淺談小學(xué)生計(jì)算機(jī)編程教育現(xiàn)狀及思考

林琳

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)改變我們的世界

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域不斷的改變著人類的生活方式，每一次工業(yè)革命都將改變我們，現(xiàn)在，德國(guó)首先提出“工業(yè)4.0”智能制造，中國(guó)時(shí)不我待，必將奮勇追趕，各種先進(jìn)電子設(shè)備、人工智能終端、電子機(jī)械儀器、智能硬件等都在深刻改變我們的生活，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)也越來越受到人類的重視，尤其是在美國(guó)，前任奧巴馬總統(tǒng)任職期間，呼吁美國(guó)人無(wú)論老幼“編程一小時(shí)”活動(dòng)，為何提出這一想法，是因?yàn)槿祟悓?duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的不斷深入探究的學(xué)習(xí)過程，正是人機(jī)對(duì)話的迫切需要，也得到了全球頂尖的科技公司蘋果、谷歌、微軟、亞馬遜和Facebook等科技巨頭的大力贊助，皆在讓學(xué)生（成年人）在一小時(shí)內(nèi)學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的編程知識(shí)，創(chuàng)建應(yīng)用和游戲并更好的理解日常所使用的科技?！熬幊桃恍r(shí)”項(xiàng)目主要面向美國(guó)，不過這場(chǎng)賽事已開始演變成為了全球性賽事，全球各地的學(xué)生可以通過在線觀看和即時(shí)通訊的方式進(jìn)行溝通，奧巴馬先生能動(dòng)用40億美金財(cái)力做一件事，讓每個(gè)美國(guó)孩子在小學(xué)具備簡(jiǎn)單的編程能力，我國(guó)將不甘人后，也參與其中，舉行各種計(jì)算機(jī)編程賽事，選拔、發(fā)現(xiàn)IT人才。

二、我國(guó)小學(xué)計(jì)算機(jī)編程教學(xué)現(xiàn)狀

本人是一線從事計(jì)算機(jī)教學(xué)工作者，操作計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類生存的基本技能，如何更好的使用計(jì)算機(jī)？人類與冷冰冰的機(jī)器如何對(duì)話？唯有通過計(jì)算機(jī)編程使機(jī)器動(dòng)起來，為人所用，故編程已經(jīng)成為新時(shí)期對(duì)使用計(jì)算機(jī)操作者的時(shí)代要求，我建議小學(xué)階段要推行計(jì)算機(jī)編程，振臂歡呼國(guó)內(nèi)小學(xué)階段要推行計(jì)算機(jī)編程教育，加速推進(jìn)中、小學(xué)階段計(jì)算機(jī)課程中信息學(xué)比重，普及簡(jiǎn)單的編程軟件，逐漸形成我國(guó)從小學(xué)習(xí)編程的教育新載體，影響并熏陶一代一代中國(guó)青少年，以美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、西班牙等國(guó)非常重視計(jì)算機(jī)技術(shù)，帶動(dòng)全世界都是如此，如果我國(guó)的青少年學(xué)生們沒有接觸到這樣的知識(shí)，他們可能會(huì)錯(cuò)過時(shí)代潛在的變革機(jī)遇和工作機(jī)會(huì)，從大學(xué)往回推，編程需要思維能力包含數(shù)學(xué)性思維和工程性思維的培養(yǎng)。

分析目前小學(xué)階段計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)教學(xué)中幾點(diǎn)不足，如下：

1.小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)體系落后

由于教學(xué)知識(shí)體系落后，計(jì)算機(jī)科學(xué)理論研究與知識(shí)結(jié)構(gòu)還停留在“586時(shí)代，不能適應(yīng)新的時(shí)代特征，啟蒙和開發(fā)孩子的數(shù)學(xué)性思維不夠，以不適應(yīng)本學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)和提高。

2.教學(xué)方法和授課內(nèi)容陳舊枯燥

目前，我國(guó)計(jì)算機(jī)小學(xué)階段課程陳舊、內(nèi)容過時(shí)，停留在應(yīng)知應(yīng)會(huì)，而不像文化課記錄在冊(cè)，僅停留在了解和考查，而不是作為一種綜合能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程，需要培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力的培養(yǎng)方面亟待提高。

3.動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏

僅停留在知識(shí)理論而沒有與相應(yīng)實(shí)踐相結(jié)合，目前機(jī)器人編程、小程序設(shè)計(jì)、小游戲制作等，在校外機(jī)器人編程教學(xué)才興起，校內(nèi)開展不好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國(guó)家，如何更好的提高孩子們的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，是需要加強(qiáng)孩子動(dòng)手實(shí)踐，或是到具體軟件園區(qū)內(nèi)實(shí)際參與提高孩子動(dòng)手能力途徑。

4.師資建設(shè)滯后

教學(xué)一線的教師多屬于理論型教師，教學(xué)任務(wù)繁重，無(wú)暇從事應(yīng)用開發(fā)工作，缺少實(shí)踐應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用上給學(xué)生提供更好的指導(dǎo)建議。甚至有的地方計(jì)算機(jī)老師成為管理學(xué)校機(jī)房的超級(jí)管理員，有舊電腦卻無(wú)人學(xué)的尷尬局面實(shí)有發(fā)生，需要從事計(jì)算機(jī)編程的老師有更多的進(jìn)修提高機(jī)會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)本學(xué)科及數(shù)學(xué)等理論知識(shí)擴(kuò)展能力。

三、對(duì)小學(xué)階段學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程的思考

普及小學(xué)階段編程教學(xué)伊始，要學(xué)習(xí)各借鑒西方國(guó)家的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)編程是一個(gè)非常積極的現(xiàn)象，會(huì)激發(fā)學(xué)生們培養(yǎng)新的愛好。啟蒙在小學(xué)教授計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本知識(shí)，將會(huì)影響大部分孩子，促進(jìn)孩子對(duì)于計(jì)算機(jī)技能、數(shù)學(xué)思維、邏輯思維、過程推理、解決問題等方面能力增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和邏輯思維。尤其是對(duì)年幼的兒童來說，這種活動(dòng)更像是視頻游戲，與編程課程還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。但通過不斷的訓(xùn)練，提高孩子的數(shù)學(xué)性思維和工程性思維會(huì)有變化，本人推薦幾款軟件或游戲。例如：軟件一、《智能編程機(jī)器人》軟件，機(jī)器人就像個(gè)小孩子，機(jī)器按學(xué)生自己設(shè)計(jì)的步驟，完成預(yù)定的動(dòng)作通關(guān)。此軟件游戲是需要孩子認(rèn)真思考每一個(gè)步驟或是機(jī)器人的動(dòng)作，才能實(shí)現(xiàn)最少步驟完成任務(wù)，同時(shí)本軟件也是為培養(yǎng)孩子的邏輯思維、動(dòng)手動(dòng)腦能力。軟件二、Scratch是由美國(guó)麻省理工學(xué)院推出的編程工具，是適合于全世界兒童學(xué)習(xí)編程和交流的工具和平臺(tái)，該平臺(tái)采用Java構(gòu)建，作品可以隨意發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上。Scratch中文版利用圖形化界面，把編程需要的基本技巧囊括其中，包括建模，控制，動(dòng)畫，事件，邏輯，運(yùn)算等等。孩子非常容易掌握，而內(nèi)涵一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單。軟件三、DREAM MACHINE中文版，孩子在操作小機(jī)器人達(dá)成既定路線，到達(dá)目的地，是從第三者角度，如欣賞電影般的畫質(zhì)。諸如此類軟件層出不窮。孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，孩子通過學(xué)習(xí)掌握編程技巧，充分發(fā)揮自己的想象力。

計(jì)算機(jī)編程教學(xué)可以算是一個(gè)很好的過程意識(shí)的培養(yǎng)。建模意識(shí)的雛形，能夠讓學(xué)生嘗試著去把學(xué)習(xí)的理論和實(shí)際生活搭造一座橋梁，編程教學(xué)同時(shí)還是思維全面性的鍛煉。不是說學(xué)習(xí)編程就是要從事計(jì)算機(jī)編程工作，而是獲得編程思維，這種思維方式應(yīng)用于日常生活中，很多事情變得系統(tǒng)化、有條理性。

近日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》其中提到，要開發(fā)基于大數(shù)據(jù)智能的在線學(xué)習(xí)教育平臺(tái)，還提出要完善人工智能領(lǐng)域?qū)W科布局，人工智能專業(yè)等。同時(shí)要加強(qiáng)小學(xué)階段學(xué)習(xí)編程，讓中國(guó)青少年具備簡(jiǎn)單的編程思維能力，挖掘潛在數(shù)學(xué)、邏輯思維等培養(yǎng)，希望中國(guó)的計(jì)算機(jī)學(xué)早期教育與學(xué)科教育一樣進(jìn)步，潛移默化的改變中國(guó)。希望我國(guó)的未來計(jì)算機(jī)人才能夠以此為契機(jī)，寓教于樂地學(xué)習(xí)到一種技能，在時(shí)代變革中走在世界的前列！