)鍵詞】初中語文 課堂教學(xué)模式 反思

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0044-02

1.獨立思考與合作學(xué)習(xí)雙向發(fā)展的意義

教師在語文教學(xué)的過程中，雖然大力的倡導(dǎo)學(xué)生要積極的參與合作學(xué)習(xí)，但是對于獨立思考在語文知識學(xué)習(xí)過程中的重要性也必須予以充分的重視，才能促進(jìn)語文學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的不斷提升。根據(jù)學(xué)生的實際情況幫助其選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，雖然現(xiàn)在大多數(shù)教師在語文教學(xué)的過程中，都采用的了合作學(xué)習(xí)的方式，但是由于教師自身對這種學(xué)習(xí)方式認(rèn)識的不深刻，導(dǎo)致其往往只是注重小組合作學(xué)習(xí)的形式，而對其內(nèi)容卻沒有給予充分的重視，而學(xué)生則在這種情況的影響下，沒有經(jīng)過深刻的思考與閱讀就進(jìn)入了合作學(xué)習(xí)的模式，再加上學(xué)生本事對課文的理解并不是十分的深刻，最終導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的效果沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。還有一些語文教師把合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生討論的一種形式，雖然這種方式看似整節(jié)課非常的熱鬧，但是實際上取得的效果卻十分的有限。也就是說為了將合作學(xué)習(xí)的效果充分的發(fā)揮出來，教師必須在充分發(fā)揮學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生真正的理解課文所要表達(dá)的內(nèi)容和含義，才能使學(xué)生充分認(rèn)識到合作核心的意義，從正確的處理合作學(xué)習(xí)與獨立思考兩者之間的關(guān)系，為其語文學(xué)習(xí)成績的不斷提升奠定良好的基礎(chǔ)。

2.為學(xué)生思維模式的創(chuàng)新營造良好的氛圍

雖然教材的內(nèi)容看起來沒有什么特別的地方，但是其中卻蘊藏著很多具有研究價值的問題。這就要求必須引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生敢于在課堂學(xué)習(xí)的過程中提出自己的質(zhì)疑，才能促進(jìn)語文課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的有效提升。

2.1營造氣氛。教師必須為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，才能滿足學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的需要，從而將其學(xué)習(xí)的積極性充分的激發(fā)出來。首先，必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行作為的調(diào)整，將思維活躍的學(xué)生與思維不活躍的學(xué)生安排在一起，使兩者之間形成一種互幫互助的氛圍；其次，教師必須在學(xué)生提出質(zhì)疑的時候給予幾級的評價，同時進(jìn)行鼓勵；最后，教師必須鼓勵學(xué)生積極的在課堂教學(xué)的過程中勇于發(fā)表自己的看法，尊重每一位學(xué)生的發(fā)言，才能使學(xué)生的思維能力在和諧的氛圍中不斷的提升。

2.2提供機會。學(xué)生站在不同的角度思考那么最終獲得的結(jié)果也是不一樣的。所以，教師必須在教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生將自己獨立的見解充分的表達(dá)出來，只有是有道理的教師就必須予以肯定，才能促進(jìn)學(xué)生質(zhì)疑問難能力的不斷提高。

2.3點撥指導(dǎo)。在語文課堂教學(xué)的過程中，教師必須將學(xué)習(xí)的方法與教學(xué)內(nèi)容緊密的融合在一起，并引導(dǎo)學(xué)生探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

3.制定明確的目標(biāo)

3.1構(gòu)建多維性綜合教學(xué)目標(biāo)。

初中語文學(xué)科是一門綜合性非常強的學(xué)科。由于其教學(xué)目標(biāo)具有多維性的特點。因此初中語文教師在開展語文教學(xué)的過程中，必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及興趣愛好等制定教學(xué)的目標(biāo)。而這一教學(xué)目標(biāo)的制定和實施則必須做好以下幾方面的工作：首先，德育教學(xué)。初中語文教學(xué)過程中，對于學(xué)生德育教育的認(rèn)同和應(yīng)用已經(jīng)非常的廣泛，。所以，教師在開展語文教學(xué)的過程中。必須充分重視課本內(nèi)容的講解，同時適當(dāng)?shù)囊氚l(fā)散教育，以達(dá)到幫助和引導(dǎo)學(xué)生正確世界觀、價值觀以及人生觀的形成；其次，心理教育。心理健康教育是初中語文教學(xué)的另一個重要的教學(xué)目標(biāo)。而這一教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，就要求教師必須積極的進(jìn)行教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，同時采取因材施教的教學(xué)方式，才能幫助學(xué)生迅速的形成良好的心理品質(zhì)和健全人格；最后，團隊教育。在人類社會發(fā)展的過程中，對于團隊意識的培養(yǎng)非常的重視。而教師在注重語文教學(xué)活動開展的過程中，不僅要利用課本內(nèi)容向?qū)W生傳統(tǒng)團隊意識的理念，同時還必須積極的進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，才能幫助和引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化的過程中樹立起良好的團隊意識和謝罪精神。

結(jié)束語

在教學(xué)活動開展的過程中，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是對教學(xué)內(nèi)容的反思。只有深入的反思教學(xué)開展過程中存在的問題，才能促進(jìn)初中語文教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，為學(xué)生心理的健康可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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