高職院校計算機(jī)精品課程建設(shè)的優(yōu)化策略

李微

[摘要]近年來，各高職院校在計算機(jī)精品課程建設(shè)中取得了很好的成績，但也存在不足。根據(jù)我校信息工程學(xué)院計算機(jī)精品課程開發(fā)和建設(shè)經(jīng)驗，從計算機(jī)教學(xué)課程體系、教學(xué)方法、教師團(tuán)隊建設(shè)及課程管理機(jī)制四方面提出計算機(jī)精品課程建設(shè)的優(yōu)化策略。

[關(guān)鍵詞]高職計算機(jī)教學(xué)；精品課程；教學(xué)方法

精品課程是指具有特色和一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程。高職院校通過精品課程的建設(shè)雖然可以實現(xiàn)資源共享，提高教學(xué)效率，學(xué)生成為受益者不再受時間、地點的限制，能夠即時學(xué)習(xí)和隨時問答；教師也可以擴(kuò)大教學(xué)空間；但是精品課程的建設(shè)是一個漫長而艱巨的工作，不可能一蹴而就，需要不斷地改進(jìn)。

近年來，我校信息工程學(xué)院按照國家高職精品課程建設(shè)要求，在進(jìn)行了大量的調(diào)查、研究、分析之后，結(jié)合本校課程的特點，先后建立了《c語言程序設(shè)計》、《多媒體課件制作技術(shù)》、《FLASH動畫設(shè)計與制作》和《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》四門精品課程。在這些精品課程的建設(shè)過程中發(fā)現(xiàn)了許多值得思考和學(xué)習(xí)的東西，從而提出有關(guān)高職精品課程建設(shè)的優(yōu)化策略，以供參考。

一、構(gòu)建新的高職計算機(jī)教學(xué)課程體系

高職院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，其精品課程內(nèi)容應(yīng)該具有高等職業(yè)教育的特點，必須根據(jù)本地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)升級和行業(yè)企業(yè)崗位需求，建成相關(guān)專業(yè)課程體系，體現(xiàn)其職業(yè)性。然而，一般高職院校的課程內(nèi)容并沒有充分體現(xiàn)職業(yè)性這個特征，尤其是計算機(jī)教學(xué)。比如我校計算機(jī)教學(xué)，“計算機(jī)基礎(chǔ)”是我校各專業(yè)第一學(xué)年的計算機(jī)課程內(nèi)容，主要包括計算機(jī)基礎(chǔ)知識，典型的PC操作環(huán)境，辦公信息處理，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，只學(xué)習(xí)這些內(nèi)容是不能夠滿足其職業(yè)崗位對計算機(jī)技術(shù)的要求；對于計算機(jī)專業(yè)學(xué)生除了“計算機(jī)基礎(chǔ)”課程外，還要學(xué)習(xí)涵蓋計算機(jī)軟件、硬件、網(wǎng)絡(luò)知識技能等方面知識的十多門計算機(jī)專業(yè)課程，要在短短的兩年半內(nèi)全面掌握這些技能，是很難做到的，也沒有完全體現(xiàn)職業(yè)性這個特征。

因此，我校信息工程學(xué)院根據(jù)學(xué)校實際教學(xué)情況和社會需求，針對不同專業(yè)層次對計算機(jī)課程的不同需求，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，與各專業(yè)緊密結(jié)合，滿足不同專業(yè)高職學(xué)生對計算機(jī)課程多元化的需求，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。比如，我們專門針對師范類專業(yè)建設(shè)了《多媒體課件制作技術(shù)》精品課程；針對計算機(jī)專業(yè)建設(shè)了《c語言程序設(shè)計》和《FLASH動畫設(shè)計與制作》兩門精品課程。課程組教師總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對學(xué)生對課程相關(guān)知識理解和掌握的特點，采取集體備課，集體研討教學(xué)案例、習(xí)題、實訓(xùn)項目等內(nèi)容的方式，精心編寫了校本教材，對課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，知識模塊的劃分實現(xiàn)從簡單到復(fù)雜，采用“項目教學(xué)”、“任務(wù)驅(qū)動”等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且精選與之配套的實訓(xùn)內(nèi)容，提高學(xué)生的計算機(jī)操作能力，教學(xué)效果良好。

二、注重實踐。建立產(chǎn)學(xué)研合作教育體系及多模塊的教學(xué)方法

國家精品課程評審指標(biāo)高職部分要求，在教學(xué)組織與安排上，要遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，這就要求在實際的計算機(jī)教學(xué)過程中不能再采取過去填鴨式的教學(xué)方法，而應(yīng)該理論與實踐相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，將教、學(xué)、做有機(jī)結(jié)合起來，真正做到理論與實踐一體化。凡可通過上機(jī)操作驗證的理論知識點，都應(yīng)設(shè)置為獨立的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在實驗室邊做邊練，通過實踐探索解決任務(wù)，從而真正掌握理論知識和基本技能；同時再把基本技能模擬為個職業(yè)實訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生用所學(xué)的知識點來完成實訓(xùn)任務(wù)。讓學(xué)生用所學(xué)的知識技能來完成。要實現(xiàn)此目標(biāo)學(xué)校就必須提供場所，需要構(gòu)建多功能的實踐教學(xué)基地，然而很多高職院校并沒有能力建設(shè)多功能的實踐教學(xué)基地，因此讓學(xué)生帶著問題到校企、校所或企業(yè)去實踐，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，又能取得事半功倍的教學(xué)效果，同時還加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)間的聯(lián)系，了解企業(yè)對計算機(jī)專業(yè)技術(shù)的真實需求，真正建立起產(chǎn)學(xué)研合作教育體系。

根據(jù)新的課程體系要求，不適宜采取“同一式”的教學(xué)模式，而是應(yīng)該采取“多模塊的教學(xué)方法”，要依據(jù)課程內(nèi)容的難易程度和高職學(xué)生的層次特點，采取有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，可從知識角度將課程相關(guān)章節(jié)內(nèi)容集成化，讓高職計算機(jī)教學(xué)適應(yīng)當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)形勢，把傳授知識與培養(yǎng)能力更加有機(jī)地結(jié)合起來。此種教學(xué)方法既豐富教學(xué)內(nèi)容，又創(chuàng)新教學(xué)方法，必將成為高職計算機(jī)精品課程教學(xué)的最佳教學(xué)方法。然而，要想獲得行之有效的教學(xué)模式，是不能單靠個人來完成，必須由教授該課程的所有教師通過集體備課和相互聽課，不斷地取長補(bǔ)短和交流經(jīng)驗，通過長期的合作交流才能形成最佳教學(xué)方法。

三、注重教師團(tuán)隊建設(shè)

精品課程的優(yōu)化建設(shè)不能單憑個人力量，而是需要全院教師長期團(tuán)結(jié)協(xié)作才能真正做好，需要一個優(yōu)良的教師團(tuán)隊，不能隨意拼湊。高職院校要培養(yǎng)一流的師資隊伍，需要從以下四方面著手：一是不斷優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，結(jié)合學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)的要求，針對教師的各類業(yè)務(wù)問題，采取定期培訓(xùn)，引進(jìn)優(yōu)秀教師，在職進(jìn)修和企業(yè)實踐的方式，通過各種方法來提高教師的業(yè)務(wù)水平；二是營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，針對不同專業(yè)，由各團(tuán)隊成員負(fù)責(zé)不同專題進(jìn)行準(zhǔn)備，定期開展學(xué)術(shù)專題講座和精品課程的研討會；三是完善教師教學(xué)成果考評指標(biāo)，結(jié)合本校和學(xué)生實際，設(shè)立教師教學(xué)指標(biāo)如教學(xué)計劃指標(biāo)、授課質(zhì)量指標(biāo)、學(xué)生評價指標(biāo)、社會評價指標(biāo)等，這樣才能使教師教學(xué)成果考評有一個客觀標(biāo)準(zhǔn)；四是有完善的課程建設(shè)獎勵、評價和教學(xué)管理機(jī)制，只有這樣才能促進(jìn)精品課程長期穩(wěn)定發(fā)展。

我院為培養(yǎng)一流的教學(xué)團(tuán)隊，為培養(yǎng)“雙師型”、“競賽型”教師，不斷加大專職教師（尤其是青年教師）的培養(yǎng)力度，制定每年安排教師到企業(yè)研究實習(xí)3—6月的制度，每年選派2—3名青年教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，同時聘請企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人才對教師進(jìn)行實踐課程的再培訓(xùn)，邀請校外企業(yè)家為客座教授來校定期舉辦專題講座；規(guī)定每周二、四下午以教學(xué)團(tuán)隊為單位組織教學(xué)研討會，通過“結(jié)對子”、“傳幫帶”形式共同探討、研究精品課程教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法，幫助青年教師迅速成長；制定嚴(yán)格的教師教學(xué)考評指標(biāo)，要求中青年教師獲得相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)資格證書和技能證書，組織、輔導(dǎo)學(xué)生參加各項技能大賽，參與精品課程、省級課題、創(chuàng)新實驗區(qū)和教學(xué)團(tuán)隊等質(zhì)量工程建設(shè)，努力打造一支專、兼職結(jié)合的師資團(tuán)隊。

四、先進(jìn)的課程建設(shè)管理機(jī)制

精品課程建設(shè)完成后，還需要后期的管理。但大多高職院校精品課程建設(shè)管理機(jī)制不夠完善，學(xué)生不能夠自主控制學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，另外教師布置的電子版作業(yè)收取和發(fā)放比較麻煩，需要一個統(tǒng)一的作業(yè)提交平臺，這就要求有一個適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境。

解決的辦法是建設(shè)精品課程教學(xué)網(wǎng)站和多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺。教學(xué)網(wǎng)站和多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)要有專人管理和開發(fā)，定期更新內(nèi)容和根據(jù)實際需要不斷完善網(wǎng)站功能，這樣才能達(dá)到精品課程一流的教學(xué)管理目標(biāo)。精品課程的教學(xué)網(wǎng)站應(yīng)該包括：教學(xué)大綱、電子教案、教學(xué)錄像和案例素材等學(xué)習(xí)資源；創(chuàng)建自動答疑系統(tǒng)，配備自動答疑功能，對不能自動答疑的問題，可以迅速轉(zhuǎn)移到教學(xué)過程管理和交流子系統(tǒng)中由教師負(fù)責(zé)解答，教師再擴(kuò)充自動答疑子系統(tǒng)內(nèi)容；建立多媒體教室，每問教室都應(yīng)該配備多媒體投影設(shè)備、電子白板以及計算機(jī)、實物展臺等多媒體設(shè)備；創(chuàng)建完善的課程機(jī)考系統(tǒng)，實現(xiàn)自動成卷，機(jī)器自動閱卷評分，這是客觀公正評價學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用水平的最好方式。

我校為了加強(qiáng)高職院校質(zhì)量工程建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺，為每個教師和學(xué)生分配個人空間。教師在該平臺中建立網(wǎng)絡(luò)課程并發(fā)布課程所有教學(xué)資源，創(chuàng)建虛擬班級與虛擬課堂；學(xué)生可以在個人空間內(nèi)存儲信息、提交作業(yè)，答疑討論、發(fā)送郵件；教師可以利用試題庫和在線測試功能，方便檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我院精品課程教學(xué)網(wǎng)站基本建立完成，具備多問多媒體實訓(xùn)室和多媒體機(jī)房，能夠為學(xué)生提供開放式、網(wǎng)絡(luò)化的實驗教學(xué)環(huán)境。當(dāng)然我院精品課程教學(xué)網(wǎng)站和多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺處于正在建設(shè)過程中，還需要不斷地發(fā)展和完善。

結(jié)束語：精品課程是高職院校質(zhì)量工程建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)。我們要以高職培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為本位，緊抓教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將理論有機(jī)結(jié)合實踐，不斷改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，積極推動高職院校精品課程的建設(shè)和發(fā)展。

（責(zé)任編輯：封麗萍）endprint