小學(xué)生成功體育教學(xué)模式個案分析

林曉浩

【摘 要】成功體育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生在體育教學(xué)中獲得成功，在學(xué)習(xí)并獲得體育技能的同時體驗(yàn)成功的喜悅，從而提高課堂教學(xué)效果。我?！冻晒w育教學(xué)模式》進(jìn)行為期一年半的實(shí)踐與研究，初步探索成功教育模式在體育教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生共同構(gòu)建的以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；成功體育

我國的學(xué)校體育改革，已經(jīng)走過了二十幾個年頭。二十幾年的改革，我們拓展了學(xué)校體育的目標(biāo)，豐富了學(xué)校體育的內(nèi)容，改進(jìn)了學(xué)校體育的方法，使我國學(xué)校體育的面貌發(fā)生了很大變化，改革是卓有成效的。然而無需諱言，學(xué)校體育到底如何去為培養(yǎng)21世紀(jì)人才服務(wù)？如何為學(xué)生的終身體育服務(wù)？并未找到可供操作的依托。下一步該怎么辦？人們依然感到茫然。人們也為此在總結(jié)、在反思、在尋求、在探索，在這不懈的追求中，我們終于聽到了“成功體育”的呼喚。

一、“成功體育”教學(xué)模式的個案并實(shí)施

成功體育具體的運(yùn)行機(jī)制分三個階段，第一階段：教師幫助學(xué)生成功；第二階段：教師創(chuàng)造條件，學(xué)生嘗試成功；第三階段：學(xué)生自己爭取成功。

第一階段：教師幫助學(xué)生成功。這一階段的特點(diǎn)是以教師幫助、觸發(fā)學(xué)生為主，目標(biāo)是誘導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。要求教師對學(xué)生的發(fā)展抱有積極的期望和要求，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會；誘導(dǎo)學(xué)生參與教育、教學(xué)活動，教師對學(xué)生實(shí)施鼓勵性評價，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。通過反復(fù)成功，學(xué)生的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣、基本技能、基本能力和基本成功心理逐步形成。

如上跳山羊這節(jié)課，有些學(xué)生不敢跳，分析一下，主要有兩方面原因，一是身體素質(zhì)差，運(yùn)動能力不強(qiáng)，二是心里怕不敢跳。我針對這種情況，把不敢跳的學(xué)生山羊高度降低，自己站在山羊的兩側(cè)進(jìn)行保護(hù)與幫助，消除他們因害怕而不敢跳的心理。于是我從他們中間請了一位學(xué)生來跳。這位學(xué)生第一次沒有過去，一下子坐到了山羊上，我及時地抓住了他，他沒有跌了下來，我根據(jù)他跳的情況，分析了他存在的問題，由于第一次跳時沒有跌下來，他的膽子有點(diǎn)大了，也想再試一次，在師生的共同鼓勵下他又跳了一次，這一次雖然過去了，但是臀部碰了一下山羊，不過我和全班同學(xué)都一起鼓起掌來，鼓勵他的成功，并且告訴他如果踏跳再有力些，騰空再高一點(diǎn)，腿再分得大些，動作就會更標(biāo)準(zhǔn)，在大家的掌聲下，他的興趣更濃了，結(jié)果第三次他成功了，由于動作非常標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美，還博得了大家熱烈掌聲。

同時，我對跳山羊練習(xí)情況做了調(diào)查，具體情況如下表：

表1：跳山羊練習(xí)情況調(diào)查

班別 人數(shù) 很喜歡 較喜歡 一般 不敢跳

實(shí)驗(yàn)班 53 19 18 16 0

對照班 52 14 17 15 6

在成功教育教學(xué)中老師的鼓勵性語言與措施能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而提高運(yùn)動成績，培養(yǎng)其積極參與鍛煉的欲望。

第二階段：學(xué)生嘗試成功。這一階段的特點(diǎn)是教師幫助的成份減少，學(xué)生嘗試成功的力度加大，目標(biāo)是推動學(xué)生主動參與活動，并要求教師創(chuàng)造條件和情景，以問題的形式激發(fā)學(xué)生主動參與活動。使學(xué)生在嘗試過程中獲得較高層次的成功，也使學(xué)生爭取成功的能力和成功心理得到高層次的發(fā)展，逐步產(chǎn)生自我期望、自我激勵。通過嘗試成功階段的努力，教師進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生，學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己。如上武術(shù)課，教師在教基本功和單個動作的同時，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新組合，鼓勵學(xué)生積極表演，體驗(yàn)成功。

第三階段：學(xué)生自己爭取成功。這一階段的特點(diǎn)是以學(xué)生自我開發(fā)為主，但仍需要教師繼續(xù)給予幫助指導(dǎo)，目標(biāo)是學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育。要求教師幫助學(xué)生產(chǎn)生自我期望和要求，自己主動爭取成功的機(jī)會，形成無論成功還是失敗都能自我激勵的機(jī)制。通過學(xué)生自己爭取成功階段的循環(huán)，促使學(xué)生逐步形成積極、穩(wěn)定的自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動力機(jī)制。

我有個學(xué)生，體質(zhì)較弱，耐力素質(zhì)差，無論是800m跑還是50m×8往返跑成績都很差。她問我如何鍛煉才能提高耐力素質(zhì)，我便向這名學(xué)生提出每天堅(jiān)持早鍛煉，從每天跑500米開始，每星期增加100米，經(jīng)過近二個月的早鍛煉，其800m成績達(dá)到了良好的標(biāo)準(zhǔn)。過后，我問她有何感想，她說；“起初很苦，很累，可現(xiàn)在我的耐力提高了，每天可以跑1500米以上了，我很開心……”

以上三個階段，由淺入深，逐步推進(jìn)，使整個實(shí)驗(yàn)研究的核心以主體在活動中的成功為中介去作用于主體的自我概念、自信心等，從而實(shí)現(xiàn)主體對教育、教學(xué)的主動內(nèi)化，使從他教育走向自我教育，并從他律走向自律。學(xué)生獲得成功，教育也獲得成功，同時，師生關(guān)系得到進(jìn)一步改善，整個教育形成了師生相互作用的良性循環(huán)。

二、初步成效

學(xué)生的動機(jī)是學(xué)習(xí)的前提，體育課教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，影響整個教育教學(xué)的過程。因此，我們在教學(xué)中盡可能的設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹鞯捏w育活動，使學(xué)生在輕松、平等、和諧的氛圍中獲得成功的體驗(yàn)，并完成教學(xué)任務(wù)；我們在實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)中大擔(dān)地“更改”比賽規(guī)則，用新的“不平等的規(guī)則”來吸引部分相對落后的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)鍛煉中來，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。三學(xué)期的“成功體育”教學(xué)研究在培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強(qiáng)體育意識，提高運(yùn)動能力的同時，也提高學(xué)生的體育成績，通過三學(xué)期的初步研究，結(jié)合新課標(biāo)的要求，我校現(xiàn)在的體育教學(xué)逐步形成了以自主參與、成功體驗(yàn)教學(xué)為主線，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個體差異，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，使更多的學(xué)生熱愛體育活動，熱愛體育課，并形成良好的體育氛圍。在整個課題的研究和實(shí)施過程中我們總結(jié)出了如下的經(jīng)驗(yàn)：

1.傳統(tǒng)的體育教學(xué)，由于忽視了學(xué)生在體育運(yùn)動過程中的生理規(guī)律和運(yùn)動能力的特點(diǎn)，造成了不該有的現(xiàn)象：有一部分學(xué)生因身體素質(zhì)差造成在體育運(yùn)動中“屢戰(zhàn)屢敗”而自卑灰心。長此以往，這一類的學(xué)生就會成為體育后進(jìn)生，且越來越差，逐漸成為體育教學(xué)中的“看客”，也就越來越不喜歡體育課。

2.那些所謂的后進(jìn)生不喜歡上體育課，不喜歡體育運(yùn)動，歸根結(jié)蒂在于沒有能夠在體育課上獲得體育運(yùn)動的樂趣和成功的情感體驗(yàn)，從而喪失了對體育運(yùn)動的信心。然而，本課題的研究使學(xué)生具有體育運(yùn)動成功感，能從體育教學(xué)中獲得良好的情感，體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生體育興趣與鍛煉意識，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.在實(shí)施成功體育教學(xué)過程中，我們調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生獲得成功創(chuàng)設(shè)前提條件；改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建方法，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功；培養(yǎng)了學(xué)生的心理素質(zhì)，克服自卑感，增強(qiáng)自信心，逐步確立爭取成功的動機(jī)和信念。從而也提高學(xué)生的體育素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、競爭意識、合作精神、集體主義精神和良好的意志品質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

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