拯救青春

孫云曉先生是著名的青少年問題研究專家，他一直關(guān)注青少年教育特別是青少年心理教育。上個世紀(jì)90年代初，他以一篇報告文學(xué)《夏令營中的較量》，震驚了國人，引起舉國對教育的大討論。從某種意義上來說，這次討論促進了當(dāng)時正在醞釀的教育改革。2010年，孫云曉再次投下“重磅炸彈”，他的又一力作《拯救男孩》，揭示了中國應(yīng)試教育體制對男孩的不公和傷害，從而把人們的目光聚焦到應(yīng)試教育的種種弊端上，對隨后啟動的第8次課程改革再一次起到了推動作用。

最近，孫云曉以一本關(guān)于青春期教育的力作《青春與性：不容忽略的事實》，又一次處在了社會輿論的風(fēng)口浪尖上。在很多人看來，青春與性是不能觸碰的話題，老師、家長擔(dān)心這個話題輕則影響孩子的學(xué)習(xí)，重則導(dǎo)致孩子沉溺于色情，走上斜路。于是對一切有關(guān)青春與性的問題，他們回避，躲閃，搪塞應(yīng)付。

可是，對青春發(fā)育期的孩子來說，這是無法回避的現(xiàn)實。對于自己生理、心理的急劇變化，他們茫然，無所適從。當(dāng)正常了解與學(xué)習(xí)的渠道不暢時，許多孩子轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)、碟片、黃色書籍等等去尋找答案，更有一些孩子長期壓抑，面對正常的生理或心理現(xiàn)象，驚慌失措，導(dǎo)致了各種不良后果。新華網(wǎng)曾報道過濟南市的一次中學(xué)生青春期調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，近四成的中學(xué)生認(rèn)為：目前學(xué)校開設(shè)的生理衛(wèi)生課的內(nèi)容、形式不能滿足他們對性知識了解的需求，絕大多數(shù)中學(xué)都沒有開設(shè)專門的生理衛(wèi)生課。對于“產(chǎn)生生理困惑時誰會是首要的傾訴對象”這一問題，首選“朋友”的最多，占52%，其余依次為家長、同學(xué)、網(wǎng)絡(luò)、老師。選擇老師的最少，僅占2.3%。34%的人“不了解”避孕常識，42%的人只“知道一點”，70%以上的中學(xué)生對“不衛(wèi)生的性愛會導(dǎo)致婦科疾病”表示“不了解”或“知之甚少”。另據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，目前中學(xué)生因青春期而產(chǎn)生不同程度心理障礙的比例高達(dá)30%以上?？吹竭@些數(shù)據(jù)，我們只能用著名作家畢淑敏談到青少年青春期問題時所表述的四個字來形容，就是“滴血之感”！青春的生命在滴血，父母與教師的愛心在滴血！

《青春與性：不容忽略的事實》這本書幾乎回答了青春發(fā)育期時男女學(xué)生的所有困惑。作者采用了田野調(diào)查的方式，采訪了十多位青少年男女，原汁原味地呈現(xiàn)了發(fā)生在他們身上的各種青春和性的故事。在每個故事的后面，作者還專門附了“調(diào)查手記”“案例分析”和“專家建議”，結(jié)合具體案例，從專家角度進行解讀分析，提供建議。

本書呈現(xiàn)的十多個案例中包括初潮、初戀、性幻想、接吻、手淫、性行為、艾滋病、避孕、同性關(guān)系、黃碟等等，這些社會禁忌話題，恰恰是壓在青少年心上的一座座山。

書中一個女孩子在接受采訪時的一段話，頗能表達(dá)這種禁忌對青少年的壓抑：

前幾天我看過姐姐寫的書，有好多好多話想和你說。我心里面有好多秘密，是不能對朋友和現(xiàn)在的男朋友說的，關(guān)于我的家、學(xué)習(xí)、親情、友情、愛情……自己覺得是很難過的事，卻不能告訴任何人，好多時候情不自禁淚流滿面。一直以來，我都是一個人承受著一切……

另一位受訪者談到自己當(dāng)年因不懂而誤入歧途時，痛心疾首。她向采訪者說，很多人都是因為不了解性知識才發(fā)生了不可挽回的錯誤。整個社會在避諱青少年性問題，大人們覺得沒有必要跟孩子講這個話題，然而他們忽略了重要的一點，那就是好奇心。好奇心人人都有，孩子們更甚。未成年人正因為年輕，求知若渴，什么都想知道，什么都想試一試。他們不知道自己做得對不對，而最親的人，如父母，又回避這些“敏感”話題，于是大人們眼中的“孩子”便帶著好奇心去“嘗試”，稍有不慎，就走上了歧路。

無獨有偶，一個男孩在接受采訪時被問到“你覺得父母和老師在啟蒙中的作用是什么”，他是這樣回答的：

其實，好像沒什么作用，他們沒有教我們什么，從來就沒有過。我上初一的時候，家里裝了電話，我有自己的一個電話本，我媽曾經(jīng)看過?？吹綆讉€女生電話，就和我說，不許想別的，好好學(xué)習(xí)。這樣，從那么早的時候就開始阻止你，從你稍微有些想法時就阻止你，你已經(jīng)不能向前走了。但是生理變化明擺著呢，又必然會發(fā)展下去。正常的路被堵死了，就有可能會往歪了走。有的人歪了后能繞回來，有的人就繞不回來了，越走越歪。

案例里的受訪人在講述自己的故事時，言語之中流露的，充滿著沉痛、憤懣和悔恨，讀來讓人慨嘆不已。

本書另一個亮點在“專家建議”。

各案例提供了具有代表性的青春發(fā)育階段男女學(xué)生各種心理和生理問題，專家有針對性地分析和建議，則有效糾正了面對這些問題的各種認(rèn)識上的誤區(qū)，提供了青少年最迫切需要的一些答案。比如不僅困擾了廣大青少年，也困擾了廣大教師家長的早戀問題，專家從專業(yè)角度給予了澄清。認(rèn)為根據(jù)社會交往互動理論，性別角色的社會化，只有在與異性交往互動過程中才可能有效完成。要獲得處理好兩性關(guān)系的必要技能，適應(yīng)相應(yīng)的社會規(guī)范，青少年就必須與異性交往而非隔離。所以專家建議用“青春期戀愛”替換“早戀”，并指出“青春期戀愛”并沒有像許多教師和家長擔(dān)心的那樣影響學(xué)生的成長和成績。又如對青春發(fā)育期普遍存在著的手淫現(xiàn)象，專家指出手淫的害處并不在于手淫本身，而在于“手淫有害論”帶來的心理挫傷。手淫后的恐懼心理、犯罪感、自我譴責(zé)、悔恨心理，才是一切手淫危害的真正根源，并認(rèn)為手淫是一種自慰手段，是釋放性能量并緩和性心理緊張的一種措施。這就從根本上扭轉(zhuǎn)了多年來傳統(tǒng)觀念對手淫的非科學(xué)的負(fù)面認(rèn)知。

除了“專家建議”之外，本書還給出了“重要常識”“相關(guān)鏈接”等等，在有限的篇幅中盡可能地知無不言言無不盡，給家長、老師和未成年人進行性觀念、性常識的科普教育。例如“同性戀不是病”“艾滋病傳播途徑”“8到18歲男女生發(fā)育表現(xiàn)”“避孕的基本知識”“如何面對性騷擾”等等，都是社會關(guān)注的熱點。全書也讓讀者進一步了解未成年人性行為的現(xiàn)狀，例如提供了“中學(xué)生未婚先孕或墮胎現(xiàn)象以及對婚前性行為的態(tài)度”“歐洲性教育標(biāo)準(zhǔn)”等資料， 通過這些有科學(xué)依據(jù)的資料和真實案例，引導(dǎo)讀者認(rèn)清性教育的本質(zhì)不是單純的性知識的教育，而是任重道遠(yuǎn)的人格教育。

應(yīng)該說，專家從科學(xué)角度出發(fā)，應(yīng)用心理學(xué)、生理學(xué)最前沿的理論去認(rèn)識青春期各種生理心理問題，許多解釋都顛覆了傳統(tǒng)意義上或社會上長期以來所謂的正統(tǒng)觀念，對青少年正確認(rèn)識和理解青春期心理、生理現(xiàn)象起著十分重要的作用，也能有效緩解青春期少男少女的心理壓力。

著名青少年問題研究學(xué)者卜衛(wèi)稱贊孫云曉為“童年的捍衛(wèi)者”。著名教育家、新教育的倡導(dǎo)者朱永新先生這樣評價孫云曉：“多年來，云曉總能夠捕捉時代的精神，走進兒童的心靈。他之所以常常成為媒體的焦點、新聞的中心，是因為他不斷地超越自己，不斷地提出命題，是因為他先知春江水暖，并且勇立潮頭?！?/p>

而孫云曉先生在談到《青春與性：不容忽略的事實》這本書時，則充滿情感地這樣表達(dá)：“這是一本需要用心靈來寫和讀的書，因為我們面對的是一代人的青春和幾代人的牽掛，我們是在與生命對話?！?/p>

愿青春期的孩子們，愿家長、老師們都能讀到這本書。也期待今后我們的孩子能和長輩們以輕松、開放的心態(tài)，像平常聊天一樣自然而然地談情論性，再也不用走那痛苦的“彎路”。

（沈靜明，江蘇鳳凰教育出版社，210009）

責(zé)任編輯：宣麗華