談《差生的教育與轉(zhuǎn)化》

王雍

[摘要]“十年樹木，百年樹人?！睂Σ钌慕逃粎捚錈托募?xì)致的對待每一位差生，從學(xué)習(xí)上認(rèn)真輔導(dǎo)，從習(xí)慣上促進(jìn)養(yǎng)成，從環(huán)境上予以熏陶，使其變“差”為“優(yōu)”。

[關(guān)鍵詞]重視；培養(yǎng)；氛圍；行為習(xí)慣

新課已上完，現(xiàn)在進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。很多老師都在探究切實(shí)有效的復(fù)習(xí)方法，我認(rèn)為教學(xué)要因材施教，復(fù)習(xí)要因人而異，恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法才能起到事半功倍的收效。大部分學(xué)生對所學(xué)知識掌握較好，但差生對所學(xué)知識掌握不牢，是知非知，似懂非懂。為了提高全班成績，我們必須在差生的轉(zhuǎn)化上下功夫。

一、重視差生，在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)輔導(dǎo)

1、關(guān)注差生，教師要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，教師要不厭其煩地輔導(dǎo)，直到學(xué)會為止。

2、對差生易錯(cuò)之題，要進(jìn)行階段練習(xí)，從心理學(xué)角度來講，叫做與“遺忘作斗爭”。練習(xí)間隔時(shí)間：先短后長、先緊后疏，逐漸延長練習(xí)時(shí)間。

二、訓(xùn)練差生膽識 培養(yǎng)進(jìn)取意識

差生因?yàn)椴粫鲱}，學(xué)習(xí)效果差，常受到同學(xué)的譏諷嘲笑，變得膽怯，因而不敢大膽作出決定，對老師提出的問題也不敢大膽嘗試。針對他們的心理壓力，我們可以通過鼓勵(lì)訓(xùn)練其膽識，通過表揚(yáng)樹立自信，以增強(qiáng)進(jìn)取意識。如：上課時(shí)多抽他們回答問題，也許他們答不對，就多給他們提示，只要答對哪怕是一小部分，再將內(nèi)容圓潤，就成了正確答案，老師就給予表揚(yáng)。這樣他們上課的精力也集中了許多，下次還會舉手爭取來回答問題。這時(shí)我們作老師的再在問題的易難度上作要求，讓其循序漸進(jìn)，逐漸趨于他們走向問題的完整化，逐漸培養(yǎng)他們的進(jìn)取意識和自信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

“好習(xí)慣成就好人生”。對孩子而言，好習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)，從小形成。差生一般是行為習(xí)慣較差：貪玩，不愛學(xué)習(xí)；愛出風(fēng)頭，不想后果；行為隨意，不講規(guī)矩；自作聰明，弄巧成拙……這些表現(xiàn)都是值得糾正的。俗話說小樹不培直，長大成彎樹；彎樹成大樹，培直已恨晚。那么，該怎樣讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣呢？

1、家長是表帥

學(xué)生在衣食住行中可能會暴露自己的不規(guī)之矩，，如：打架斗毆說臟話，拈輕怕重?；^，沒有責(zé)任感，沒有進(jìn)取心……，我們作家長的就要正面引導(dǎo)，跟孩子講道理，指導(dǎo)應(yīng)該怎樣做，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就是一頓打罵。如果這樣，孩子會受委屈，會對家長排斥，家長的教育就起不到作用。那么，我們做家長的應(yīng)該怎樣教育孩子呢？

首先要以身作則，“言必信，行必果”?，F(xiàn)在的孩子比以前的孩子更加聰明、活潑，孩子在成長，我們家長也必須得不斷的學(xué)習(xí)成長，汲取嶄新的事物和知識。孩子的模仿能力很強(qiáng)，他們時(shí)常受周圍環(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物， 因此，家庭的生活環(huán)境、家長的榜樣作用便是一種“無聲的教育”。

其次，要培養(yǎng)孩子的生活能力和行為習(xí)慣。孩子與生俱來就對周圍的生活環(huán)境和事物充滿好奇，也渴望參與其中，獲得體驗(yàn)與成功的快感，我們不妨給他適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造這種機(jī)會。一種良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一日之功，它需要孩子長期的努力，需要家長不斷地督促和引導(dǎo)，還必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴、經(jīng)年累月，直至良好的習(xí)慣形成。

2、教師是楷模

“德高為師，身正為范”。一個(gè)板書工整的教師，他的學(xué)生書寫工整；一個(gè)幽默風(fēng)趣的教師，他的學(xué)生很有活力。教師的言談舉止，直接影響并教育著學(xué)生。因此，教師這行業(yè)不能小覷，他們直接影響和教育著新一代人。

3、氛圍是動(dòng)力

一個(gè)好的育人環(huán)境，直接孕育著一批新人。學(xué)校沒有打架罵人的現(xiàn)象，新生也不好意思作出如此舉動(dòng)；班級里沒有亂丟亂扔現(xiàn)象，新來的學(xué)生如果亂丟亂扔會受到他人排斥……。所以，釀造育人環(huán)境，打造育人氛圍對促進(jìn)行為習(xí)慣的改變與養(yǎng)成也是十分必要的。

教書與育人是同時(shí)進(jìn)行的，只要我們邊學(xué)邊做，邊做邊思考，你一定會有更多的喜悅與收獲！endprint