學(xué)會(huì)和孩子“和平共處”

李嘉偉

孩子的出生會(huì)使一個(gè)家庭的重心發(fā)生轉(zhuǎn)變，從父母的二人世界開(kāi)始向孩子傾斜。在孩子未長(zhǎng)大前的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，這個(gè)家庭生活的很多方面都會(huì)圍繞著孩子來(lái)展開(kāi)。在父母眼里，孩子是他們生命的延續(xù)，他們理所當(dāng)然地想讓孩子避免自己曾經(jīng)的遺憾，想要孩子能夠成長(zhǎng)為自己想象中的那樣。而對(duì)孩子的教育方法或是和孩子的相處之道，更應(yīng)該是家長(zhǎng)需要好好思考并研究一番的事。

孩子在青春期到來(lái)后，由于獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，會(huì)與父母的教育發(fā)生碰撞，變得“很難管”，這個(gè)階段也就是我們經(jīng)常說(shuō)的“叛逆期”。在孩子小的時(shí)候，他們離不開(kāi)家長(zhǎng)，時(shí)刻需要有人陪伴，生活的大多數(shù)時(shí)間是在家里，從父母或是周?chē)说慕逃约把孕信e止中來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。隨后，當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大開(kāi)始步入青少年時(shí)期，他活動(dòng)的范圍也從家庭擴(kuò)展到學(xué)校，學(xué)校能夠?yàn)樗峁┮粋€(gè)與他人交流的平臺(tái)。如果說(shuō)在兒童時(shí)期孩子是被動(dòng)接受知識(shí)，那么到了青少年時(shí)期，就是他開(kāi)始主動(dòng)認(rèn)知世界的轉(zhuǎn)變時(shí)期。在家里他就是中心，但是當(dāng)一個(gè)比家更大的世界出現(xiàn)在他的眼前，他不再是中心，一切都需要自己去探索，所有的都是新鮮事物，這種不同以往的認(rèn)知方式會(huì)使青少年產(chǎn)生強(qiáng)烈的落差。這種落差使青少年會(huì)在這一階段反對(duì)成人把自己當(dāng)“小孩”，希望能獲得父母的平等對(duì)待。為了表現(xiàn)自己，往往會(huì)對(duì)任何事物都傾向于批判的態(tài)度。當(dāng)他們?nèi)孕枰扇艘龑?dǎo)和教育的時(shí)候，開(kāi)始迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。這種與外界的碰撞，和自我意識(shí)與來(lái)自父母的監(jiān)護(hù)和教育之間的矛盾，很容易使青少年產(chǎn)生叛逆心理，進(jìn)入叛逆期。

叛逆期是一種很正常的心理階段，但是如果在這一階段家長(zhǎng)并沒(méi)有處理好和孩子相處的方式，很容易發(fā)生爭(zhēng)吵和矛盾，甚至?xí)绊懞⒆有睦淼慕】党砷L(zhǎng)。如何與孩子“和平共處”，也要從孩子的心理出發(fā)，讓他們能夠接受家長(zhǎng)的教育，一味的“鎮(zhèn)壓”是不可取的。叛逆期普遍發(fā)生在14歲左右，我國(guó)把11～12歲定為青春期早期，但是隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，孩子能夠接觸世界的方式越來(lái)越多，也越來(lái)越便捷，并不會(huì)拘泥于學(xué)校。網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)豐富而又雜亂，青少年還沒(méi)有建立正確“三觀”的時(shí)候，也沒(méi)有判斷是非的能力，家長(zhǎng)要重視這段時(shí)間的教育，多關(guān)注孩子，及時(shí)溝通。

一般會(huì)出現(xiàn)叛逆心理的青少年通常是自身現(xiàn)狀未符合周?chē)说钠谕?，從而?dǎo)致與家長(zhǎng)、老師產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)“不聽(tīng)話”的行為。這種來(lái)自外界的壓力，激發(fā)青少年產(chǎn)生抗拒的心理，反感來(lái)自身邊的管教，做出不計(jì)后果的行為。因此家長(zhǎng)要有耐心，打罵不能解決任何問(wèn)題，面對(duì)孩子的態(tài)度不要硬碰硬，教育要以引導(dǎo)為主，使孩子自己找到正確的方向，不能硬碰硬地說(shuō)教。

首先要從尊重開(kāi)始，尊重可以使家長(zhǎng)更了解孩子。青春期的孩子已經(jīng)有了獨(dú)立意識(shí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)順應(yīng)這種變化，給孩子獨(dú)立自主的權(quán)利和私人空間，不要把所有的事情都為孩子安排得面面俱到。只要把握好孩子正確成長(zhǎng)的方向即可，剩下更細(xì)致的規(guī)劃、安排及時(shí)間的分配，都可以放手交給孩子自己。在這種情況下，他們能更直觀地面對(duì)自己的現(xiàn)狀及生活的世界，從而更清楚地認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)自我調(diào)整。家長(zhǎng)可以更多地去信任自己的孩子，多聽(tīng)聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn)。孩子的想法即使看起來(lái)還不成熟，但其中也包含著他們的思考，不要輕易地去否定他們，局限他們的思維；要以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?。孩子在外面犯了錯(cuò)也不要當(dāng)眾批評(píng)，孩子也有自尊心，要考慮到他們的心情。通過(guò)這些方法讓他們意識(shí)到自己被尊重，肯定他們的努力。

其次，要注意對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的方法，青春期是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)最佳的時(shí)期，父母想要“望子成龍”“望女成鳳”，往往會(huì)在在這一時(shí)期給孩子施加過(guò)重的壓力，一旦孩子承受不住很可能會(huì)出現(xiàn)叛逆行為。這方面在成績(jī)上體現(xiàn)的尤為突出，成績(jī)差的孩子被父母說(shuō)教的次數(shù)更多，也更容易叛逆。當(dāng)然這并不表示要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)全然放縱，不追求成績(jī)，事實(shí)上這需要掌握好一個(gè)度———要讓孩子自己重視學(xué)習(xí)，而不是讓他們認(rèn)為父母極其在意他的成績(jī)。同樣，現(xiàn)在的孩子通常都會(huì)去上一些興趣班，學(xué)一段時(shí)間后他們可能會(huì)懈怠并抗拒，然后選擇放棄，這種時(shí)候就要想辦法讓他們?cè)俅稳计鹋d趣，最好能讓他們?yōu)樽约核鶎W(xué)的東西感到自豪和驕傲。有了學(xué)習(xí)興趣就能給孩子減輕很大的精神上的壓力，主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。

青春期的孩子心靈正處在敏感的時(shí)候，家長(zhǎng)隨口一說(shuō)的話都有可能傷害到他們，所以對(duì)孩子也不能隨便說(shuō)話。第一，內(nèi)容不能強(qiáng)硬，由于青春期的反叛心理，他們會(huì)非常反感命令式的話語(yǔ)，甚至?xí)霈F(xiàn)和家長(zhǎng)“對(duì)著干”的行為，所以不要對(duì)他們說(shuō)類似“你不能……”“你必須……”的話，建議式的或是委婉一點(diǎn)表達(dá)的更能被他們接受。第二，不要經(jīng)常拿孩子和其他人比較，不是所有孩子都能接受這種方式的教育，“別人家的孩子”出現(xiàn)次數(shù)多了，就會(huì)從激勵(lì)變成打擊，只會(huì)給孩子帶來(lái)不必要的心理陰影，孩子更需要鼓勵(lì)而不是過(guò)度的打擊。第三，答應(yīng)孩子的事要做到，如果多次出爾反爾，會(huì)增加孩子對(duì)家長(zhǎng)的不信任感，在給孩子做出承諾前至少要讓孩子知道可能會(huì)有哪些事情會(huì)使這個(gè)承諾無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

家長(zhǎng)要給孩子正確的引導(dǎo)，而不是制止。父母工作很忙時(shí)無(wú)法隨時(shí)關(guān)注孩子，一些孩子就會(huì)感到自己被忽視，從而采取一些叛逆行為獲得關(guān)注。孩子或許知道父母辛苦，卻不一定能想象出是怎樣的辛苦，被忽視的感覺(jué)輕易就能擊敗那一點(diǎn)小小的辛苦概念。這時(shí)候可以引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到自己身上的責(zé)任，交代給他們一些力所能及的事，慢慢體會(huì)父母的責(zé)任和辛苦，減少被忽視感并提高被信任的感覺(jué)。制止會(huì)引起孩子的反彈而引導(dǎo)卻不會(huì)，孩子會(huì)犯錯(cuò)，也會(huì)在錯(cuò)誤中不斷摸索正確的方式，家長(zhǎng)在其中起很重要的引導(dǎo)作用，使孩子盡快改正錯(cuò)誤。不要讓他們一錯(cuò)再錯(cuò)而觸及底線，要能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，知道什么是對(duì)的，什么是能做的。

父母的言傳身教也是影響孩子的重要因素，叛逆期時(shí)尤為明顯，父母如何對(duì)待孩子，孩子也會(huì)如何面對(duì)父母，這一切都是相互的。日常生活中父母的言行舉止會(huì)潛移默化地影響到孩子，他會(huì)學(xué)習(xí)父母的行為，卻不會(huì)分辨對(duì)錯(cuò)。因此，作為父母應(yīng)該注意自己在孩子面前的行為，讓孩子盡可能學(xué)到很多好的方面，避免孩子的叛逆行為。

家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得叛逆期的孩子很難溝通，也是由于溝通的方式不得其法，最好能根據(jù)孩子的情況找到他們感興趣的切入點(diǎn)，選擇合適的方式。叛逆期不僅僅是孩子在進(jìn)行心理上的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)，同時(shí)也是父母心理上的轉(zhuǎn)變點(diǎn)，父母不必時(shí)時(shí)刻刻陪伴，孩子需要獨(dú)立成長(zhǎng)的空間。父母也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，不能再把孩子當(dāng)成是兒童。他們已經(jīng)是青少年了，他們開(kāi)始離開(kāi)家長(zhǎng)的掌控，正在一步步成長(zhǎng)。endprint